反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)解析第1頁/共170頁第一節(jié)反應(yīng)時(shí)的研究歷史任何心理活動(dòng)都需要時(shí)間，因此，反應(yīng)時(shí)是心理實(shí)驗(yàn)中使用最早、應(yīng)用最廣泛的反應(yīng)變量之一。一、什么是反應(yīng)時(shí)反應(yīng)時(shí)（reactiontime）是指從刺激的呈現(xiàn)到明顯反應(yīng)開始之間所需要的時(shí)間。簡稱為RT，也稱反應(yīng)時(shí)間或“反應(yīng)的潛伏期”。第2頁/共170頁

反應(yīng)的潛伏期包含五個(gè)階段的時(shí)間1．感覺器官接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；2．神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)外周感覺神經(jīng)元傳入大腦神經(jīng)中樞系統(tǒng)；3．大腦中樞對信號(hào)進(jìn)行加工和處理，發(fā)出信號(hào)；4．信號(hào)從大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳出，經(jīng)由外周運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元傳至效應(yīng)器；5．效應(yīng)器做出反應(yīng)。其中大腦加工所費(fèi)的時(shí)間最多。第3頁/共170頁二、反應(yīng)時(shí)研究簡史

（一）第一階段（1850-1969）1796年英國格林威治天文臺(tái)公案引發(fā)人差方程（personalequation）的研究天文臺(tái)臺(tái)長發(fā)現(xiàn)，助手記錄星體經(jīng)過望遠(yuǎn)鏡中的銅線時(shí)間要比自己記錄的時(shí)間慢約半秒鐘貝塞爾（F.W.Bessel）系統(tǒng)的比較了自己與另一位天文學(xué)家觀察7顆星體的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)了系統(tǒng)偏差

B–A=1.233秒第4頁/共170頁二、反應(yīng)時(shí)研究簡史

1850年赫爾姆霍茨（Helmholtz）成功測定蛙的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)速度26m/s；后測定人的神經(jīng)傳導(dǎo)速度約為60m/s。根據(jù)神經(jīng)傳導(dǎo)速度如此之快，可以得出結(jié)論，人體大腦的反應(yīng)時(shí)間比較長且變動(dòng)很大。第5頁/共170頁赫爾姆霍茲（Helmholtz，1821—1894）德國著名的物理學(xué)家和生理學(xué)家。他曾從師于當(dāng)時(shí)著名的生理學(xué)家繆勒，在心理學(xué)的多個(gè)方面都做出很大的貢獻(xiàn)。他的主要著作有《生理光學(xué)綱要》等。當(dāng)時(shí)人們以為，神經(jīng)傳導(dǎo)的速度與光速差不多，所以不能測量。赫爾姆霍茲沖破了這個(gè)禁區(qū)，他于1850年第一次用蛙神經(jīng)進(jìn)行了神經(jīng)傳導(dǎo)速率的測量。他首先以電剌激蛙神經(jīng)，然后采用自己發(fā)明的筋肉測量計(jì)測量筋肉收縮與神經(jīng)長度的關(guān)系。由此，他得出蛙神經(jīng)的傳導(dǎo)速率約為26米/秒。后來他又用同樣的方法測量了人的神經(jīng)的傳速率，結(jié)果為50－100米/秒。他的測量雖然不太精確，但卻開創(chuàng)了心理活動(dòng)過程的測量和反應(yīng)時(shí)經(jīng)典研究的先河。第6頁/共170頁二、反應(yīng)時(shí)研究簡史

1868年，唐德斯（Donders）對RT技術(shù)的貢獻(xiàn)（DondersABCofreactiontime）1879年及以后，馮特及其學(xué)生對反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行了系列研究。其中，Cattell揭示了選擇反應(yīng)時(shí)長于簡單反應(yīng)時(shí)的原因——在反應(yīng)的準(zhǔn)備上不同（接通更多的神經(jīng)通路）。被試在做簡單反映測驗(yàn)時(shí)，注意力完全集中于即將出現(xiàn)的刺激和運(yùn)動(dòng)的手指上，眼睛—大腦—手指之間的神經(jīng)通路早已做好準(zhǔn)備進(jìn)行反應(yīng)；被試在做選擇反應(yīng)時(shí)時(shí)，需要有更多的神經(jīng)通路來作接通準(zhǔn)備，被試的心理狀態(tài)會(huì)比較復(fù)雜，因此導(dǎo)致RT延長。第7頁/共170頁20世紀(jì)50年代中期以后，認(rèn)知心理學(xué)興起。認(rèn)知心理學(xué)主張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程，并把這些過程看作信息加工過程。而任何過程都需要時(shí)間，因而可利用反應(yīng)時(shí)間這一客觀指標(biāo)，來對加工過程進(jìn)行研究，以揭示信息加工過程和信息加工的各個(gè)階段。例如，運(yùn)用反應(yīng)時(shí)間相減法，安排兩種作業(yè)A和B，其中A包含B所沒有的某個(gè)特定心理過程，而在其他方面相同，那么這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)間之差就是那個(gè)特定的心理過程所需要的時(shí)間。第8頁/共170頁（二）第二階段（1969——）1969年，Sternberg在相減法的基礎(chǔ)上發(fā)展了反應(yīng)時(shí)間的相加因素法。相加因素法假定，完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是一系列信息加工階段分別所需時(shí)間的總和。第9頁/共170頁由于反應(yīng)時(shí)間的相減法和相加因素法都不是直接測得某一特定加工階段所需的時(shí)間，而是要通過間接的比較才能得到，并且相應(yīng)的加工階段也要通過嚴(yán)密的推理才能被發(fā)現(xiàn)。因此，Hamilton等（1977）、Hockey等（1981）發(fā)展了一種新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)——“開窗”實(shí)驗(yàn)。Meyer等（1988）速度-準(zhǔn)確率分解技術(shù)（speed-accuracydecomposition,SAD）。第10頁/共170頁第二節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的基本問題唐德斯為了揭示反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的一些心理加工過程，設(shè)計(jì)了兩類反應(yīng)時(shí)任務(wù)——簡單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)任務(wù)。第11頁/共170頁第二節(jié)反應(yīng)時(shí)研究的基本問題一、簡單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)（一）簡單反應(yīng)時(shí)簡單反應(yīng)時(shí)（simplereactiontime）是指給被試呈現(xiàn)單一的刺激，同時(shí)要求他們只作單一的反應(yīng)，這時(shí)刺激－反應(yīng)之間的時(shí)間間隔就是反應(yīng)時(shí)。被試的任務(wù)很簡單，他預(yù)先已知道將有什么樣的刺激出現(xiàn)，并需要作出什么樣的反應(yīng)。第12頁/共170頁1.聽覺簡單反應(yīng)時(shí)在聽覺簡單反應(yīng)時(shí)任務(wù)中，研究者通過耳機(jī)向被試呈現(xiàn)聲音信號(hào)，并要求被試一聽到信號(hào)，就盡快地按某一反應(yīng)鍵。第13頁/共170頁1.聽覺簡單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)剛開始會(huì)很慢，經(jīng)過多次練習(xí)后，建立了信號(hào)和反應(yīng)之間的聯(lián)系，反應(yīng)時(shí)會(huì)迅速減小。任何時(shí)刻被試對聽覺刺激的簡單RT都不會(huì)完全相同，會(huì)受到刺激本身和被試練習(xí)水平的影響。偏態(tài)分布分布并非對稱于最高點(diǎn)----130毫秒，它是偏態(tài)的，低于100毫秒的反應(yīng)只出現(xiàn)一次，而高于160毫秒的反應(yīng)卻不少。“生物墻”：100毫秒揭示了人類聽覺反應(yīng)的限制。聽覺簡單反應(yīng)時(shí)：感官換能、神經(jīng)傳導(dǎo)、大腦加工和肌肉運(yùn)動(dòng)的時(shí)間總和。生物墻是人類能力的限制，根源于人體機(jī)能。震動(dòng)——耳廓運(yùn)動(dòng)——聽小骨——耳蝸中氣流運(yùn)動(dòng)——耳蝸纖毛擺動(dòng)——轉(zhuǎn)化為聽神經(jīng)的神經(jīng)沖動(dòng)——通過郎飛氏結(jié)傳遞到大腦——大腦信息加工、對信息做出反應(yīng)——通過郎飛氏結(jié)傳導(dǎo)以及突觸傳遞到達(dá)肌肉組織——產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。第14頁/共170頁2．視覺簡單反應(yīng)時(shí)視覺簡單反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：首先要安排好呈現(xiàn)光刺激的屏幕、反應(yīng)鍵以及計(jì)時(shí)設(shè)備，然后請被試進(jìn)入一個(gè)弱光照明的實(shí)驗(yàn)室，要求被試端坐在屏幕前，指示他一旦看到屏幕上出現(xiàn)紅光就立即按下反應(yīng)鍵。最初測得的反應(yīng)時(shí)可能長達(dá)0.5秒，多次測定后很快會(huì)降至0.2－0.25秒，再后可能會(huì)降至0.2秒以下，但無論怎樣練習(xí)，都不可能降至0.15秒之下。第15頁/共170頁視覺簡單反應(yīng)時(shí)較聽覺簡單反應(yīng)時(shí)來得慢：不同振動(dòng)頻率的聲音引起科蒂氏器官不同長度的纖毛擺動(dòng)，換能是直接的，從而轉(zhuǎn)化成聽神經(jīng)的神經(jīng)沖動(dòng)形式；視網(wǎng)膜需要花時(shí)間來積累光量子，達(dá)到一定閾值后感光細(xì)胞才會(huì)引起視神經(jīng)細(xì)胞的興奮。聽覺反應(yīng)時(shí)又較觸覺反應(yīng)時(shí)來得慢。簡單反應(yīng)時(shí)具有通道差異性。第16頁/共170頁第17頁/共170頁（二）選擇反應(yīng)時(shí)選擇反應(yīng)時(shí)（choicereactiontime）就是根據(jù)不同的刺激物，而在多種反應(yīng)方式中選擇符合要求的，并執(zhí)行反應(yīng)所需要的時(shí)間。與簡單反應(yīng)時(shí)不同的是，選擇反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的刺激與反應(yīng)之間存在多樣而復(fù)雜的聯(lián)系，更貼合日常生活的復(fù)雜反應(yīng)。Eg：司機(jī)開車時(shí)做出的反應(yīng)。第18頁/共170頁選擇反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)安排紅和綠兩種不同的色光刺激，有兩個(gè)反應(yīng)鍵放在被試面前，規(guī)定其用左右手指各放在一個(gè)鍵上，并用右手反應(yīng)紅光，用左手反應(yīng)綠光，這是選擇反應(yīng)測量的典型示例。顯然，在這一選擇時(shí)間里包括了被試的辨別和選擇活動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間，他必須在作出反應(yīng)之前對不同刺激有所辨別，并作出不同反應(yīng)的選擇。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)二擇一的選擇反應(yīng)時(shí)比簡單反應(yīng)時(shí)長約0.07秒，這一時(shí)間便是辨別（分辨紅綠）和選擇（左手反應(yīng)/右手反應(yīng)）所需要的時(shí)間。

聽通道的選擇反應(yīng)也比簡單反應(yīng)慢0.07秒。第19頁/共170頁選擇數(shù)目與RT的關(guān)系同一感覺通道的前提下，RT=lgN(默克爾,1885)戈熱（Gauge）繪制了目前公認(rèn)的選擇數(shù)目與反應(yīng)時(shí)的關(guān)系曲線圖（單一通道）第20頁/共170頁二、速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡RT能夠衡量被試加工的自動(dòng)化程度、概念的激活水平以及注意需求量等；RT在心理學(xué)研究中經(jīng)常被作為因變量指標(biāo)，包括兩層含義：反應(yīng)快慢和反應(yīng)的準(zhǔn)確性。RT實(shí)驗(yàn)的一個(gè)突出問題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，這使得我們必須對它們之間做出權(quán)衡。Eg：當(dāng)我們急于完成某事，更可能犯錯(cuò)相反，當(dāng)我們試圖準(zhǔn)確的完成工作時(shí)，速度就會(huì)變慢。第21頁/共170頁二、速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡（speed-accuracytradeoff）的含義（一）速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡的例證刺激呈現(xiàn)的概率和反應(yīng)時(shí)的關(guān)系（泰奧斯，Theios，1975）刺激呈現(xiàn)：視覺，每次出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字被試任務(wù)：只需對某一特定的數(shù)字（例如4）作出反應(yīng)，而對其他數(shù)字則不作反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)的自變量是特定數(shù)字出現(xiàn)的概率（相對頻數(shù)），概率的變化范圍是0.2－0.8。第22頁/共170頁第23頁/共170頁Theios實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析在不考慮錯(cuò)誤率的情況下，刺激呈現(xiàn)概率基本不影響反應(yīng)時(shí)：印證了簡單反應(yīng)時(shí)總是趨于一個(gè)穩(wěn)定值的結(jié)論。任務(wù)性質(zhì)與被試情況分析任務(wù)相當(dāng)簡單被試是具有較高文化水平的大學(xué)生錯(cuò)誤率的變化是有規(guī)律的錯(cuò)誤率的系統(tǒng)變化是由于被試試圖保持反應(yīng)速度而導(dǎo)致的。當(dāng)概率很小時(shí)，被試在保持速度的同時(shí)會(huì)遇到更多的“噪音”，導(dǎo)致被試出現(xiàn)錯(cuò)誤。第24頁/共170頁帕奇勒（Pachella，1974）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在刺激呈現(xiàn)概率為0.2的條件下，要降低2%的錯(cuò)誤率，反應(yīng)時(shí)必須增加100毫秒。第25頁/共170頁二、速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡奈特和坎特威茨（Knight和Kantowitz，1974）的實(shí)驗(yàn)自變量：兩個(gè)間隔很短的刺激因變量：反應(yīng)時(shí)和反應(yīng)錯(cuò)誤率結(jié)果：刺激間隔和錯(cuò)誤率間存在某種關(guān)系，刺激間隔越短，錯(cuò)誤率就越高根據(jù)速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡的原則，在短刺激間隔情況下，要保持與長刺激間隔相同的錯(cuò)誤率，反應(yīng)時(shí)就一定會(huì)加長。第26頁/共170頁（二）速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡與實(shí)驗(yàn)信度關(guān)于速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡的探討與以RT為因變量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的信度有著密切的關(guān)聯(lián)；對于速度—準(zhǔn)確性權(quán)衡的探討有利于提高實(shí)驗(yàn)信度。第27頁/共170頁（二）速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡與實(shí)驗(yàn)信度東克爾的盒子問題（功能固著現(xiàn)象）：在盒子問題中，被試的任務(wù)是把三支小蠟燭安置在與視線相平行的門上。被試使用的材料放在桌子上：幾枚大頭釘、幾根火柴、三個(gè)火柴盒大小的用紙板做的盒子以及蠟燭。問題的解決辦法是先把盒子釘?shù)介T上作為平臺(tái)，然后再把蠟燭底部融化后粘在盒子上。在控制條件下，盒子是空的；而在功能固著的條件下，盒子裝上所有的材料：一個(gè)裝幾支蠟燭，第二個(gè)裝圖釘，第三個(gè)裝火柴。這樣，在功能固著的條件下，盒子的功能就作為一個(gè)容器固定在被試的頭腦中。第三個(gè)條件，即中性物用途的條件，在這種條件中，盒子也作為容器，但裝的是中性物品比如鈕扣等非解決問題所需的物品。第28頁/共170頁第29頁/共170頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)采用被試間設(shè)計(jì)。東克爾在每個(gè)實(shí)驗(yàn)僅安排了7個(gè)被試。在每種條件下被試解決問題的人數(shù)結(jié)果：控制條件下，7位被試都解決了問題；但僅43％的被試(7個(gè)中的3個(gè))在功能固著的條件下解決了問題。在中性條件下，只有一個(gè)被試(占14％)解決了問題。結(jié)論：功能固著影響了問題解決。第30頁/共170頁疑問真的如此嗎？亞當(dāng)森將時(shí)間變量納入該實(shí)驗(yàn)對東克爾的實(shí)驗(yàn)信度進(jìn)行了檢驗(yàn)。第31頁/共170頁亞當(dāng)森（Adamson)的驗(yàn)證他運(yùn)用三個(gè)問題中，比較被試在功能固著條件下和控制條件下的結(jié)果來驗(yàn)證東克爾的最初實(shí)驗(yàn)。這些問題包括上面已討論過的盒子問題、還有新加的回形針問題和螺絲錐問題。在每種問題的解決中，對有某物體的先前經(jīng)驗(yàn)的被試(功能固著)和沒有這類經(jīng)驗(yàn)的控制組被試的結(jié)果進(jìn)行了比較。亞當(dāng)森主要關(guān)注東克爾實(shí)驗(yàn)中被試數(shù)量少的問題，因而在他的六種情況中分別使用了26-29個(gè)被試。測試因變量的指標(biāo)有兩個(gè)：在20分鐘內(nèi)能夠解決問題的被試百分率和被試成功解決問題所花的時(shí)間。第32頁/共170頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)亞當(dāng)森使用解決問題的被試百分比作為因變量時(shí)，只在盒子問題上驗(yàn)證了功能固著效應(yīng)。多達(dá)86％的控制組被試和41％的功能固著組被試解決了盒子問題。然而，由于另外兩種情況中存在天花板效應(yīng)，其結(jié)果不可能解釋原先實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。即，兩種條件下（控制V.S.功能固著）幾乎所有被試都解決了問題，實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有差異，每種條件下兩個(gè)問題的解決率接近100％。但是根據(jù)前面因變量的討論，我們沒有根據(jù)認(rèn)為在這些情形下兩種條件間無差別。因此．在一定程度上可以說，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是，因變量反應(yīng)不靈敏以至于我們無法識(shí)別兩種條件下的任何可能差別。原因分析：反應(yīng)時(shí)間過長，導(dǎo)致被試足以避免固著的影響；因此，需要從反應(yīng)時(shí)間的角度來檢驗(yàn)固著的大小效應(yīng)。第33頁/共170頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果20分鐘的時(shí)間限制對被試來說，過于簡單，足以讓功能固著組被試跳出思維定勢從而解決問題，準(zhǔn)確率的天花板效應(yīng)似乎不可避免。提出一個(gè)假設(shè)：在被試遵循提高準(zhǔn)確率時(shí)，反應(yīng)時(shí)會(huì)不會(huì)隨著功能固著效應(yīng)的增大而提高？第二個(gè)因變量指標(biāo)——反應(yīng)時(shí)驗(yàn)證了該假設(shè)。盡管幾乎所有被試都能解決問題，但兩種條件下的反應(yīng)時(shí)有很大差別，不管是在解決螺絲錐問題時(shí)，還是在解決回形針問題時(shí)，被試在控制條件下解決問題要比在功能固著條件下解決問題快得多。第34頁/共170頁亞當(dāng)森這一結(jié)論明顯提高了整個(gè)研究的信度，使得功能固著效應(yīng)在三個(gè)任務(wù)中都得到了驗(yàn)證。第35頁/共170頁三、影響反應(yīng)時(shí)的其他因素大體上，其他影響反應(yīng)時(shí)的因素可以分成刺激變量和機(jī)體變量兩大類別。（一）刺激變量在刺激變量中，對反應(yīng)時(shí)影響比較大的因素有：刺激的不同類型、強(qiáng)度、復(fù)雜程度及刺激呈現(xiàn)的方式等。反應(yīng)時(shí)會(huì)受刺激強(qiáng)度的影響，當(dāng)刺激強(qiáng)度很弱時(shí)，反應(yīng)時(shí)就會(huì)延長；而當(dāng)刺激增至中等或較高強(qiáng)度時(shí)，反應(yīng)時(shí)就縮短了。然而反應(yīng)時(shí)的縮短受到有機(jī)體結(jié)構(gòu)的限制，無法突破某一極限。第36頁/共170頁1.因刺激的不同類型而異

不同類型的刺激通過特定的通道作用于各個(gè)感官，它們的反應(yīng)時(shí)間是不同的。同一感覺道里，刺激的部位不同，反應(yīng)時(shí)間也有差異。第37頁/共170頁2.因刺激的強(qiáng)度不同而異對不同強(qiáng)度的1000赫茲純音的反應(yīng)時(shí)間

第38頁/共170頁3.因刺激的復(fù)雜程度而異

（1）刺激選擇數(shù)目越多，愈復(fù)雜，RT越大；（2）刺激相似程度不同則RT不同；顯然，刺激越復(fù)雜，反應(yīng)時(shí)間必然越長。

第39頁/共170頁請觀察以下三組圖案，右邊的圖案可以通過對左邊圖案的旋轉(zhuǎn)獲得嗎？第40頁/共170頁請盡快找出左右兩幅圖片的6處不同第41頁/共170頁12只古羅馬時(shí)期的花瓶，其中9只是贗品，你能指出圖案完全相同的3只真品來嗎？

第42頁/共170頁4.因刺激呈現(xiàn)方式不同而異我國心理學(xué)家（張鐵忠和沙建英，1987年）對雙眼視野不同位置的視覺運(yùn)動(dòng)反應(yīng)時(shí)間進(jìn)行了測定，獲得了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第43頁/共170頁第44頁/共170頁第45頁/共170頁（二）反應(yīng)時(shí)間受機(jī)體變量影響影響反應(yīng)時(shí)間的主要刺激變量如上所述，但外在原因需通過內(nèi)在條件而起作用，和其他心理現(xiàn)象一樣，反應(yīng)時(shí)間也是以機(jī)體的內(nèi)部狀態(tài)為中介而對外界刺激作出反應(yīng)的。影響反應(yīng)時(shí)間的機(jī)體變量為數(shù)眾多，主要有：機(jī)體適應(yīng)水平、準(zhǔn)備狀態(tài)、練習(xí)次數(shù)、動(dòng)機(jī)、年齡因素和個(gè)別差異、酒精和藥物作用等。第46頁/共170頁1.適應(yīng)水平適應(yīng)（adaptation）在此處意指在刺激物的持續(xù)作用下，感受器發(fā)生的變化。感受器的適應(yīng)水平對反應(yīng)時(shí)間有著明顯的影響。霍弗蘭（Hovland，1936）的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)雙眼對不同的照明適應(yīng)后，測量被試對254米遠(yuǎn)的燭光的反應(yīng)時(shí)間。刺激是一直徑為20毫米（0.8吋）照明為250支燭光的白色圓塊，觀察距離為30厘米（12吋），五名被試者的平均成績（每人每種條件各測試100次）見下表。第47頁/共170頁眼睛適應(yīng)的照明水平越高，最后對250支燭光的反應(yīng)時(shí)越長；這個(gè)研究表明，感受器適應(yīng)水平的變化對反應(yīng)時(shí)間的影響。第48頁/共170頁補(bǔ)充知識(shí)：與心理學(xué)關(guān)系密切的單色光單位1.光強(qiáng)度（luminousintensity）是光源在單位立體角內(nèi)輻射的光通量，以I表示，單位為坎德拉（candela，簡稱cd）。1坎德拉表示在單位立體角內(nèi)輻射出1流明的光通量。2.光通量（luminousflus）是由光源向各個(gè)方向射出的光功率，也即每一單位時(shí)間射出的光能量，以φ表示，單位為流明（lumen，簡稱lm）。3.光照度（illuminance）是從光源照射到單位面積上的光通量，以E表示，照度的單位為勒克斯（Lux，簡稱lx）。第49頁/共170頁補(bǔ)充知識(shí)：與心理學(xué)關(guān)系密切的單色光單位第50頁/共170頁補(bǔ)充知識(shí)：與心理學(xué)關(guān)系密切的單色光單位4.反射系數(shù)：人們觀看物體時(shí)，總是要借助于反射光，所以要經(jīng)常用到“反射系數(shù)”的概念。反射系數(shù)（reflectancefactor）是某物體表面的流明數(shù)與入射到此表面的流明數(shù)之比，以R表示。5.光亮度（luminance）是指一個(gè)表面的明亮程度，以L表示，即從一個(gè)表面反射出來的光通量。不同物體對光有不同的反射系數(shù)或吸收系數(shù)。光的強(qiáng)度可用照在平面上的光的總量來度量，這叫入射光（inci-dentlight）或照度（illuminance）。若用從平面反射到眼球中的光量來度量光的強(qiáng)度，這種光稱為反射光（reflectionlight）或亮度（brightness）。例如，一般白紙大約吸收入射光量的20％，反射光量為80％；黑紙只反射入射光量的3％。所以，白紙和黑紙?jiān)诹炼壬喜町惡艽蟆５?1頁/共170頁2.準(zhǔn)備狀態(tài)

準(zhǔn)備狀態(tài)（readiness）是指機(jī)體對于某種行為作出的準(zhǔn)備情況。被試者在主試者發(fā)出“預(yù)備”口令到刺激呈現(xiàn)這段預(yù)備時(shí)間內(nèi)的準(zhǔn)備狀態(tài)也是影響反應(yīng)時(shí)間的因素之一。在這時(shí)距內(nèi)，被試者處于積極準(zhǔn)備狀態(tài)，力求盡快對刺激作出反應(yīng)。如果預(yù)備時(shí)間太短，被試者可能來不及準(zhǔn)備；如果太長，被試者的準(zhǔn)備狀態(tài)又可能出現(xiàn)衰退而延誤反應(yīng)。第52頁/共170頁許多研究說明，盡管存在個(gè)體差異，但最有利的預(yù)備時(shí)間大約是1.5秒。中村在研究“蹲踞式”起跑時(shí)，把從預(yù)備口令到鳴槍的時(shí)間間隔分別定為1、1.5和2秒三種，結(jié)果發(fā)現(xiàn)間隔時(shí)間為1.5秒時(shí)，運(yùn)動(dòng)員從聽鳴槍到手離地的反應(yīng)時(shí)間最短。第53頁/共170頁3.練習(xí)次數(shù)

在心理實(shí)驗(yàn)中，練習(xí)（exercise）是一個(gè)控制變量，即一個(gè)潛在的自變量。練習(xí)與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系相當(dāng)密切。在一定范圍內(nèi)，練習(xí)次數(shù)越多（上百次），反應(yīng)會(huì)越快，反應(yīng)時(shí)間減少的趨勢是逼近一個(gè)極限而穩(wěn)定下來。

第54頁/共170頁4.動(dòng)

機(jī)

動(dòng)機(jī)（motivation）是由于人的某種需要所引起的有意識(shí)或無意識(shí)的行為指向。反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)中被試者易受某種額外動(dòng)機(jī)的影響。約翰遜（Johnson，1922）的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)主試者所設(shè)計(jì)的一些附加動(dòng)機(jī)能使聽覺反應(yīng)加快。三個(gè)實(shí)驗(yàn)條件：激勵(lì)、懲罰、常態(tài)；結(jié)果發(fā)現(xiàn)：常態(tài)最慢、激勵(lì)其次、懲罰最快第55頁/共170頁5.年齡因素和個(gè)體差異

一般認(rèn)為，自發(fā)育階段至25歲前（青少年階段），反應(yīng)時(shí)間隨年齡增長而減少，起初減得快，以后較慢。戈茨達(dá)克（Gottsdamker，1968）在對一組年齡為18～93歲成人被試者的研究中注意到，隨著年齡的增長，感覺-運(yùn)動(dòng)反應(yīng)時(shí)間逐漸延長。此外，還有人發(fā)現(xiàn)在25歲以后到60歲的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)時(shí)間的增長極為緩慢，但60歲以后反應(yīng)時(shí)間開始有了較大增加。

第56頁/共170頁個(gè)體差異（或個(gè)別差異）指不同個(gè)體之間在品質(zhì)和屬性上存在的任何差別。費(fèi)薩爾（Fessard，1926）曾對1000名男性成人被試者作聽覺簡單反應(yīng)時(shí)間的測定，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時(shí)間的均數(shù)分配大致上呈常態(tài)。進(jìn)一步測量各個(gè)年齡組被試反應(yīng)時(shí)的離散程度或集中趨勢，發(fā)現(xiàn)：老年組被試的方差顯著地高于青年組和中年組，說明老年組在感覺-運(yùn)動(dòng)反應(yīng)速度方面存在著較大的個(gè)別差異。

第57頁/共170頁6.酒精及藥物的作用

酒精在腦神經(jīng)系統(tǒng)達(dá)到一定濃度時(shí)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)逐漸遲鈍，對周圍情況變化的反應(yīng)速度大大下降。如果是酗酒，其反應(yīng)時(shí)間將延長2～3倍，甚至更長，往往緊急情況已到眼前，還未發(fā)現(xiàn)或采取任何措施便已肇事。例如車速每小時(shí)40公里，未飲酒的駕駛員對道路復(fù)雜情況作出反應(yīng)只需0.6秒，而飲酒后的駕駛員卻要1.8秒。這樣，汽車在反應(yīng)時(shí)間內(nèi)所行駛的距離就從0.6秒的7公尺增加到1.8秒的21公尺，所需的安全距離增加了14公尺，即從27公尺增加到41公尺。汽車在高速公路上以120km/h行駛，駕駛員反應(yīng)慢了1s，汽車向前多開了多少m？第58頁/共170頁目前，刺激中樞神經(jīng)的心理殺傷性藥劑，大致分三類，即鎮(zhèn)靜劑、興奮劑和致幻劑。鎮(zhèn)靜劑雖能消除情緒緊張、焦躁、恐懼感，但會(huì)使駕駛員肌肉活動(dòng)能力下降，并出現(xiàn)睡意，以致反應(yīng)遲鈍。興奮劑對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的作用與鎮(zhèn)靜劑作用相反，它可以消除疲勞，驅(qū)逐睡意，改善思維活動(dòng)力，提高反應(yīng)速度，但會(huì)使各類職業(yè)人員思想麻痹，過高估計(jì)自己的能力。致幻劑會(huì)使人有時(shí)產(chǎn)生幻覺。如傷風(fēng)感冒服用過量解熱鎮(zhèn)痛劑，會(huì)使人的注意力、精力、反應(yīng)能力下降。第59頁/共170頁四、反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的要求

進(jìn)行反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)，除了和其他心理實(shí)驗(yàn)一樣，都要很嚴(yán)格地控制實(shí)驗(yàn)條件，像刺激的強(qiáng)度和刺激持續(xù)的時(shí)間等等。除此之外，進(jìn)行反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)研究，要講求策略思想，應(yīng)嚴(yán)格遵循一定的程序和要求，方能取得預(yù)期的效果。第60頁/共170頁1.對被試反應(yīng)的要求首先從被試反應(yīng)要求上看，應(yīng)避免出現(xiàn)過早反應(yīng)或其他錯(cuò)誤的反應(yīng)。防止出現(xiàn)“假反應(yīng)”的有效措施是在實(shí)驗(yàn)中插入偵察試驗(yàn)（detectiontest），即給預(yù)備信號(hào)之后并不呈現(xiàn)刺激。

第61頁/共170頁2.選擇反應(yīng)數(shù)目選擇反應(yīng)的數(shù)目需要與辨別的刺激數(shù)目相等，即有幾種反應(yīng)就要有幾種刺激。3.防止“搶碼”或滯后在選擇反應(yīng)時(shí)間的測驗(yàn)中則不必插入“偵察試驗(yàn)”，因?yàn)楸辉囂热舫霈F(xiàn)“搶碼”的話，他的錯(cuò)誤率會(huì)提高。第62頁/共170頁第三節(jié)反應(yīng)時(shí)新法反應(yīng)時(shí)新法主要有三種形式：減數(shù)法（subtractivemethod）、加因素法（additivefactorsmethod）和開窗實(shí)驗(yàn)（openwindowexperiment）將“黑箱”變?yōu)椤盎蚁洹保茢鄡?nèi)部的心理過程第63頁/共170頁一、減數(shù)法（一）減數(shù)法的原理減數(shù)法（subtractivemethod）又稱唐德斯反應(yīng)時(shí)ABC（DondersABCofreactiontime）或唐德斯三成分說，是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來分析信息加工過程的方法。邏輯：如果一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過程所需的時(shí)間。第64頁/共170頁A反應(yīng)（A-reaction）又稱簡單反應(yīng)（simplereaction）。只有一個(gè)刺激和一個(gè)反應(yīng)。例如：對于呈現(xiàn)的一個(gè)紅光刺激，被試立即按“R”鍵作出反應(yīng)。A反應(yīng)是最簡單的反應(yīng)，也是復(fù)雜反應(yīng)的成分或基本因素。A反應(yīng)時(shí)也稱為基線時(shí)間（baselinetime）。第65頁/共170頁B反應(yīng)（B-reaction）又稱選擇反應(yīng)（choicereaction）。它是復(fù)雜反應(yīng)中的一種，在這類反應(yīng)中，有二個(gè)或二個(gè)以上的刺激和相應(yīng)于刺激的反應(yīng)數(shù)。每一個(gè)刺激都有它相應(yīng)的反應(yīng)。例如：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，對紅光信號(hào)燈左手按R鍵，對綠光信號(hào)燈右手按G鍵，在這樣的選擇反應(yīng)中，不僅要區(qū)別信號(hào)，而且還要選擇反應(yīng)。因而在B反應(yīng)中除了基線操作外還包括了刺激辨認(rèn)和反應(yīng)選擇的心理操作。第66頁/共170頁C反應(yīng)（C－reaction）又稱辨別反應(yīng)（identificationreaction），是另一種形式的復(fù)雜反應(yīng)。例如：可能呈現(xiàn)紅光和綠光，僅要求被試對紅光左手按R鍵反應(yīng)。C反應(yīng)和B反應(yīng)相同點(diǎn)：具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激。C反應(yīng)和B反應(yīng)不同點(diǎn)：C反應(yīng)中只有一個(gè)刺激是要求有反應(yīng)的，而其余刺激是不要求作出反應(yīng)的，即不要求做任何事。B反應(yīng)既有刺激的辨別，還有反應(yīng)的選擇。而C反應(yīng)僅有刺激的辨別，但沒有反應(yīng)的選擇。C反應(yīng)是在基線操作中加入了刺激辨別的過程，但不包含反應(yīng)的選擇（選擇左手反應(yīng)還是右手反應(yīng)）。

第67頁/共170頁第68頁/共170頁Donders減數(shù)法圖解第69頁/共170頁（二）減數(shù)法的應(yīng)用短時(shí)記憶視覺編碼的實(shí)驗(yàn)（波斯納，Posner，1970）過程：給被試并排呈現(xiàn)兩個(gè)字母，這兩個(gè)字母可以同時(shí)給被試者看，或者中間插進(jìn)短暫的時(shí)間間隔，然后要被試者指出這一對字母是否“相同”并按鍵作出反應(yīng)，記下反應(yīng)時(shí)。所用的字母對有兩種：一種是兩個(gè)字母的讀音和書寫方法都一樣，即為同一字母（AA）；另一種是兩個(gè)字母的讀音相同而寫法不同（Aa）。在這兩種情況下，正確的反應(yīng)均為“相同”。在兩個(gè)字母相繼呈現(xiàn)時(shí)，其間隔為0.5秒、1秒、或2秒等。第70頁/共170頁讀音和書寫方法一樣AA讀音相同而寫法不同Aa同時(shí)呈現(xiàn)繼時(shí)呈現(xiàn)AAAa第71頁/共170頁第72頁/共170頁解釋其一，當(dāng)兩個(gè)字母同時(shí)呈現(xiàn)給被試時(shí)，Aa對的反應(yīng)時(shí)大于AA對。根據(jù)減數(shù)法的邏輯，這個(gè)反應(yīng)時(shí)之差反映了對Aa對的加工中包含了對AA對的加工中所沒有的過程；反過來說，AA對中包含的加工過程要少于Aa對。Aa對與AA對的反應(yīng)時(shí)之差反映了內(nèi)部編碼過程的差別。這是因?yàn)椋罢呤且曈X上的編碼，后者須從視覺編碼過渡到聽覺編碼，這樣就包含了更多的加工，因此需要的時(shí)間也更長。第73頁/共170頁解釋其二，AA對的同時(shí)呈現(xiàn)和繼時(shí)呈現(xiàn)的反應(yīng)時(shí)之差反映的同樣是信息編碼的這種特點(diǎn)；隨著間隔時(shí)間的逐漸增大，AA對的加工過程與Aa對趨于一致，說明先發(fā)生了視覺編碼，后發(fā)生聽覺編碼，并且在短時(shí)記憶時(shí)，視覺編碼的效應(yīng)逐漸消失，聽覺編碼的作用逐漸增強(qiáng)。RT相減RTAA=視覺編碼時(shí)間+按鍵反應(yīng)時(shí)間RTAa=視覺編碼時(shí)間+聽覺編碼時(shí)間+按鍵反應(yīng)時(shí)間RTAa-RTAA=聽覺編碼時(shí)間第74頁/共170頁心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)心理旋轉(zhuǎn)（mentalrotation）指單憑心理運(yùn)作（不靠實(shí)際操作），將所知覺之對象予以旋轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺經(jīng)驗(yàn)的心理歷程。庫伯（Cooper）和謝波德（Shepard）（1973）用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)證明了心理旋轉(zhuǎn)的存在。假設(shè)有兩個(gè)任務(wù)，它們之間除了被知覺對象需要心理旋轉(zhuǎn)的角度不同外別無差異，那么兩者的反應(yīng)時(shí)之差應(yīng)當(dāng)就是心理旋轉(zhuǎn)完成兩者間角度差所需的時(shí)間。第75頁/共170頁例如，傾斜度0°和傾斜度60°兩種任務(wù)中，除了傾斜角度之外其他條件均一樣，如果存在心理旋轉(zhuǎn)過程的話，那么應(yīng)該是第二個(gè)任務(wù)只比第一個(gè)任務(wù)多一個(gè)從60°旋轉(zhuǎn)至0°的心理過程。RT60°－RT0°=從60°至0°心理旋轉(zhuǎn)所需時(shí)間RT120°－RT60°=從60°至120°心理旋轉(zhuǎn)所需時(shí)間第76頁/共170頁實(shí)驗(yàn)材料第77頁/共170頁實(shí)驗(yàn)過程任務(wù)：不管傾斜度如何，只要判明R字母是正的還是反的，并作出反應(yīng)。五種實(shí)驗(yàn)條件（提示信號(hào)均持續(xù)2s）無提示：測驗(yàn)前2秒鐘后呈現(xiàn)空白信號(hào)提示正或反：測驗(yàn)前2秒鐘呈現(xiàn)正或反的提示信號(hào)提示傾斜度：測驗(yàn)前2秒鐘用箭頭提示傾斜度數(shù)分別提示正、反和傾斜度：即用兩個(gè)信號(hào)分別提示正、反和傾斜度，而傾斜度的提示時(shí)間是可變化的，在測驗(yàn)前100ms、400ms、700ms和10O0ms同時(shí)提示正、反和傾斜度：即在測驗(yàn)前用二個(gè)信號(hào)同時(shí)提示正、反和傾斜度第78頁/共170頁第79頁/共170頁心理旋轉(zhuǎn)所需要的時(shí)間字母傾斜程度越大，反應(yīng)時(shí)越長。該結(jié)果強(qiáng)有力的證明了心理旋轉(zhuǎn)過程的存在第80頁/共170頁減數(shù)法的弱點(diǎn)使用這種方法要求實(shí)驗(yàn)者對實(shí)驗(yàn)任務(wù)引起的刺激與反應(yīng)之間的一系列心理過程要有比較精確的預(yù)測。使用這種方法要求兩個(gè)相減的任務(wù)中共有的心理過程要嚴(yán)格匹配，這一般是很難做到的。B、C是否具有絕對相同的基線時(shí)間？它與A時(shí)間一定是為吻合嗎？假定：在復(fù)雜的信息加工過程中插入或減少某些加工階段而不影響其余加工階段？與“整體大于部分之和”的觀點(diǎn)相悖。第81頁/共170頁二、加因素法加因素法（additivefactorsmethod）：又稱為附加因素法（Sternberg，1969）。在進(jìn)行RT相減之前，事先證實(shí)一個(gè)完整信息加工過程的各階段的存在，以及辨認(rèn)它們各自的前后順序。并非對減數(shù)法反應(yīng)時(shí)間的否定，而是減數(shù)法的發(fā)展和延伸。第82頁/共170頁（一）加因素法的原理前提：人的信息加工過程是系列加工，而非平行加工。假定：完成一個(gè)作業(yè)所需的時(shí)間是這一系列信息加工階段分別需要的時(shí)間總和。邏輯：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是互相制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段的。第83頁/共170頁也就是說，如果兩個(gè)因素有交互作用，那么它們是作用于同一個(gè)加工階段的；而如果兩個(gè)因素不存在交互作用，即相互獨(dú)立，那么它們則作用于不同的加工階段。第84頁/共170頁上述圖例中的g和f因子的效應(yīng)就是相加的；加因素法就是通過探索有相加效應(yīng)的因素，來區(qū)分不同的加工階段，從而嘗試找出某信息加工的所有階段，以推斷整個(gè)的信息加工過程。第85頁/共170頁（二）加因素法的應(yīng)用斯滕伯格在《反應(yīng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)揭示的心理過程》（1969）中，系統(tǒng)地闡述了加因素法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)和用此方法所作的短時(shí)記憶信息提取的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程：先給被試看1－6個(gè)相繼呈現(xiàn)的數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目），然后再呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字（測試項(xiàng)目），要求被試判定其是否為剛才識(shí)記過的。與此同時(shí)開始計(jì)時(shí)，要求被試按鍵作出“是”或“否”的反應(yīng)，計(jì)時(shí)也隨即停止。以此確定被試能否提取測試項(xiàng)目、以及提取所需的反應(yīng)時(shí)。第86頁/共170頁全部實(shí)驗(yàn)中，測試項(xiàng)目一半是識(shí)記項(xiàng)目里的，一半不是；即一半為是反應(yīng)，一半為否反應(yīng)。在全部是反應(yīng)的測試中，測試項(xiàng)目均勻的分布在識(shí)記項(xiàng)目系列的不同位置上。實(shí)驗(yàn)者操縱的唯一自變量是識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量，稱為記憶集（Memoryset）。因變量就是被試對測試項(xiàng)目判斷的反應(yīng)時(shí)。第87頁/共170頁實(shí)驗(yàn)預(yù)期Sternberg認(rèn)為，從短時(shí)記憶里提取信息來再認(rèn)的過程，是一個(gè)將測試項(xiàng)目與當(dāng)前記憶集（Memoryset）里的項(xiàng)目來進(jìn)行比較的過程，從而判定測試項(xiàng)目是否與記憶集里的某個(gè)項(xiàng)目匹配，再作出是或否的反應(yīng)。第88頁/共170頁由此他提出兩個(gè)假設(shè)：假設(shè)1：平行加工和系列加工（1）如果測試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨著識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變化。他稱這種同時(shí)比較為平行掃描（ParallelScanning），或者平行搜索（ParallelSearch）或者平行加工（ParallelProcessing）。第89頁/共170頁（2）如果測試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目一個(gè)一個(gè)相繼進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)應(yīng)該隨著記憶集的增大而增大。他稱這種相繼比較為系列掃描（SerialScanning），或者系列搜索（SerialSearch）或者系列加工（SerialProcessing）。第90頁/共170頁第91頁/共170頁假設(shè)2：從頭至尾的加工和自動(dòng)停止的加工如果是系列掃描，那么還涉及到一個(gè)重要的問題，這種掃描是從頭至尾的（Exhaustive）還是自我停止的（Self-Terminating）。所謂從頭至尾的系列掃描是指將測試項(xiàng)目與記憶集中的所有項(xiàng)目都比較一次，然后才判定它是否包含在記憶集中。而自動(dòng)停止的掃描則是在記憶集中檢查出匹配的項(xiàng)目之后就不再進(jìn)一步掃描下去。第92頁/共170頁請問，兩種不同的掃描方式會(huì)有什么不一樣的結(jié)果呢？如果是頭至尾的掃描，那么“是”反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)將和“否”反應(yīng)相同；因?yàn)閮烧叨家獙τ洃浖乃许?xiàng)目都掃描到。但如果是自動(dòng)停止的掃描，那么，對于一個(gè)特定的記憶集而言，“是”反應(yīng)的平均反應(yīng)時(shí)將會(huì)比“否”反應(yīng)少。第93頁/共170頁第94頁/共170頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果是哪種掃描呢？

從頭至尾的系列掃描第95頁/共170頁Sternberg在一系列的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了相加因素法。他發(fā)現(xiàn)了影響短時(shí)記憶再認(rèn)反應(yīng)時(shí)的4個(gè)獨(dú)立因素，因而確定了與這幾個(gè)獨(dú)立因素相對應(yīng)的4個(gè)信息加工階段。第96頁/共170頁1、測試項(xiàng)目的質(zhì)量第一步，改變檢驗(yàn)刺激（probe）的質(zhì)量（即改變探測刺激的性質(zhì)），發(fā)現(xiàn)對一個(gè)殘缺、模糊的刺激進(jìn)行編碼比對一個(gè)完整、清晰的刺激花的時(shí)間較長，而且該因素對不同大小記憶表的影響相似，表明系列比較階段之前存在一個(gè)獨(dú)立的編碼階段。第97頁/共170頁記憶表較大記憶表中等記憶表較小第98頁/共170頁2、識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量第二步，改變記憶表中項(xiàng)目的數(shù)量，得出記憶表大小與反應(yīng)時(shí)間之間的線性關(guān)系，證實(shí)了系列比較階段的存在。第99頁/共170頁第100頁/共170頁3、反應(yīng)類型（肯定或否定）第三步，分別計(jì)算Y與N反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)對不同大小的記憶表，都是N反應(yīng)時(shí)長于Y反應(yīng)時(shí)，表明了兩種決定階段的存在，即在系列比較之后，有一個(gè)被試選擇反應(yīng)種類的決策階段，而且產(chǎn)生N反應(yīng)比產(chǎn)生Y反應(yīng)難。第101頁/共170頁第102頁/共170頁4、每個(gè)反應(yīng)類型的相對頻率第四步，改變某一種類反應(yīng)（Y或N）的出現(xiàn)頻率，發(fā)現(xiàn)對兩類反應(yīng)產(chǎn)生同樣的影響，提高任一類反應(yīng)的出現(xiàn)頻率，都會(huì)使這類反應(yīng)的組織更為容易，從而使反應(yīng)時(shí)下降。表明反應(yīng)選擇之后存在一個(gè)獨(dú)立的反應(yīng)組織階段。第103頁/共170頁第104頁/共170頁結(jié)論斯騰伯格認(rèn)為短時(shí)記憶信息提取過程包含4個(gè)獨(dú)立加工的階段：刺激編碼階段、順序比較階段、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。測試項(xiàng)目的質(zhì)量對刺激編碼階段起作用；識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量對順序比較階段起作用；反應(yīng)類型對決策階段起作用；反應(yīng)類型的相對頻率對反應(yīng)組織階段起作用。第105頁/共170頁圖4-24加因素法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)：短時(shí)記憶信息提取第106頁/共170頁假定：測試項(xiàng)目編碼階段，需要時(shí)間為ems順序比較階段，每次比較需要時(shí)間cms，那么比較N次就需要時(shí)間cNms作出決定和反應(yīng)階段，需要時(shí)間dms這樣短時(shí)記憶再認(rèn)所需的時(shí)間為RT=e+cN+d根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果RT=38N+397也就是說每比較一次需時(shí)38ms。第107頁/共170頁對加因素法的質(zhì)疑信息加工中存在平行加工是可能的。加因素法首先假設(shè)信息加工是系列的，然后推測出信息加工的各個(gè)加工階段，再根據(jù)各個(gè)加工階段的反應(yīng)判斷信息加工是系列的，這有一種循環(huán)論證的傾向。能否應(yīng)用可相加和相互制約的效應(yīng)來確認(rèn)信息加工的階段？信息加工的階段是不是應(yīng)該從理論上尋找證據(jù)，而不是依靠相互制約的效應(yīng)呢？第108頁/共170頁（三）開窗實(shí)驗(yàn)減因素法和加因素法都很難直接得到某個(gè)特定加工階段所需的時(shí)間，需要通過嚴(yán)密的推理才能被確認(rèn)。“開窗”實(shí)驗(yàn)（openwindowexperiment）：是反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的一種新形式，相對于傳統(tǒng)的減數(shù)法和加因素法，開窗的方式可直接地測量每個(gè)加工階段的時(shí)間。本教科書上都將開窗法視做從屬于加因素法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)。

第109頁/共170頁開窗法的應(yīng)用字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)（Hamilton，1977；Hockey，1981）過程：給被試呈現(xiàn)1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)英文字母，并在字母后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字，如“P+2”，被試的正確回答應(yīng)該是英文字母表中P后邊第二個(gè)位置的字母，即R。再如，”EAGB+3”，被試的任務(wù)是看到數(shù)字“3”后，則說出英文字母表中各個(gè)字母之后第三個(gè)位置的字母，即”EAGB+3”的正確回答應(yīng)該是”HDJE”，四個(gè)轉(zhuǎn)換結(jié)果要一起說出來。第110頁/共170頁字母由被試自行控制，一個(gè)一個(gè)的繼時(shí)出現(xiàn)。被試首次按鍵就可以看見第一個(gè)字母，計(jì)時(shí)也同時(shí)開始，并要求作出聲轉(zhuǎn)換，之后再按鍵看第二個(gè)字母，再作轉(zhuǎn)換，如此直到字母全部呈現(xiàn)并作出回答，停止計(jì)時(shí)，出聲轉(zhuǎn)換的開始和結(jié)束時(shí)間都有記錄。字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的三個(gè)加工階段：編碼階段、轉(zhuǎn)換階段和儲(chǔ)存階段。第111頁/共170頁計(jì)時(shí)計(jì)時(shí)計(jì)時(shí)第112頁/共170頁開窗法簡評優(yōu)點(diǎn)：對反應(yīng)時(shí)是一種直接的測量。缺點(diǎn)：前后加工階段仍然可能存在交叉，例如，可能在后一個(gè)加工階段出現(xiàn)對前一個(gè)階段的復(fù)查，貯存階段有時(shí)還包含對前面字母的轉(zhuǎn)換結(jié)果的提取和整合，并且它難以與反應(yīng)組織分開來。第113頁/共170頁反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展序列反應(yīng)時(shí)基本程序和原理序列反應(yīng)時(shí)的變式2.內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)程序和原理各種變式第114頁/共170頁一、序列反應(yīng)時(shí)20世紀(jì)80年代末到90年代初，內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究中出現(xiàn)了新的研究范式——序列學(xué)習(xí)范式，用以研究人們對序列規(guī)則的無意識(shí)獲得。序列反應(yīng)時(shí)（serialreactiontime，SRT）任務(wù)正是序列學(xué)習(xí)范式中的經(jīng)典任務(wù)之一，它以反應(yīng)時(shí)作為反應(yīng)指標(biāo)，以序列規(guī)則下的操作成績和隨機(jī)序列下的操作成績之差來表示內(nèi)隱學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量。第115頁/共170頁SRT的基本程序和原理尼森和比勒姆（1987）提出了序列反應(yīng)時(shí)范式；自變量：屏幕上從左到右的四個(gè)位置依次被設(shè)定為位置1、2、3、4，每個(gè)位置都對應(yīng)著一個(gè)按鍵。視覺刺激是一個(gè)星狀圖形，并按固定的位置序列（4-2-3-1-3-2-4-3-2-1）呈現(xiàn)。一般來說，固定序列循環(huán)6－10次構(gòu)成一個(gè)組段。因變量：反應(yīng)時(shí)第116頁/共170頁在實(shí)驗(yàn)前，被試只被告知將要進(jìn)行的是反應(yīng)時(shí)測試，他們不知道在任務(wù)中刺激是按某個(gè)固定但不明顯的模式依次呈現(xiàn)的。主試會(huì)在多次重復(fù)該固定位置序列的情況下（通常是8—12個(gè)組段）插入一個(gè)隨機(jī)的位置序列，之后再恢復(fù)固定的位置序列。目的是為了避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)效應(yīng)。第117頁/共170頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果反應(yīng)時(shí)隨著固定序列的重復(fù)而逐漸下降。但這一定代表被試對序列規(guī)則發(fā)生了學(xué)習(xí)嗎？不一定。因?yàn)榉磻?yīng)動(dòng)作的練習(xí)效應(yīng)也是可能的解釋。研究者必須比較被試對固定序列和對隨機(jī)序列的反應(yīng)時(shí)。當(dāng)后者的反應(yīng)時(shí)要顯著大于對前者的時(shí)，才說明序列學(xué)習(xí)發(fā)生了。第118頁/共170頁當(dāng)兩者反應(yīng)時(shí)差異顯著時(shí)，說明，被試在固定序列中作出選擇反應(yīng)的心理過程被易化了。通常，這種心理過程的易化只能是由個(gè)體的學(xué)習(xí)所引發(fā)。又由于本實(shí)驗(yàn)中被試并沒有外顯地意識(shí)到固定序列的規(guī)則，因此這種學(xué)習(xí)就是內(nèi)隱學(xué)習(xí)。如上所述，內(nèi)隱學(xué)習(xí)是被試沒有“外顯地意識(shí)”到固定的序列規(guī)則，那么在確定內(nèi)隱學(xué)習(xí)的同時(shí)，就需要確定被試并沒有發(fā)生外顯的學(xué)習(xí)。第119頁/共170頁如何排除外顯學(xué)習(xí)反應(yīng)時(shí)任務(wù)結(jié)束后，被試還要接受測量外顯知識(shí)的任務(wù)，通常被稱為生成任務(wù)（generatetask），即刺激位置仍按固定序列順序呈現(xiàn)，但被試要根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的刺激位置，預(yù)測下一個(gè)刺激出現(xiàn)的位置。這個(gè)任務(wù)的指標(biāo)是準(zhǔn)確度，它反映了被試的外顯序列知識(shí)[如果被試能夠說出下一個(gè)刺激的位置，意味著他學(xué)習(xí)到了該順序]。如果反應(yīng)時(shí)任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異與生成任務(wù)的準(zhǔn)確度相關(guān)很低，說明發(fā)生的是內(nèi)隱學(xué)習(xí)。第120頁/共170頁對序列反應(yīng)時(shí)范式的評價(jià)序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)試圖將反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯應(yīng)用于無意識(shí)心理過程的研究，這是具有積極意義的。然而標(biāo)準(zhǔn)SRT實(shí)驗(yàn)的內(nèi)隱性還是受到了質(zhì)疑。有研究者認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)SRT中的序列規(guī)則對被試太過簡單，很容易被意識(shí)到。由此，他們嘗試著通過對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一系列的革新來排除序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)中的外顯成分，以使反應(yīng)時(shí)成為衡量內(nèi)隱學(xué)習(xí)這個(gè)心理過程的更純凈的指標(biāo)。第121頁/共170頁序列反應(yīng)時(shí)的變式可以通過改變實(shí)驗(yàn)材料和調(diào)整實(shí)驗(yàn)程序來提高序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)的說服力；第122頁/共170頁①改變實(shí)驗(yàn)材料舉例繆森和斯奎爾（Musen和Squire，1993）設(shè)計(jì)了一組新的實(shí)驗(yàn)材料，它們由7個(gè)打印顏色和本身含義不一致的色詞（紫、綠、黃、橙、藍(lán)、白、紅）組成，要求被試對色詞的打印顏色進(jìn)行反應(yīng)。色詞和打印顏色間存在一一對應(yīng)關(guān)系，比如：色詞”紅”一定是藍(lán)色的，色詞”黃”是白色的。第123頁/共170頁實(shí)驗(yàn)材料紫第124頁/共170頁實(shí)驗(yàn)綠第125頁/共170頁實(shí)驗(yàn)黃第126頁/共170頁實(shí)驗(yàn)橙第127頁/共170頁實(shí)驗(yàn)藍(lán)第128頁/共170頁實(shí)驗(yàn)白第129頁/共170頁實(shí)驗(yàn)紅第130頁/共170頁實(shí)驗(yàn)黃第131頁/共170頁實(shí)驗(yàn)藍(lán)第132頁/共170頁實(shí)驗(yàn)紫第133頁/共170頁實(shí)驗(yàn)橙第134頁/共170頁實(shí)驗(yàn)紅第135頁/共170頁實(shí)驗(yàn)白第136頁/共170頁實(shí)驗(yàn)綠第137頁/共170頁實(shí)驗(yàn)采用了正常成人和健忘癥患者兩組被試，希望用SRT變式發(fā)現(xiàn)被試對上述規(guī)則的內(nèi)隱學(xué)習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兩組被試的表現(xiàn)極其相似，在”詞－色”對應(yīng)規(guī)則保持不變的前6組實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)逐漸下降；而當(dāng)對應(yīng)規(guī)則發(fā)生變化時(shí)，反應(yīng)時(shí)又迅速上升，這說明被試能夠習(xí)得規(guī)則。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則比標(biāo)準(zhǔn)SRT實(shí)驗(yàn)的規(guī)則難度大[被試更難學(xué)習(xí)]，且采用了健忘癥患者被試，在論證規(guī)則學(xué)習(xí)的內(nèi)隱性方面更具說服力。第138頁/共170頁②調(diào)整實(shí)驗(yàn)程序舉例調(diào)整實(shí)驗(yàn)程序以提高反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)的說服力，是改良SRT實(shí)驗(yàn)的另一途徑。其中，對被試的區(qū)分是操縱實(shí)驗(yàn)程序的主要方法。第139頁/共170頁實(shí)驗(yàn)1威林漢姆（Willingham,D.B.）、尼森和比勒姆（1989）通過面試將被試區(qū)分為察覺組和無察覺組。在面試中，察覺組的被試聲稱自己意識(shí)到規(guī)則存在，并且可以回憶出規(guī)則序列中的大部分，而無覺察組被試聲稱自己沒意識(shí)到規(guī)則的存在，并且最多只能回憶出序列結(jié)構(gòu)中的3個(gè)項(xiàng)目。第140頁/共170頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然隨著練習(xí)次數(shù)的增多，兩組被試的反應(yīng)時(shí)相對于隨機(jī)水平都顯著下降，但是他們之間仍有很大差別，覺察組被試反應(yīng)時(shí)下降為200ms，而無覺察組反應(yīng)時(shí)的下降只有100ms，覺察組被試明顯地比無覺察組被試好。這說明外顯加工系統(tǒng)幫助覺察組被試更有效地完成任務(wù)，他們的外顯知識(shí)可能在序列學(xué)習(xí)中起著一定的作用。這樣，實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究時(shí)，就可以更多選用那些無覺察的被試。第141頁/共170頁實(shí)驗(yàn)2威林漢姆、格瑞雷和巴登（Willingham、Greeley和Bardone，1993）的實(shí)驗(yàn)也對被試做了類似的區(qū)分，實(shí)驗(yàn)中一共有45個(gè)被試，其中9個(gè)認(rèn)為序列反應(yīng)時(shí)任務(wù)中，項(xiàng)目是隨機(jī)出現(xiàn)的，沒有規(guī)則（相當(dāng)于無覺察組），11個(gè)被試認(rèn)為下一個(gè)項(xiàng)目幾乎不能從前面項(xiàng)目進(jìn)行推斷，其余的被試或多或少認(rèn)為項(xiàng)目可以進(jìn)行推斷（相當(dāng)于覺察組）；結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨練習(xí)次數(shù)增多，所有被試的反應(yīng)速度都顯著提高，這說明序列學(xué)習(xí)不依賴于外顯知識(shí)。第142頁/共170頁二、內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)（ImplicitAssociationTest，簡稱IAT）是繼序列學(xué)習(xí)之后，反應(yīng)時(shí)新法向高級心理認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展。第143頁/共170頁①基本程序和原理IAT是由格林沃德（Greenwald）在1998年提出的。IAT是以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過一種計(jì)算機(jī)化的分類任務(wù)來測量兩類詞（概念詞與屬性詞）之間的自動(dòng)化聯(lián)系的緊密程度，繼而對個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行測量的。第144頁/共170頁實(shí)驗(yàn)舉例現(xiàn)以格林沃德（1998）的花－蟲IAT（Flower-InsectIAT）來簡述其基本程序；第145頁/共170頁IAT的基本實(shí)驗(yàn)程序總共包含7個(gè)步驟：（1）呈現(xiàn)概念詞（conceptwords）的樣例，要求被試盡快地進(jìn)行辨別歸類，由系統(tǒng)記錄反應(yīng)時(shí)，在花—蟲IAT中，概念詞為”花”或”蟲”，樣例為某種花或蟲的圖象；（2）對屬性詞（attributivewords）樣例進(jìn)行歸類反應(yīng)，在上例中，屬性詞為褒義詞或貶義詞，褒義詞的樣例如漂亮、芬芳等，貶義詞樣例如惡心、討厭等；第146頁/共170頁（3）聯(lián)合任務(wù)1，要求被試對概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)，由于概念詞和屬性詞之間有兩種可能的關(guān)系：相容的（compatible）和不相容的，通常在IAT實(shí)驗(yàn)中設(shè)置兩個(gè)聯(lián)合任務(wù)----相容聯(lián)合任務(wù)和不相容聯(lián)合任務(wù)。所謂相容，即是指二者的聯(lián)系與被試內(nèi)隱的態(tài)度一致，如相對于蟲，被試對花的態(tài)度更為積極，那么花和褒義詞的關(guān)系為相容，蟲和褒義詞的關(guān)系為不相容。

不過，在實(shí)施IAT之前，無法知道哪個(gè)聯(lián)合是相容的，所以在這里僅稱為聯(lián)合任務(wù)1和聯(lián)合任務(wù)2，對上例來說，在聯(lián)合任務(wù)1中，要求被試在花的圖象和褒義詞共同出現(xiàn)時(shí)，按左鍵，蟲的圖象和貶義詞共同出現(xiàn)時(shí)，按右鍵；第147頁/共170頁（4）對聯(lián)合任務(wù)1進(jìn)行測試；（5）為了配合聯(lián)合任務(wù)2的實(shí)施，交換左右鍵反應(yīng)的內(nèi)容，再次要求被試對概念詞樣例進(jìn)行反應(yīng)；（6）聯(lián)合任務(wù)2，和聯(lián)合任務(wù)1的反應(yīng)內(nèi)容正好相反；（7）對聯(lián)合任務(wù)2進(jìn)行測試。第148頁/共170頁由于IAT是基于反應(yīng)時(shí)范式的，所以在上述實(shí)驗(yàn)過程中只要求記錄被試的反應(yīng)時(shí)。具體的數(shù)據(jù)處理步驟如下：（1）只選取兩個(gè)測試階段的數(shù)據(jù)；（2）刪除聯(lián)合任務(wù)測試中的前兩次試驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)的第4步和第7步中第1、2次試驗(yàn)數(shù)據(jù)；（3）將短于300ms的反應(yīng)時(shí)記為300ms，長于3000ms的反應(yīng)時(shí)記為3000ms，不對錯(cuò)誤試驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)進(jìn)行任何處理，也不刪除任何極端被試的數(shù)據(jù)；第149頁/共170頁（4）對反應(yīng)時(shí)進(jìn)行自然對數(shù)轉(zhuǎn)換；（5）求兩個(gè)測試階段反應(yīng)時(shí)的均值；（6）相容和不相容聯(lián)合測試反應(yīng)時(shí)均值相減即為所求得IAT效應(yīng)。第150頁/共170頁基本原理為何相容和不相容任務(wù)的反應(yīng)時(shí)之差可以作為IAT效應(yīng)呢？依據(jù)唐德斯減數(shù)法的原理，反應(yīng)時(shí)的不同階段對應(yīng)著不同的加工過程，反應(yīng)時(shí)越長，心理加工過程越復(fù)雜。在社會(huì)認(rèn)知研究中，由于所呈現(xiàn)的刺激多具有復(fù)雜的社會(huì)意義，其必然引起被試心理的復(fù)雜反應(yīng)，這些刺激可能與內(nèi)在需要或內(nèi)隱態(tài)度相一致，也可能與之相矛盾，刺激所暗含的社會(huì)意義不同，被試的加工過程的復(fù)雜程度就會(huì)不同，從而反應(yīng)時(shí)的長短也會(huì)不同。第151頁/共170頁相容任務(wù)中，概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試的內(nèi)隱態(tài)度一致或二者聯(lián)系較緊密，此時(shí)辨別任務(wù)更多依賴自動(dòng)化加工，相對容易，因而反應(yīng)速度快，反應(yīng)時(shí)短；不相容任務(wù)中，概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試的內(nèi)隱態(tài)度不一致或二者缺乏緊密聯(lián)系，這往往會(huì)導(dǎo)致被試的認(rèn)知沖突，此時(shí)辨別任務(wù)更多依賴復(fù)雜的意識(shí)加工，相對較難，因而反應(yīng)速度慢，反應(yīng)時(shí)長。第152頁/共170頁因此，兩種聯(lián)合任務(wù)的反應(yīng)時(shí)之差可以作為概念詞和屬性詞的關(guān)系與被試的內(nèi)隱態(tài)度相對一致性的指標(biāo)，即上述的IAT效應(yīng)。格林沃德（1998）的花—蟲IAT就發(fā)現(xiàn)兩種聯(lián)合任務(wù)間反應(yīng)時(shí)有顯著差異，IAT效應(yīng)顯著，花+褒義詞的聯(lián)合明顯快于蟲+褒義詞的聯(lián)合，這表明花+褒義詞的聯(lián)合與被試的內(nèi)隱態(tài)度更一致，被試對花的態(tài)度更為正向。相容任務(wù)不相容任務(wù)內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)的效應(yīng)第153頁/共170頁對內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)的評價(jià)格林沃德和諾塞克（Greenwald和Nosek，2003）對傳統(tǒng)的IAT數(shù)據(jù)處理法進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)它未考慮到速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡（speed-accuracytradeoffs）、反應(yīng)極值（extremeresponsevalue）和老年人的反應(yīng)遲緩（age-relatedslowing）等因素。基于此，他們提出了衡量IAT數(shù)據(jù)處理法好壞的5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第154頁/共170頁（1）內(nèi)隱測驗(yàn)和外顯測驗(yàn)的相關(guān)，即IAT效應(yīng)和被試外顯態(tài)度分?jǐn)?shù)間的相關(guān)，由于IAT和外顯測驗(yàn)的共同元素是概念間的聯(lián)系強(qiáng)度，所以內(nèi)隱和外顯測試間的高相關(guān)表示IAT結(jié)構(gòu)效度高；（2）IAT效應(yīng)和簡單反應(yīng)時(shí)間的相關(guān)：很多研究者都提到了由于認(rèn)知機(jī)能衰退所引起的老年人反應(yīng)遲緩現(xiàn)象，基于反應(yīng)時(shí)的IAT效應(yīng)或多或少會(huì)受到這一現(xiàn)象的影響。不過，IAT效應(yīng)所表示的態(tài)度則應(yīng)與反應(yīng)速度無關(guān)，所以IAT效應(yīng)與簡單反應(yīng)時(shí)間的相關(guān)應(yīng)盡可能低；第155頁/共170頁（3）內(nèi)部一致性：這是從測量的角度，對作為測量工具的IAT所提的信度要求。（4）對所測量的對象的敏感性：格林沃德等（1998）的研究以效應(yīng)大小D值（D=均值差/標(biāo)準(zhǔn)差）作為敏感度的指標(biāo)，D值越大，表明測量工具越敏感，結(jié)果顯示和法滋歐（Fazio）等的評價(jià)性語義啟動(dòng)[內(nèi)隱測驗(yàn)的一種]相比，IAT的D=1.21，而語義啟動(dòng)的D=0.62，表明IAT要比已有的內(nèi)隱測驗(yàn)更敏感。進(jìn)而，格林沃德和諾塞克（2003）的研究完善了IAT的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理法，進(jìn)一步提高了IAT的對象敏感性第156頁/共170頁（5）抵制兩個(gè)聯(lián)合任務(wù)呈現(xiàn)先后順序影響的能力：相容任務(wù)在前時(shí)，I