【教學(xué)過程】第二課時習(xí)作講評課一、總結(jié)習(xí)作情況。教材版本人教課標版學(xué)段中段學(xué)科語文章節(jié)第一單元課題名《寫一處自然景觀》課時2執(zhí)教教師單位教師姓名教學(xué)目標.多渠道搜尋了解奇特的自然景觀，抓住一處按一定順序進行表達。.通過習(xí)作，抒發(fā)對熱愛祖國、熱愛大自然的情懷。教學(xué)重點有順序地把自然景觀奇特之處寫出來。教學(xué)難點有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。教具.布置學(xué)生了解自然奇觀及其相關(guān)的知識。回憶所瀏覽過的一處自然景觀的奇妙之處。.多媒體課件。時間安排2課時課后小結(jié)備注.總體感受。同學(xué)們，昨天我讀了你們的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)大家書寫規(guī)范整潔，給人以賞心悅目之感。瞧！我把你們的習(xí)作題目列成了目錄。（課件出示）.評議題目。有的同學(xué)的習(xí)作題目取得很有特色，引人入勝。像**同學(xué)寫的《**》、**同學(xué)寫的《**》。.交流選材。大家的選材豐富多樣，有的同學(xué)寫的是著名旅游景點，有*"有**,還有**等等;也有的同學(xué)寫的是身邊的景物，有**,有**,有**。（課件出示題目）；還有的同學(xué)寫的是自然現(xiàn)象，有，有…….品析寫法。大家的寫法也各不相同，同樣寫廬山，有的同學(xué)是按地點轉(zhuǎn)移順序來寫的；也有的同學(xué)是按時間順序，將廬山一年四季的變化寫得美麗動人。3欣賞佳句o另外:有很多同學(xué)嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。有的同學(xué)還能靈活地將課文中學(xué)到的優(yōu)美語句寫進習(xí)作中。我們一起來欣賞。（課件出示，請習(xí)作作者大聲讀佳句）二、共同賞析習(xí)作。.（出示習(xí)作題目和作者）同學(xué)們，你們想不想聽一篇完整的習(xí)作？我為大家隆重推薦一位小作家，她就是一一張媛婕，掌聲有請！.小作者，你愿意把自己的習(xí)作讀給我們聽一聽嗎？好，掌聲歡迎。（展示習(xí)作）.臺下的同學(xué)可要仔細聽，聽聽他的習(xí)作有沒有突出一點奇特之處，并按照一定的順序來寫？4..學(xué)生評議。5.你們覺得她的習(xí)作還有什么地方值得你學(xué)習(xí)嗎？或者給她的習(xí)作提點小建議，使之更精彩。（小作者，你接受他們提的建議嗎？）三、集體評改片斷。.課前，我讀到一位同學(xué)的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)他的習(xí)作有點問題，想請大家來幫幫他修改。你們看一一（出示習(xí)作）.誰發(fā)現(xiàn)了這篇習(xí)作問題出在哪？（沒順序）.我們可以按照什么順序來介紹雨前的奇特景象呢？（天上一一地上一一水中）.分類說一說，每個地點有哪些景物？咱們來分小組說說每個地方的景物特點，注意大家不僅可以就這位同學(xué)寫的景物來說，還可以補充你所觀察到的或知道的其他景物來說，說的時候還可以用上老師上節(jié)課教給大家的金鑰匙一一巧用寫作手法來修改。.分組接龍交流。.提醒：我們在習(xí)作時可以按照不同的地點分段來描寫。這樣層次清楚，結(jié)構(gòu)明了。六、自我修改習(xí)作。.同學(xué)們真棒，即能發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的閃光點，又能發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的小毛病并改正過來，真了不起！請大家用同樣的評改方法來修改自己的習(xí)作。.學(xué)生自由修改自己的習(xí)作，教師巡視引導(dǎo)修改。.交流學(xué)生自我修改的情況。（可以說說自己在文章中發(fā)現(xiàn)了一個什么毛病，你是怎么改過來的？也可以把改得最得意的局部讀給大家聽，還可以把改后的感受與大家提供。）七、小組評議習(xí)作。.師：我相信此時同學(xué)們的習(xí)作一定比剛寫完的要好得多。你們愿意把自己修改好的習(xí)作讀給別人聽嗎？這樣吧，你們在四人小組內(nèi)交流交流，大家互相評一評,比一比，選出本組寫得好的和有進步的習(xí)作。.交流評選結(jié)果。（進步之星一一你們是后起之秀，我相信只要你們每一次都認真修改習(xí)作，一定會越寫越好，加油！最正確之星一一你們是佼佼者，是我們大家學(xué)習(xí)的典范，多讀書，讓自己的習(xí)作更上一層樓！）八、展示交流習(xí)作。.同學(xué)們，課后請認真誓正自己的習(xí)作，還可以配上相關(guān)的景觀圖片，讓我們一