教學設計與反思

課題：找回做“上帝的感覺”科目：思想品德教學對象：學生課時：1課時提供者：鮑成珍單位：普洱市墨江縣龍壩中學一、教學內容分析本框是《思想品德》(人民版)上冊《做合格的消費者》第八課第三框。根據《課程標準》，屬于我與他人關系的范疇，是在學生逐步擴展的生活基礎上,為他們正確認識自我，處理好與他人、國家與社會關系等知識的拓展。我們的日常生活離不開衣食住行等生活資料的消費,可以說,我們每天是以消費者的身份生活著的。因此,了解有關對消費者的權益保護和法律法規是有極及重要的現實意義。作消費者,我們既享受到了現代物質文明帶來的愜意,也常常遭遇本不應該有的煩惱。在我國市場經濟發展過程中,一些不完善、不規范、不合法的生產經營行為侵害了消費者的合法權益,這些都是需要用法律加以規范和調整的。本課是對前兩框內容:《消費者的“保護神”》、《“上帝”的權利》知識延續。教材在知識結構的編排上設有:《漫畫欣賞》、案例分析“想一想”、《法律文庫》、《知識窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享時刻》等。教材寓知識性、科學性、人文性、趣味性、情感性于一體。教材給了教師、學生再發揮、再創造的巨大空間。二、教學目標1、知識目標:

(1)懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

(2)做一個合格又精明的消費者。

2、能力目標:

(1)感悟假冒偽劣商品的危害,學習掌握同制假售假行為作斗爭的方法。

(2)靈活運用所學知識,解決消費爭議,做理智的消費者。

3、情感、態度價值觀目標:

對消費者權益受到侵害者表示同情,增強社會責任感;對損害未成年人權益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權;向假冒偽劣商品作斗爭。

三、學習者特征分析八年級學生，生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。在現實生活中，他們的權益受到侵害的現象時有發生，由于缺乏生活經驗，辨別是非的能力還不是很強，身心發展還不完全成熟，當他們作為消費者，被侵權后，往往不知所措，如何維權？因此，在教學中通過引導學生閱讀漫畫，對案例進行分析，結合學生的實際創設情景，聯系學生生活談體驗與感悟，使學生在生成折情境中較好地掌握維護自身權利的法律知識，途徑和方法，并且在生活中能運用所學的法律知識去解決生活中遇到實際問題。四、教學策略選擇與設計“堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是課程遵循的基本原則”。以學生為主體,發揮教師的引導作用，幫助學生運用法律武器來維護自己的合法利益，促進社會的和諧。在教學中注重學生的思考、體驗、感悟和發現。五、教學重點及難點（教學重點

1、懂得維護合法權益的正確途徑和方法。

2、做一個合格又精明的消費者。教學難點：靈活運用法律知識解決維權的實際問題。）六、教學過程教師活動學生活動設計意圖導入新課：引導學生回顧前面所學內容:

1、出示漫畫：“我來保護你”和“消費者在購買和食用豬頭肉后中毒”的一組漫畫。

2、提出問題：

（1）漫畫一說明了什么?（2）漫畫二中消費者哪些合法權益受到侵犯？

（3）當消費者的合法權益受到侵害時主要依據哪部法律來維護？

3、根據學生的回答教師歸納出：作為消費者不僅要知道法律賦予了我們哪些權利，更重要的是當我們的合法權益受到侵害時如何去維護，找回做“上帝”的感覺。導入新課看漫畫，思考回答問題溫故而知新消費者能找到“上帝”的感覺嗎?1、出示漫畫“謝主隆恩”。

2、提出問題讓學生思考并回答:

（1）漫畫中的消費者能找到做上帝的感覺嗎?

（2）漫畫揭示了什么道理?欣賞漫畫并理解漫畫所隱含的意義：現實生活中有侵犯消費者合法權益的現象存在，我們要學會用法律武器來維護自己的合法權益，找回做“上帝”的感覺。讓學生了解在現實生活中有消費者與經營者發生錯位的現象，學會依法維護自己的合法權益。維護合法權益的正確途徑和方法出示案例：中學生趙慶到一

家眼鏡店配了一副眼鏡，結果發現有質量問題而找到經營者索賠。

2、提出問題：假如眼鏡店拒絕了趙慶同學的要求,他該怎么辦?請你為他出幾個好點子。

3、在學生回答的基礎上歸納總結出消費者維護合法權益的途徑和方法。學生分析案例并回答。聯系生活實際，靈活掌握消費者維護合法權益的途徑和方法。“12315”投訴電話和我國消費者協會引導學生閱讀相關內容：“12315”投訴電話和知識窗“消費者協會”。

2、提出問題并回答：

（1）“12315”電話有什么作用？

（2）消費者協會的職能是什么？閱讀,討論交流。了解“12315”投訴電話是消費者維權的一件銳利武器；消費者協會是我們維權的靠山。做精明的消費者1、引導學生閱讀了解

有關消費方面的一些常識,掌握一些識假辨假的知識，成為一個合精明的消費者。

2、提問：你還知道哪些

識假、辨假的知識？請說出來與大家一起分享。學生閱讀并將自己收集的識假辨假的知識進行交流。讓學生在分享中了解更多的維護消費者權益的生活常識,增強自我保護能力，有效維護自己的合法權益。歸納小結引導學生歸納本節所學知識，號召學生在日常生活中，應該以自己的實際行動同侵犯消費者合法權益的違法行為作斗爭，為共建和諧穩定繁榮的社會主義市場經濟秩序而努力。分組歸納本框所學知識，相互補充加以完善。提高學生的覺悟，將所學知識轉化為自覺行動。七、教學評價設計課前預測：本節課教學用幾個活動和案例貫穿與整個課堂教學，可以充分調動學生學習的積極性，可以創造活躍的課堂氛圍，實現以學生為主體，發揮教師的引導作用的設計理念。所有教學資源貼近學生生活，可以引發情感上的共鳴，但是在歸納識假、辨假的知識以及同學們在日常的生活中像購物、消費，有什么好經驗的過程中，有可能學生歸結不出，需要教師耐心引導講述。八、板書設計找回做“上帝”的感覺

一、維護合法權益的正確途徑和方法1、與經營者協商和解

2、請求消費者協會調解(靠山)

3、向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

4、根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁

5、向人民法院提起訴訟6、新聞媒體進行曝光----輿論工具

二、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權意識九．教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：課后反思：教學素材準備的充分實用新穎，教學環節緊湊連貫，教師語言親切，設問簡練又有啟發性。學生在教師創設的生動情境里表現出極高的學習興趣