初二英語考試反思總結在初中英語學習中,初一成果差不多,初二成果分化大,初三成果天上地下的現象是越來越突出，可見,初二英語成果的好差干脆影響學生的考試成果,也影響著老師的英語教學質量。下面我為大家整理的初二英語考試反思總結，盼望大家喜愛。

初二英語考試反思總結篇一

本次英語考試以中考題型命題，加強對根底學問的考察，側重考察學生綜合運用語言的實力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應留意：

1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本學問。

2.狠抓根底學問，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語根底學問駕馭狀況，并且始終是學生的薄弱環節。

3.接著注意英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增加語感，豐富文化學問，提高學生分析問題和解決問題的實力。

4.注意愛好造就，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。初學階段必須要留意激發造就學生的學習愛好，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氣氛，愛護每個學生的自尊心和學習英語的踴躍性。只有這樣，落伍的學生才會削減，也才可能大面積提高人平。

5.注意課堂“時效性”，在優化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的根底上，注意因材施教、分層教學。既要使大多數學生駕馭好根底的學問與技能，同時注意學問的擴展和規律性學問的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的開展。

6.加強聽力訓練，營造語言環境。課堂上必須要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

初二英語考試反思總結篇二

八年級英語試卷題型多樣，敏捷，要求高，難度較大。本次考試試卷，聯系學生實際生活，緊扣課本，突出對學生語言運用實力的考察，但對我們的學生來說，要求的確有點高。例如：詞匯應用上不僅要駕馭單詞的詞性、還要留意動詞的時態改變、固定搭配，假如考慮得不到位就會造成失分。由此可見，只能簡潔的讀讀背背英語詞匯句子，而不能敏捷運用所學學問，是很難學好英語的，也不行能考出志向的成果。

馬虎大意，審題不嚴是失分的緣由之一。其次根底學問不扎實，根本的單詞等拼法錯誤，這說明平常的教學中，機械性記憶落實不到位，應強化訓練。

聽力和閱讀是英語學習的重頭戲，也是教學的難點。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽力和閱讀實力必需進展大量的聽讀訓練，課堂上，教師只能供應有限的時間，指導方法和技巧。“師傅引進門，修行在個人。”

面對嚴峻的現實，總要有改良的措施，有解決問題的方法。首先狠抓根底學問和根本技能。依據本班的學情，應降低要求，立足課本，駕馭最根本的學問，逐步造就他們的學習愛好，力爭降低低分率，提高及格率。教會學生如何有效利用有限的課堂45分鐘是很重要的。英語是實踐性強的學科，要大膽地練習，敢說、敢讀，踴躍答復教師提出的問題，哪怕答復錯誤，都是一次聽說訓練，課堂上踴躍發言是很有好處的，它可以使學生集中精力，提高聽課效率。對課堂上不清晰的地方，下課后必須要剛好向教師請教，否那么漏洞越來越大，造成英語成果的緊要下滑。

總之，英語的教學工作步履困難，但是我仍會盡心，盡力，盡責做好本職工作，期盼下次考出更好的成果。

初二英語考試反思總結篇三

在這次期中考試中，對缺乏之處分析如下，并通過考試發覺問題，解決問題，以便為今后的教學改良供應協助。

學生中存在的問題

1.根底差，根底學問不牢，詞匯量太小。考慮不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單項選擇全是平常做過的或講過的。學生平常缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學習的主動性差。

3.學生兩極分化現象比擬突出，4.11班尖子生不尖。主要是實力題上失分多，說明平常做課外閱讀題較少。中間力氣比擬薄弱，60分以下的學生太多。這是今后工作的重點，須要家長、老師、學生的相互協作，共同努力。

今后教學中留意的問題

1.教會學生駕馭英語的同時，還要造就出學生的“愛學英語”的愛好和樂趣。

2.布置多種可選擇的作業。在布置作業時要考慮學生對各項技能的駕馭狀況。

(1)對于拼法差的學生，布置抄寫和聽寫單詞;

(2)對于語法差的學生布置語法練習;

(3)還可以給尖子生布置略有難度的作業。

3.在老師指導下完成相關練習的處理。對學生課堂上和作業中出現的錯誤，要協助學生剛好改正，學習成果的提高是在不斷發覺錯誤和更正錯誤的過程中取得的，“錯題是個寶，提高成果少不了”

4.盡最大努力做好自習輔導