精品教學教案設計|Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第一學期]任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校精品教學教案設計［Excellentteachingplan《體積單位的換算》教學設計韓建教學內容：五年級下冊第四單元長方體（二行50-51<<體積單位的換算>>教學目標：.結合實踐活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容積單位之間的換算。結合實踐活動，使學生在理解的基礎上掌握常用的體積單位之間的進率和名數的改寫。.在觀察，操作過程中，發展空間觀念。在計算的過程中培養計算的正確性交流和感受體積單位的大小，以及升、毫升的實際意義。.學生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。教學重難點：重點：結合實踐活動，認識體積、容積單位之間的進率，會進行體積、容積單位之間換算。難點：觀察、操作中會進行體積、容積單位之間的換算。在觀察、操作的過程中，發展空間觀念。掌握體積與容積單位換算，理解進率變化的原因。教學準備：教學課件、1分米3的盒子（16+1個）、每位學生準備1厘米噸勺小正方體若干個育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan教學過程：一、溫故知新，引出新課.請你填入合適的單位：一個講桌的體積約為0.6(mD一個粉筆盒的體積約為0.6(dm3)一塊橡皮的體積約為6(cm，).請你算一算：一個長方體，它的長為0.5米、寬為2分米、高為8厘米，它的體積是多少？師：我在同學中發現了3種答案：0.008m3,8dm3還有8000cm3,究竟誰做對了呢？體積單位之間又存在著怎樣的換算關系，就讓我們開始今天的學習！板書課題：體積單位的換算(預設：若有學生提出3個答案都正確，或者提到相鄰2個體積單位之間的進率是1000,老師給予肯定，反問學生：它們之間的進率是1000嗎？引入新課)二、實踐活動，得出真知.猜想一一實踐操作一一得出結論：1分米3=1000厘米3(1)猜想：裝滿這個1分米3的盒子，需要多少個1厘米3的小正方體呢？(2)實踐操作：四人小組合作探究，通過動手擺放，體會、感知，思考需要多少個1cm3的小正方體才能填滿1dm3的盒子。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan小組代表發言，教師動畫演示：一排擺10個，一層10X10=100個，共用：100X10=1000個（3）師生小結，師板書：1分米3=1000厘米3,1dm3=1000cm3（4）推導獲得結論：如果不通過“擺放”你能知道1分米3中有1000厘米3嗎？生回答，師板書：1分米3=1分米X1分米X1分米=10厘米X10厘米X10厘米=1000厘米3.推廣應用得出：1米3=1000分米3你知道1米3中包含了多少個1分米3呢？不能通過擺放了，你打算怎么辦？生回答，師板書：1米3=1米X1米X1米=10分米X10分米X10分米=1000分米31米3=1000分米3,1m3=1000dm3.解決問題：課前引例師：請同學們現在來看課前的這道題，三個答案0.008m3,8dm3還有8000cm3,哪個是正確的呢？生：都正確?。◣熃y計做對的學生，并鼓勵表揚!）師：那現在你能說說如何進行體積單位之間的換算嗎？生嘗試總結，互相補充。三、鞏固練習育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan.銅牌題5米3二( )分米3 1.6分米3=( )厘米312000分米3=( )米3 900厘米3=( )分米31升二()毫升1.35升=()毫升 600豪升=()升生嘗試解決前4題，集體訂正，再出示"1升二()毫升”，講出換算方法，師板書呈現：1升=1000毫升。.銀牌題下面每一組數中都有一個數與其他數不同，請找出它!(1)1.02m3,1020dm3,10200L,1020000cm32)5046dm3,5.046m3,5046000cm3,5046ml生獨立完成，集體訂正，并明確解題理由。.金牌題1200毫升=( )厘米3=()升0.5米3=( )升=( )毫升.2分米3=( )分米3( )厘米39.06米3=( )米3( )分米33米350分米3=( )米3生獨立完成，集體訂正，單名數、復名數的互化要明確方法。四、全課總結通過這節課，你有什么收獲嗎？學生談收獲、體會育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計|Excellentteachingplan游戲結課：專項練習體積單位的換算五、板