經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！最新2022人教部編版語文一年級下冊《動物王國開大會》精美教學設計【教學目標】1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個生字。能分角色朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節反復的特點讀懂長課文。4.了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。【教學重點】1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；會寫“要、連”等6個生字。能分角色朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節反復的特點讀懂長課文。【教學難點】了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、激趣導入1.談話導入：你們喜歡小動物嗎？最喜歡什么動物？動物王國要開大會了，讓我們走進課文去看看。2.相關鏈接：（1）狗熊：熊的一種。又稱黑熊。哺乳動物。身體肥大，會游泳，能爬樹。（2）虎：大型貓科動物；毛色淺黃或棕黃色，滿有黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環紋，尾端黑色。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2.練一練，鞏固學生字音的識記情況；3.認識多音字，掌握不同讀音所對應的不同含義；4.練一練，鞏固學生多音字的識記情況；5.檢查識字情況：摘蘋果；7.出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句；書寫；教師范寫部分重點字形；9.練一練，鞏固學生對生字的掌握，能夠正確書寫。四、指導朗讀有感情地朗讀課文，注意強調通知的語氣。五、課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了發布通知要把重要的內容說清楚、說完整。第二課時一、激趣導入復習導入：用摘蘋果的方法復習上節課所學的生字詞。二、品讀釋疑1.隨文講解，理解文意：（1）動物王國開大會一共通知了幾次？為什么最后一次大會能順利召開？(核心問題)（2）是誰通知動物們開大會的？(串珠問題1)狗熊通知動物們開大會。（3）狗熊每次都是怎么通知大家的？(串珠問題2)第一次遍。a.“一連說了十遍”強調了狗熊說了很多遍。是希望大家都記住這件事。b.從“一連說了十遍”你能體會到什么？我體會到狗熊是很用心地通知大家開會。第二次連說了十遍。“又”寫出了這是狗熊第二次通知大家開會了。第三次“一連說了十遍”既是強調，也是修正通知，意思是前面的幾次通知不起作用了。第四次狗熊第四次通知大家開大會，比前三次增加了開會的地點——森林廣場。（4）前三次通知后大家為啥說大會開不起來？(串珠問題3)前三次都因為沒說清時間或地點，所以都會開不起來。①第一次a.狐貍發現狗熊的通知內容不完整，奔來告訴狗熊大會開不起來。b.狐貍為什么說狗熊說一百遍，大會也開不起來？這個“一百遍”是針對前面狗熊通知大家的時候“一連說了十遍”來說的，意思是雖然你狗熊通知大家，說了十遍，但是如果不把時間說清楚，說再多的遍數也沒有動物參加。②“為什么？”狗熊問。“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……”a.狐貍告訴了狗熊通知時沒說清楚大會在哪一天開。重讀，最后的“還是”拖長點，突出時間的不確定。③閱讀方法解密：如何讀好疑問句④第二次大灰狼為什么也說“你說一百遍，大會也開不起來”呢？大灰狼聽出了這次的通知還有問題。因為一天的時間很長，時間段很多，到底哪個時間段開呢？⑤“為什么？”狗熊問。大灰狼指出了狗熊通知里的錯誤。——沒說出開會的具體時間。⑥第三次a.“奔來”說明梅花鹿跑得速度快，也看出他的著急。b.梅花鹿提醒狗熊通知開會要注意什么？梅花鹿的話提醒狗熊，通知開會要說清地點。“捶捶腦袋”這一個動作，寫出了狗熊經過梅花鹿的提醒才想自己沒有通知開會的地點。（5）結果如何？最后一次因為說清了時間地點，動物們都準時參加了大會。說明沒有一個動物沒有參加，沒有一個動物遲到。②選一選：從狗熊第四次的通知中，你知道發通知要說清(AB)A.時間B.地點C.參加人D.事情③仿寫2題）2.主題延伸學校通知周五早晨八點在學校操場召開親子運動會，你準備怎樣通知爸爸媽媽？3.一課一法一練：學寫通知（1）要通知大家做一件事必須說清楚時間、地點、參加人、事情、通知人、通知的所以大家都來參加大會。（2）舉例：今天下午三點，在學校多功能大廳舉行禁毒宣傳演講比賽，請參賽隊員做好準備，準時參加。（3）練一練：明天下午美術課上要折紙，通知大家帶彩紙、剪刀和膠水。三、本課小結1.課文主旨：這篇課文寫老虎讓狗熊通知動物開大會，但是沒有告訴具體時間和地地點。2.本課小結：這是一篇童話，故事情節生動有趣。通過狗熊四次播報通知，讓我們明白發布通知要把重要的內容說清楚、說完整。四、結構圖示出示結構圖示，引導學生復述故事。五、作業布置校總務處要在5月30日早上10點，在操場進行消防演練，需要各班同學準時參加。你能寫一則通知嗎？板書設計：最新2021-2022部編版語文一年級下冊教學計劃含教學進度表一、教學方面（一）學生基本情況分析本班共有學生28名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。（二）教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括4篇課文和1識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）1、識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。（5（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。2、閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（2）學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（4）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（8）積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15不少于1萬字。3、寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話4、口語交際（1）學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。5、綜合性學習（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。（2）結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（3）熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。（四）教學重難點重點：如何鞏固認識的550字，會寫的'250字。難點：如何正確的閱讀。（五）教學措施1、識字與寫字（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。（4讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。2、閱讀教學（1）重視朗讀的指導。（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗