幼兒園大班初期閱讀逃家小兔的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。、指引幼兒感覺(jué)圖書(shū)中表達(dá)的母愛(ài)。、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻展現(xiàn)臺(tái)、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙活動(dòng)過(guò)程：1、教師指引幼兒察看封面，介紹圖書(shū)名稱《逃家小兔》。教師：“書(shū)的名字叫什么？”幼兒猜想。教師介紹圖書(shū)的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜想。教師：“書(shū)的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草”教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”“它們?cè)诟墒裁矗俊薄安虏峦脣寢尯托⊥米訒?huì)商些什么？”教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一同說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子究竟說(shuō)了些什么？”、教師指引幼兒閱讀理解第一段。（1）指引幼兒理解第一段的內(nèi)容。打開(kāi)第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”教師閱讀第一、二行。教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！（第二頁(yè)）教師：“小兔子變?yōu)榱耸裁矗俊苯處熼喿x第二頁(yè)（第三頁(yè)）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變?yōu)槭裁戳耍俊苯處熼喿x第三頁(yè)。（2）指引幼兒理解第一段的句式特色。（第二頁(yè)）教師：“我們看第二頁(yè)，這上邊畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話？”（第三頁(yè)）教師：“第三頁(yè)，這上邊畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話？”（彩頁(yè)）教師：“這畫(huà)的又是什么內(nèi)容？”（3）指引幼兒察看整本書(shū)的句式特色。教師：“我們看看后邊是否是也是相同的狀況”教師幼兒邊翻書(shū)邊察看。、教師指引幼兒自主閱讀。請(qǐng)幼兒翻到變?yōu)榇螋~(yú)人彩頁(yè)，我們一同來(lái)看看小兔又變了什么？兔媽媽也隨著變?yōu)槭裁矗坑變鹤灾鏖喿x。、教師指引幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師：“在書(shū)里，小兔都變?yōu)榱耸裁矗俊庇變夯卮穑處煂⒂變夯卮鸬膬?nèi)容卡片貼在展板上。教師指引幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。5、教師指引幼兒依據(jù)圖譜敘述故事《逃家小兔》。、指引幼兒要點(diǎn)察看部分彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的感情。（兔媽媽打魚(yú)圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為何不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜？”幼兒：“由于胡蘿卜是小兔最愛(ài)吃的食品！”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，因此用小兔最愛(ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用簡(jiǎn)單損害到小兔的魚(yú)鉤。”（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變?yōu)榱耸裁矗客脣寢屪優(yōu)榱耸裁矗俊苯處煟骸巴脣寢尀楹尾蛔優(yōu)椴苫ǖ娜硕優(yōu)榱藞@丁呢？”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，因此不肯損害它！”教師：“你還可以從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)呢？”、指引幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，續(xù)編故事。教師：“假如你是一只逃家小兔，你會(huì)