10.5機械效率第1課時認識機械效率教課目的【知識與能力】1．知道實用功、額外功、總功。2．理解機械效率，會計算機械效率。教課重難點【教課要點】理解機械效率。【教課難點】理解機械效率。課前準備多媒體課件、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線等。教課過程一、新課引入小明家近來買了一處新樓房，家在三樓。想把衛生間、廚房裝飾一下，需把沙子運到三樓。請同學們依據需要，選擇器材幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的方法最好？如下圖的三種方法供參照：第1種是人直接提著沙子上樓；第2種是把沙子放進桶里，人經過動滑輪把沙子拉上樓；第3種是把沙子放進質量較小的袋子里，人經過動滑輪把沙子拉上樓。請學生發布自己的看法，提出各樣方案。并對各個方案進行議論，比較優弊端。二、新課教課研究點一實用功、額外功和總功1．結適用動滑輪提高沙子，請同學們觀看提沙子過程的視頻。思慮：在把沙子從一樓運上三樓的過程中，每種方法中各對哪些物體做了功？不論他采納哪一種方法都一定做的功是他對什么做的功？在幾種不一樣的方法中他不肯做但又不得不做的功分別是什么？總結：一般來說，機械對外所做的功為實用功，機械戰勝自己零件的重力和摩擦力所做的功為額外功，動力對機械所做的功為總功。總功等于實用功與額外功之和。指出：前面實驗中，第三種方法最好，由于第三種方法做的額外功最少，總功最少。議論：不使用機械直接提高物體做的功，與使用機械提高物體做的功同樣嗎？(手拉繩做的功與動滑輪對沙子做的功相等嗎？)如何研究這個問題？1．設計實驗方案：用手經過一只彈簧測力計拉一個動滑輪，沿豎直方向勻速遲緩提起重為G的鉤碼。2．為了研究上述問題需要丈量的物理量：手對繩的拉力F、手挪動的距離s、鉤碼的重力、鉤碼上漲的高度。h3．改變鉤碼的數目，重復上述丈量。4．設計表格，將實驗數據填入表中。次數手的拉力/N手挪動距離s/m鉤碼重/N鉤碼上漲高度h/mFG123剖析實驗數據：手拉繩所做的功與動滑輪拉鉤碼所做的功能否相等？哪一個做的功多一些？你以為產生這一現象的原由是什么？學生溝通議論后回答：不相等。手拉繩做的功多。有摩擦，在提起重物時還要提起動滑輪。研究點二機械效率請同學們自學閱讀“什么是機械效率”部分有關內容。組織學生議論：機械效率有單位嗎？(2)為何機械效率沒有大于1的？用小數和百分數來表達機械效率，你以為哪一種表達更好？學生經過議論回答：機械效率沒有單位，總小于1，用百分數表示。教師敘述：工作中，我們老是希望額外功越少越好；也就是實用功在總功中所占的比率越大越好。在物理學中，用機械效率表示實用功在總功中所占的比率。實用功機械效率＝總功×100%；W實用計算公式：η＝W總×100%；三者之間的關系：W總＝W實用＋W額外。注意：關于實質機械，老是有額外功存在，η＜1。三、板書設計第五節機械效率第1課時認識機械效率一、實用功、額外功、總功1．實用功：為達到目的一定要做的功。2．額外功：我們不需要可是又不得不做的功。3．總功：實用功和額外功的總和。W總＝W實用＋W額外。二、機械效率1．實用功與總功的比值叫作機械效率。W實用2．η＝W總×100%。四、教課反省《機械效率》一節主要敘述實用功、額外功、總功和機械效率等方面的內容。前面我們已經學習了功的基本觀點以及功的原理，而引入這些物理觀點的目的就在于要研究機械做功的問題。一談到機械做功就不得不談到機械效率的問題，因此這節課將更多地與我們的實質生活相聯系。我在上課時著重與生活實質相聯系，調換學生自主學習的踴躍性和主動性，激發了學生學習的踴躍性，教課方案著重表現物理學的價值，提高學生理論聯系實質、解決實質問題能力，在教與學過程中促使學生科學的價值觀和世界觀的形成。第2課時丈量機械效率教課目的【知識與能力】1．能設計實驗，測定滑輪組機械效率。2．經過實驗知道影響滑輪組機械效率的要素。教課重難點【教課要點】研究滑輪組的機械效率。【教課難點】研究滑輪組的機械效率。課前準備多媒體課件、動滑輪、定滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線等。教課過程一、新課引入上節課我們學習了機械效率的基本觀點，這節課我們就一同來丈量滑輪組的機械效率，并剖析影響滑輪組機械效率的要素。二、新課教課研究點丈量滑輪組的機械效率1．提出問題：滑輪組的機械效率老是必定的嗎？利用實驗丈量時，需要丈量哪幾個物理量？怎么計算實用功，怎么計算總功？2．猜想：滑輪組的機械效率與哪些要素有關。物體的重、滑輪的重、繩重、繩與輪間的摩擦、擔當物重的繩索段數3．設計實驗：實驗目的：利用測力計將安裝在滑輪組中的鉤碼提起(如甲圖、乙圖所示)，比較同一滑輪組在不一樣使用狀況下的機械效率。實驗原理：

η＝

W實用W總

Gh×100%＝Fs×100%G并填入表格。器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、甲乙兩個滑輪組、長約2m的細繩。4．進行實驗與采集數據：步驟：①用彈簧測力計丈量鉤碼所受的重力②分別記下鉤碼和彈簧測力計的地點。③遲緩拉動彈簧測力計，使鉤碼高升，讀出拉力F值，用刻度尺測出鉤碼上漲的高度h和彈簧測力計挪動的距離s，將這三個量填入表格。④算出實用功W實用、總功W總功、機械效率η并填入表格。實驗W實用F(N)s(m)W總G(N)h(m)η次數(J)(J)1234剖析與論證：剖析上表中的數據能夠看出：在不一樣使用狀況下，同一滑輪組的機械效率不是必定的。滑輪組的機械效率小于1。概括總結：同一滑輪組，所提高物體越重，機械效率越高，與滑輪組的繞法沒關。溝通議論：如何提高滑輪組的機械效率？議論后得出：提高滑輪組的機械效率的主要方法有：盡可能地增添物重，減小動滑輪重，減少繩重和減小滑輪轉軸處的摩擦等。三、板書設計第2課時丈量機械效率一、如何丈量機械效率二、影響機械效率的要素四、教課反省本節課有不足之處，有待改良：1．在數據剖析過程中應給學生再多一點時間，讓學生充分進行展現。要求典型測禁止和測很準的小組進行相互溝通，經過對照剖析，深刻發掘學生丈量、思慮取所存在的問題，規范實驗操作，反省實驗過程，達到提高認識的目的。2．對講堂出現