第頁有關高三歷史教學工作計劃3篇有關高三歷史教學工作安排3篇1

為保證高三學子在歷史這一學科不退后退，在此制定下學期教學安排：

一、指導思想：

新中學課程安排在明確中學培育目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了主動的改革探究。所以教學中應緊跟中學課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高考的順當推動，確保中學教化質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣闊學生的自主發展。

二、教學內容：

本學期完成《世界近現代史》下冊教學及進行其次、三輪復習。其次輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思維分析實力。第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學問。

三、學情分析：

本屆學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用實力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰。

四、教學目的和要求：

1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面駕馭《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎學問，并進行專題復習。

2、要求學生駕馭教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學生進行愛國主義教化。

3、在教學過程中運用啟發教學，留意啟發學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的實力。

4、仔細學習教學大綱，探討新課程，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習安排，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

五、總體措施：

1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節課的教學內容、本節學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作探討，在教學中不斷反思，不斷改進。

2、仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的'功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標。引導學生分析每一個問題及問題產生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據練習反饋剛好調整教學策略。

4、扎實搞好提優補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5、最終階段復習要夯實基礎學問，構建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學問的查漏補缺。

6、駕馭學科內及學科間學問的聯系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移實力。

有關高三歷史教學工作安排3篇2

（一）瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生實力。

調動學生參加，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練剛好、訓練充分

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理實力。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預料和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調動學生的愛好，激活學生的思維

（高考考的很多是老師講不到的，須要學生具有獨立的思維實力，獨立思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓練中參加和培育）

（二）落實常規

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素養也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。每天應布置肯定量的作業，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

有關高三歷史教學工作安排3篇3

學情分析

一輪復習已完成，從區統考成果看還可以，平均分區第一。但是高分沒有突破，個別學生分數還偏低，尤其是應屆生成果還須下大功夫。整體看基礎學問駕馭不是很好，記憶處于模糊狀態，對史實的駕馭基本上是似是而非的狀況。女同學的理解實力較差，學習方法僵化，效率不高。男生用功程度還需加強。

工作思路

1、根據考試說明，回來教材，加強基礎學問的復習。

2、把做過的習題仔細復習鞏固一遍，把題做精，切忌復習過的學問、做過的習題和沒做一樣，只要是做過的就必需駕馭。

3、加強檢查監督，對每一名學生的復習狀況都要剛好檢查，必需人人過關，和老師保持進度一樣，爭取到高考強嫻熟駕馭教材，做過的習題不留下缺憾。

4、加強檢測，可以分項檢測，比如在規定的的時間內單測客觀題或單測主觀題，肯定強化答題時間，以提高學生的答題速度。

5、保證每周一次的文科綜合檢測。

6、二輪專題復習盡量多把時間留給學生，讓學生有時間整理消化，老師起點撥作用。

7、加強個別輔導，比如王仕鑫，張帥，巍巍等，幫助他們理解消化，節約學習時間。

8、保證每一套題保質保量，精選，不做重復的題。

9、高考前利用一周時間，把主