一年級數學學科教學總結

一年級數學學科教學總結1

刺眼間來到**小學一個學期了，在這個學期里我擔當了一年級五班的數學和品德與生活的教學工作，在教學中我依據本班學生的實際狀況組織教學，現就本學期學科教學狀況總結如下：

1、備課。學期初，我仔細鉆研了《數學課程標準》、《品德與生活課程標準》、教材、教參，制定好教學規劃，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。現在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓浩斯遺忘規律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新、實踐供應了可能。

3、批改作業。

雖然每周只有四節課，但是還是抽時間仔細上好課堂作業，并鼓舞學生獨立作業，以便準時了解學生對學問的把握狀況。批改作業時，留意寫好批改記錄，講評作業時針對不同的練習錯誤，指出共性問題，集體訂正共性問題，分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、積極開展實踐活動，培育學生實踐力量

本學期我注意嚴密聯系教材內容和學生生活實際，準時開展數學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內嬉戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計算。在學習了“熟悉時間”后，讓學生調查自己和家長的作息時間。再如：為了提高學生口算20以內加減法的力量，設計玩“撲克牌”嬉戲，讓同學在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

6、做好單元測試評估工作。

測試評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的情

況，作為教師改良教學的依據。每一張測試卷我都仔細批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學問點、錯題多的重點講解。

一學期過去了，雖然取得了點滴的勝利，但同時還存在著肯定的缺乏。今后，我將進一步加強學生力量和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導學生注意“學以致用”，讓學生將所學學問運用到實際生活中

一年級數學學科教學總結2

對本學期的教學工作總結如下：

一、課堂教學方面。

1、培育學生的傾聽意識和合作意識。

在教學中，讓學生依據所學的內容自己進展出題，讓其他學生來答復。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發性的語言，培育學生仔細傾聽教師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進展合作意識的培育。在口算課中，讓學生之間相互批改練習題，相互出題培育學生在小組學習中的合作意識。

2、讓生活更親近數學。

一年級的數學教材給予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我常常設計一些生活情境，讓學生感受到數學就在身邊，生活中到處有數學。如在“多一些，少一些”時，我通過讓學生數出男女生人數和教師人數，通過比擬，使學生自主生理解了是“多一些”，少一些”，“多得多，“少得少”的含義。即培育了學生的數感，又使學生在詳細的生活情景中理解數學學問。在《找規律》中，引導學生說誕生活中的規律現象，即提醒了規律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的親密聯系。

3、數學學問和數學實踐相結合。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，以學具為教學載體，讓數學學問和學生動手實踐相結合。

4、追求學生全面進展。

積極推動素養教育。在教學工作中留意學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新力量。讓學生的各種素養都得到進展和培育。

二、培優扶差方面。

培優扶差是教學工作的重點之一。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，不限于學生學問性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。首先解決學困生的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，課堂上多提問，多巡察，多輔導。第三、在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信念和激發他們學習數學的興趣。

三、家校協作方面。

主動與家長通過電話、愛貝通等的方式進展親密聯系，了解學生在家的學習與生活狀況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提出意見的時候我特別愿意承受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”。

珍惜今日，期盼明天，將踏踏實實工作，把自己的教學工作做得更好。

一年級數學學科教學總結3

本學期，我擔當一年級（3）班的數學教學工作，同時擔當一年級（3）中隊的輔導員，這樣的工作安排，對我來說是既累又充實，我一方面對有閱歷教師請教，一方面自己摸索閱歷，一學期下來，形成以下幾點體會。

一、抓好學生的常規教育，養成良好的學習習慣

由于養成一個良好的學習習慣和行為習慣，對學生終身有益。所以，孩子一入學，我就著手于習慣的培育。

首先對學生進展詳細的學習行為訓練，諸如上課習慣、課前預備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我告知學生為什么上課發言要先舉手，再進展示范練習，要求人人把握標準的舉手姿態、發言的體態及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養成習慣。如在訓練學生課前靜息和仔細做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生：“丁鈴鈴，上課了，快進教室來坐好，等待教師來上課”“本子到，拿起筆，細心做作業。”又如訓練排隊出操，可以這樣編：“要排隊，三個點，靜點齊點快一點”。一學期下來，孩子們根本上有了很好的習慣。

二、養成他們良好的生活學習習慣的主要方法1、多提示，常抓不懈

一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要教師多提示。比方我們班的吳丹萍，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手回答下列問題，我每天不知要提示他多少遍，現在最終有點成效了。

2、以身示范

一年級的同學剛入學面臨的第一個問題就是清掃衛生，他們要清掃教室，大多數同學都不會用笤帚，第一個星期就需要教師一個一個的教、以身示范。

3、嚴格要求

剛入學的學生，時間觀念不是很強，遲到的比擬多，記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴格要求學生，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了，幾點到，到了做什么，應當怎么做，嚴格的告知他們，逐步就形成規律了。

4、抓典型

有的時候教師怎么說學生也記不住，這就要求教師抓典型事例，加深學生印象。

5、評價制度

要想讓學生形成好的習慣只靠教師的提示、教育也是不夠的，為了讓每個孩子都參加競爭，感受勝利的喜悅，最終在班級中形成趕、比、追的積極的育人氣氛，我采納了多元的梯度嘉獎制，讓每位學生學有方向，趕有目標。如：課堂作業、上課表現，課間活動，清掃衛生等連續得到10顆星，就嘉獎他一張小卡片，積存5張卡片教師就送一份小小禮物。這樣每個同學都有自己的強項，每個學生都可以找到屬于自己的坐標，找回自信。經常會聽到學生說“教師，我有10顆星了！”“教師，我有5張卡片了！”看他們這么快樂，原來競爭也可以這么歡樂！

三、培育優秀班干部，加強班級治理

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極協作著班主任的工作。因此，在開學初，我就積極采納鼓勵方法，表揚表現好的同學，并時刻留意觀看他們的動態，觀看他們的適應力量及組織力量，接下來的時間選擇優秀的，有上進心的，關懷集體的學生作為班干部培育對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中熬煉自己，并培育他們喜愛集體、關懷他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務。

62個孩子，62顆心，如何使他們心向一處想，勁往一處使，我堅信愛的力氣。雖然輔導員的工作是煩瑣的，但我會用我的急躁與愛心的去澆灌我的學生，做一名受學生愛戴的輔導員。

一年級數學學科教學總結4

義務教育課程標準試驗教科書數學一年級上冊共有十個單元，通過一個學期的教學，已經完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材，探究教法，并作出如下總結：

第一單元，數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數教師、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外。熟悉了1到10各數建立數的概念。

其次單元比一比是建立在熟悉數的根底上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀看、分析、動手操作來把握了這局部學問，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比擬事物，培育學生用比照的眼光看世界。

第三單元是1——5的熟悉和加減法，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比擬數的大小，學會使用、、=符號，同時通過學生操作得出3、4、5各數的組成，通過猜棋子的方法穩固了數的組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各局部的名稱和減法各局部的名稱，學生能夠精確的計算5以內的加減法，熟悉了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進一步把握了數的大小比擬。

第四單元，熟悉物體和圖形，本單元以熟悉長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀看學生知道了它們的名稱，把握了它們的根本特征，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的熟悉中學生初步熟悉了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區分平面圖形和立體圖形還存在肯定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區分不開。

第五單元分類，通過本單元的學習學生能夠根據某一給定的標準或選擇某個標準對物體進展分類，也能夠選擇不同的標準對物體進展不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的全都性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在肯定的困難，這是由于學生的熟悉水平導致的，隨著年齡的增長和熟悉面的擴大就會簡單得多。

第六單元，6——10的熟悉和加減法，通過學習學生熟悉了6——10各數的基數意義和序數意義，培育了觀看力量和語言表達力量，在數數過程中進展了講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學生依據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進展口算。在這一單元設置了一次數學活動，學生親身經受了用加減法解決數學問題的過程，用數學學問解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，我通過引導學生從經受實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，直觀的理解連加、連減的意義，把握了連加連減的計算挨次，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡潔問題，進一步學習了加減混合運算。本單元的數學樂園給了學生充分展現自己的時機，讓學生經受數學學問的運用過程，感受自己身邊的數學學問，體會學數學用數學的樂趣。

第七單元，11——20各數的熟悉。本單元從學生已有的生活閱歷動身，利用豐富的教學資源讓學生在動手、動口、動腦中理解了11——20各數的組成，讀法和寫法，初步干支了數位，運用數的組成正確的計算10加幾和相應的減法，再次熟悉加減法各局部的名稱，滲透事物之間的相互聯系。

第八單元，熟悉鐘表。本單元的學習以熟悉整時和熟悉半時兩個內容為主，通過觀看、思索、爭論等活動讓學生初步熟悉了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

第九單元，20以內的進位加法。這一單元主要讓學生把握9、8、7、6、5加幾的方法，學生在已有閱歷的根底上得出計算進位加法的思維過程，把握了用湊成10的方法進展計算，進一步培育學生利用數學學問解決實際問題的力量，訓練學生用不同的方法解決同一問題，感受數學在日常生活中的運用，同時學生還得出了小數加大數的加法計算方法，單元末的“我們的校園”培育了學生從實際生活中提出數學問題的力量和用數學的.意識，讓學生初步接觸簡潔的數據整理、看簡潔的統計圖。

第十單元，總復習。我將這局部內容分為四局部進展復習，第一局部讓學生熟識0——20各數的排列挨次，數的序數含義和20以內數的組成;其次局部培育學生綜合運用學問的力量，依據已經學習過的學問，快速精確的推斷出怎樣計算，并能很快的說出得數;第三局部復習根本的物體圖形，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系，熟悉鐘表的整時和半時，以及大約幾時;第四局部是用數學的訓練，提高學生解決問題的力量。

在整冊書的教學過程中，我以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學困生賜予準時的輔導，讓不同的學生在數學上得到了不同的進展。

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一、學生根本狀況

這一學期我擔當一年級數學教學工作。一年級有學生26人，絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不強。教師布置的作業常常完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培育學生的科學世界觀，針對本班的實際狀況，對本學期的教學狀況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

二、本學期主要工作

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進展了各方面的教育，使學生的學問、力量有了較大提高。

3、本學期我對學生注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的力量。

4、使學生學好數學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和多媒體教學手段。仔細備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大局部學生把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的細心設計，使學生把握學問，形成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注意專題討論，積極參與學校組織的教