4*七月的天山認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。3.從作者的字里行間感受天山夏天獨(dú)特的美景，受到美的熏陶?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、有關(guān)天山的資料介紹【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入1、師：“七月的天山也就是天山之夏。夏天暑氣襲人，而在天山卻像秋天一樣涼爽，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)七月的天山，一睹它的風(fēng)采?！彪S機(jī)看圖簡(jiǎn)介天山資料，欣賞天山美景。天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏景色宜人。2、欣賞了美麗的天山風(fēng)景圖，你有什么感受？（學(xué)生自由暢談自己的感受）3、回顧單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引出課題（1）同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得可真快！我們第一單元的課文馬上就要學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，本單元的文章有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（以寫景為主）（2）這節(jié)課，就讓我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)本單元的最后一篇寫景的文章，它就是——七月的天山（板書，齊讀課題）。（3）不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，我們中、高年級(jí)的語(yǔ)文教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是每個(gè)單元都有一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？（閱讀下面的課文，與作者做一次愉快的旅行，去欣賞祖國(guó)的大好河山，去體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛之情，并體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。）（4）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕（齊讀單元訓(xùn)練重點(diǎn)），大家尤其要注意老師用紅色標(biāo)出的這句話。過(guò)渡：一般來(lái)說(shuō)，寫景文章語(yǔ)言文字都比較優(yōu)美，七月的天山也同樣如此，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的。《七月的天山》是一篇略讀課文（板書*），希望同學(xué)們能夠借助我們以前積累的知識(shí)和已經(jīng)掌握的閱讀方法試著自己讀懂并欣賞這篇文章。二、初讀課文1、自讀課文，在讀的過(guò)程中請(qǐng)注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語(yǔ)。2、師生共同自由朗讀課文。3、相互交流，理清順序，根據(jù)學(xué)生回答教師及時(shí)板書：進(jìn)入天山。再往里走。天山深處。4、其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序，作者移步換景，用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物。它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（2、3、4）三、研讀課文1、現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2、3、4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看閱讀提示。（課件出示）（1）默讀課文二、三、四自然段，獨(dú)立思考，“每段重點(diǎn)寫了哪種景物？”（2）同桌交流：你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句，說(shuō)出理由。2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著第一個(gè)閱讀提示的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、學(xué)生默讀并找出所寫景物4、相互交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師概括：無(wú)論是雪峰、雪水還是溪流，它們都是寫出了天山的什么呀（水）？正是因?yàn)樗那宄好髁?，才給作者留下了深刻的印象。（板書：水、樹、花）小結(jié)：天山的景物很多，碧野先生卻重點(diǎn)抓住了天山的水、樹、花這三種景物來(lái)具體描寫，而且十分講究寫景的順序，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。5、品讀感悟優(yōu)美語(yǔ)句（完成閱讀提示2的要求）（1）自由朗讀課文二、三、四自然段，劃出文中你最喜歡的語(yǔ)句，再來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，然后和同桌交流。（2）學(xué)生自讀課文，做好批注（3）讀悟結(jié)合，品析優(yōu)美的語(yǔ)言文字（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)）6、交流時(shí)，先告訴大家你喜歡的語(yǔ)句在第幾自然段，然后把這句話讀給大家聽，最后再說(shuō)出你喜歡這句話的理由。（1）出示：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。看圖理解：①雪峰云影的美——從修辭的角度來(lái)欣賞。②高聳，巨大（泛紅），寫出了山峰的高長(zhǎng)、雄偉——抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去體會(huì)。（板書：像雪緞）③指導(dǎo)朗讀：能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)雪峰的特點(diǎn)嗎？（突出多種形式的讀）（2）出示：在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無(wú)限的生機(jī)。①正音：飲馬，文中飲讀第四聲，意思是：給馬喝水。②能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出水的特點(diǎn)嗎？（清澈）③看圖、讀句，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出它的清澈（石子、鱗光）？把你感受到的讀出來(lái)好嗎？④引導(dǎo)：對(duì)這句話，誰(shuí)還有不同的感受？（3）出示：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的喜從天塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?？磮D。①蜿蜒無(wú)盡寫出了樹的多，密密的、重重疊疊……寫出了樹的茂密……②鼓勵(lì)學(xué)生積累疊詞③指導(dǎo)朗讀。（依據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)指導(dǎo)）（4）在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼……（看圖）。①抓住野花的特點(diǎn)來(lái)欣賞。三個(gè)形象的比喻，寫出了花的繁多，花的絢爛，花的優(yōu)美之極。（板書：像霞光、彩虹、花海）②抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。（如：解讀“五彩繽紛”一詞的引導(dǎo)）描寫顏色的詞語(yǔ)還有哪些？③描寫一種顏色的詞語(yǔ)還有哪些？比如說(shuō)潔白的……這么多顏色匯聚在一起，就叫做五彩繽紛。（板書：五彩繽紛）④對(duì)這句話還有不同的感受嗎？學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛，試著用朗讀來(lái)體現(xiàn)花的特點(diǎn)。（個(gè)別讀——齊讀）小結(jié)寫法：作者整篇巧用過(guò)渡，移步換景。每部分都用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等手法，把天山的獨(dú)特美景具體的展現(xiàn)在人們眼前。如聞其聲，如見其形。（板書：移步換景）7、這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆，齊讀第5自然段）。7、總結(jié)：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天時(shí)花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？難怪唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間?！鼻宕?shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水?！边@些名詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野就描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，《天山景物記》，描寫天山了綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。《七月的天山》是選自其中一篇。四、布置作業(yè)1、正確抄寫課后詞語(yǔ)。2、把課文中你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄在采集本上。3、閱讀碧野先生寫的《天山景物記》，更進(jìn)一步了解天山?！景鍟O(shè)計(jì)】4*七月的天山雪峰像白緞初進(jìn)天山水雪水像銀鏈白蓮小溪清澈魚歡移步換景往里走樹