人教版《黃山奇石》教案設計

教學目標

1、熟悉“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美之情，背誦自己喜愛的局部。

3、寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

教學重點

熟悉“區、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。背誦自己喜愛的局部。“尤、區、巨”的字形和筆順。

教學用具

黃山奇石的風景圖;多媒體課件;生字卡片。

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、初步了解黃山及黃山奇石。

看黃山及黃山奇石的風光片或圖片、資料，由學生展現自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

2、導語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了風光秀麗奇妙的黃山，我們仔細地閱讀課文，美美地觀賞那些奇石，肯定會覺得好玩極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

二、合作識字

1、在小組內互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教教師。教師針對學生識字的難點進展指導。

2、選出小組的識字能手，帶著大家認讀生字。

3、教師用多媒體課件檢查識字。

a.消失帶有拼音的詞語：小區、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、固然、脖子、聞名、外形。

b.去掉拼音讀詞語。

c.去掉詞語讀生字。

4、學生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草(當)。一個人，住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤)。

5、字卡接龍競賽：教師讀生字，學生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。

6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中穩固識字。

三、朗讀感悟

1、學生朗讀課文并思索提問。

2、教師范讀，留意用夸大的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊美。要求學生仔細聽，專心感受黃山石的奇。

3、學生分組朗讀。要求：同學之間相互幫忙，讀準字音;反復練習，讀得流利。教師巡察，相機指導。

板書設計：

黃山奇石

我會讀：小區尤其仙女盤子山峰胳膊、巨大固然脖子聞名外形

其次課時

一、朗讀感悟

1、讀讀說說。

朗讀全文，引導學生認真觀看課文中的插圖，說一說黃山石的奇;再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇(奇形怪狀)，在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。

2、看看讀讀。

課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學生選出自己最喜愛的奇石，并朗讀相應的段落。要求：讀出黃山石的”奇怪好玩。

3、讀讀畫畫。

課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇怪好玩，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。

4、想想讀讀說說。

想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石?讀最終一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜愛說同一塊奇石的同學組成小組，在小組內相互補充說，說完后，選代表在全班說一說。

5、配樂朗讀。

看配樂風光片。教師引導：黃山石真是奇怪好玩，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，到處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗奇妙、著名中外的黃山去領會黃山石的奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊美之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。

二、美讀背誦

美美地反復朗讀自己最喜愛的局部，跟同學說說自己為什么喜愛，再試著背誦這一局部。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活敏捷現。

板書設計：

仙桃石、猴子觀海

2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都

天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球……

第三課時

一、讀讀議議

1、朗讀第一自然段，在讀中體會“著名中外、秀麗奇妙、尤其”等詞語的意思。

2、朗讀二至六自然段，議議最終一段的省略號表示什么意思。

二、讀讀說說

1、自主閱讀下面的短文，留意讀準其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。

2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

3、“四絕”之首是黃山松，它們外形各異，多生長于絕壁險峰之上。

4、黃山有很多奇巧的怪石，它們與險峰、奇松奇妙結合，構成一幅幅奇異的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀海”更是非常精彩，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳奇呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態真是千奇百怪，令人叫絕。

5、云霧是黃山的神來之筆，每當云霧充滿群峰，黃山便成了“云海”。

6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有肯定的療效。

黃山真美，正如到黃山考察的聯合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特別、最絕妙的了。”

三、拓展活動

1、依據想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅，也可幾個人合作畫一幅。

教師引導：概括地介紹了黃山風景區后，就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀!現在，黃山還有很多叫不知名字的奇形怪狀的巖石，讓我們綻開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些好玩的名字吧!

2、按需要成立幾個小小旅游公司，公司成員爭論如何把自己最喜愛的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇怪的樣子;還可以畫出宣傳海報……

四、指導寫字

1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的預備，自我檢查姿態是否正確。

2、復習本課要求熟悉并要求會寫的字。尤，“就”字的右半局部。其，已學過的“旗”的一局部。區，“鷗”字的左半邊。巨，與“區”字形近似，里邊兩筆不同。

3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓舞一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。

4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導寫字。留意引導學生區分形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。

5、學生寫字，教師相機指導，組織評議。

《黃山奇石》教學設計2

教學目標：

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇異，激發學生對祖國大好河山的喜愛之情。

2、結合觀看圖畫，在讀中理解語言文字，培育學生的觀看力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展現、課堂互動溝通中，都體驗到學習帶來的喜悅，培育學生的學科興趣和學習力量。

5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。

教學重難點：

重點：在讀中真實體會黃山石的奇怪，好玩。

難點：如何發揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話揭題

(1)(師板書：“黃山”)同學們，你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之宏偉，廬山之飛瀑，衡山之涼爽，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今日這節課，教師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

2、提出學習目標

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)把握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句，體會黃山石的奇。(在書中留下你思索的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。)

(4)能結合對課文的理解，展現自己的學習成果。

二、展現學習成果

要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生挨次展現。

2、別人展現時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

(一)根底學問展現(小組內)

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

2、我會認。(說說自己識記生字的好方法)

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

(二)制造性展現(以小組形式全班展現)

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展現字開花。

4、小組展現用生詞各說一句話。

5、小組展現書寫的生字。

6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

三、激發學問沖突

你喜愛黃山石嗎?為什么?

四、作業設計

1、在括號里對上適宜的詞語。

()的云海()的山峰()的畫家

()的風景()的巖石()的雄雞

2、該句子，劃去括號申不適宜的字。

(1).“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

(2).從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不一樣。

(3).課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數學(尤、龍)為重要。

(4).人能產生(巨、具)大的力氣。

其次課時

一、提出學習目標

1、復習導入

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解，展現自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展現。

二、展現學習成果

要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生挨次展現。

(一)學文悟情展現(小組內)

1、我會讀。

(1)看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊美之情。(如我喜愛猴子觀海這塊石頭，把它寫得特別生動好玩，我們要通過朗讀把它的奇、美表現出來，讓石猴動起來等。)

(2)想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學了文中的比方句，我也會說一句比方。

3、我會想象。

會依據課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

(二)制造性展現(以小組形式全班展現)

1、共性化朗讀。

小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

2、小組展現自畫圖。

3、小組展現仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展現

三、激發學問沖突

黃山石的奇表達在哪里?

四、學問拓展延長

1、自編童話

挑自己喜愛的一塊奇石，依據課文的介紹，發揮想象，編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

五、作業設計

1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

(1)黃山風景區在我國安徽省南部()

(2)黃山的怪石多好玩啊()

(