心理健康教育《學會感恩》教學設計教學目標：知識與技能目標：1.使學生能夠清楚地了解我們所擁有的和我們所面對的一切，學會感恩。2.向全班學生征集關于“感恩”的故事，學會用自己的方法走到你要感謝的人面前表示感謝。情感態度與價值觀：培養學生懂得感恩，學會感恩，以感恩之心來愛世界，愛生活。過程與方法：感覺學生的心理特點，采用創設情境、朗誦詩歌、講故事、合作交流、體驗、感悟等多種方法進行教學。教學重點：培養學生對他人、對父母、對老師的感恩意識。教學難點：教育學生在實際生活中學會感恩。教學準備：PPT課件教師活動：一、情景設置1、你們從一個咿呀學語的孩子成長到即將小學畢業的學生，誰給你們的愛最多，幫助最大，請寫出五個人的名字并交流。2、是啊，我們成長的路上得到了太多太多人的關心和幫助。可是，在現實生活中，我們在享受別人為自己提供的一切便利時，總認為是理所當然的。據調查結果顯示（課件）：現在的小學生感恩和回報意識淡薄，只知享受，不知感恩。今天這節心里健康課就讓我們一起留住真情，體驗恩情，擁有一顆充滿陽光的感恩之心。二、故事啟迪，感恩父母是誰給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福？因此在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，1、感受母愛（課件）：下面給大家講一個真實的故事：2022年感動中國十佳母親熊麗，懷孕6個月時遭車禍全身重度燒傷,熊麗的燒傷面積高達30%，屬深度燒傷。要想保住性命，必須用抗生素控制傷口感染。為保胎兒拒絕抗生素治療,燒傷的瘡面在潰爛，醫生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在處置的過程中因為怕孩子受到傷害還是不能用麻醉藥,看著那一刀刀帶血的畫面,看著她為了忍受疼痛緊緊抓住床單的手....。不打麻藥，用刀在身上把腐肉割下來，還有小據在據發炎的骨頭，想想都害怕。但她強忍著劇痛37天,終于換來新生命的第一聲啼哭。師：聽了這個故事你最想說些什么？生：自由暢談師：這就是父母之愛，偉大而真摯的愛！回憶一下，平時你的父母是怎樣愛你的？在你的成長過程中，父母做的哪件事最讓你感動？生：自由暢談2、“母親的一生為你做了什么你知道嗎？”當你1歲的時候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報答，你整晚的哭著；

當你3歲的時候，她憐愛的為你做菜；而作為報答，你把一盤她做的菜扔在地上；

當你4歲的時候，她給你買下彩筆；而作為報答，你涂了滿墻的抽象畫；

當你5歲的時候，她給你買了漂亮的衣服；而作為報答，你穿著它到泥坑里玩耍；

當你7歲的時候，她給你買了球；而作為報答，你用球打破了鄰居的玻璃；

當你9歲的時候，她付了很多錢給你補習；而作為報答，你常常曠課并不去學習；

當你11歲的時候，她陪你還有你的朋友去看電影；而作為報答，你讓她坐另一排去；

當你13歲的時候，她建議你去把頭發剪了，而你說她不懂什么是現在的時髦發型；

當你14歲的時候，她付了你一個月的夏令營費用，而你卻一整月沒有打一個電話給她；

當你15歲的時候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報答，你轉身進屋把門插上了；

當你17歲的時候，她在等一個重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上；

當你18歲的時候，她為你高中畢業感動得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會到天亮；3、同學們，是我們的父母給予了我們生命，或貧或富，他們都竭盡全力使我們健康、平安、幸福。同學們宣誓。我發誓（集體發誓，握緊右拳，平舉在肩膀上方，莊嚴神圣）：從今往后，我一定孝敬父母，體諒父母，理解父母的艱辛，把父母的期望化作學習的動力。從言語到行動，我說到做到，請同學們監督我，請老師信任我，我一定做到，我堅決做到！三、指導踐行，感恩老師、同學1、在家里，親人的呵護，讓我們享受到了親情的可貴；走進校園，老師、同學的關愛，讓我們體驗到了集體的溫暖。2、從幼兒園到現在，請舉出老師同學關心、幫助你的事例。生：自由暢談。3、請你走到你要感謝的人面前表示感謝，可以擁抱一下對方，或者深鞠躬以示真誠。4、交流分享：你感謝了哪些人？此時的感覺如何？你接受了誰的感謝？此時你又有什么感受？5、學生讀詩歌——《感謝您：老師》是誰，引領我們航行在知識的海洋？是誰，指導我們走向智慧的人生？是誰，諄諄不倦地教誨培養我們成才？是誰，用心血澆灌我們的心靈？是老師，是我們可親可敬的老師！感謝老師——在我黑暗的人生道路上為我點燃了一盞明燈；感謝老師——在我迷蒙的人生道路上為我做了引路人；感謝老師——在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進的方向；感謝老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！三盡講臺是你的人生舞臺，白色粉筆是你的人生畫筆，縱然粉末把黑發染白，可是您依然無怨無悔，感謝你——我敬愛的老師！四、學習名人，學會感恩1、擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。請大家聽一則故事：《霍金的故事》斯蒂芬·霍金是一位可以與愛因斯坦齊名的英國科學家，對現代物理學有突出的貢獻。但在他21歲時就診斷出患肌萎縮側索硬化癥，到后來全身只有幾個手指能活動。有一次，在霍金學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位在輪椅里生活了三十余年的科學巨匠，在常常的敬仰之余，又無不悲憫地問：“霍金先生，盧伽雷病已經將您固定在輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？”這個問題顯然有些突兀與尖銳，報告廳頓時雅雀無聲，一片靜謐。霍金的臉龐卻依然充滿發表的微笑，他用手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發出的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而又醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動；我的大腦還能思維；我有終身追求的理想；有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……會場終于掌聲雷動！霍金雖然身體殘疾，但是他用他的智慧回報著社會。其實我們身邊感恩也一直在延續。（出示圖片）2、如果在現實中遇到需要幫助的人你會怎么樣做？老師相信大家也會向需要幫助的人給出你鼓勵的微笑、貼心的話語