Lesson11AmExcited

教學目標：

1＞學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：run,sorry,jump,sing,

dance,sit,down,stand,up

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Pleasedon't...

教學重點：

學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Pleasedon't...

教學難點：

理解并運用下列基本句型結構：Pleasedon't...

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

Howdoyoufeel?

2.Talkabouttheholiday.

Whatdidyoudoontheholiday?

Step2:Presentation

1.Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwhereare

they?Whathappened?Let'slisten.

播放光盤。

整體感知課文，理解含義。同時聽的時候給出問題，帶著問題去

聽，讓學生聽的更集中更有針對性。

IsDannynaughty?

WhatdoesMrs.Lisay?

2.Introduce

Dorft.Please.

Listenandwrite.Don'tswim!Don'tsmoke!Don'tturnleft!

Pleasegostraight!Pleaseclosethedoor

借助圖片、動作等直觀形象的方式呈現新知，讓學生理解性的去

學習。

3.Watchthevideoagain,followtoread.

聽錄音跟讀，讓學生模仿規范的語音語調，從人物的表情、語氣變

化中體會句子的含義。

Step3:Teacher-studentinteraction

Canyouperform?

學生自編短劇，在惟妙惟肖的動作表演中理解運用本課的新知。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext

分角色朗讀課文并表演。

指導學生朗讀時的語音語調，養成良好的按意群朗讀的好習慣。

2.Let'sdoit

(1)Readandmatch.

(2)Look,sayandwrite.

學以致用，學生能把文本中學到的知識運用到自己的生活實踐中，

表達各自的情感，實現了“用英語做事情’的目的。

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson11AmExcited!

runjump

dancestandup

Don'tsing.Pleasesitdown.

教學反思：

Lesson2WhatAreYouDoing?

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：see,look,lookoutof,

lookat,boy,girl,now,draw,picture,

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學難點：

實際運用下列基本句型結構

Whatareyousee?Whatareyoudoing?Iamdrawingapicture.

教學準備：

教學光盤、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

Review:Whatdoyouliketodo?

復習環節采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對話。

Step2:Presentation

Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?

1、播放第一部分光盤

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽，

讓學生聽的更集中更有針對性。

2、出示一些圖片，Whatdoyousee?

Whataretheydoingonthetrain?此活動可以是口語表達，也可以

是寫句子，通過比賽的形式，看哪一隊說的最多或寫的最多，激發學

生參與的興致

3、播放第二部分光盤

培養學生根據要求抓住關鍵信息，然后提煉信息、，完成任務。

利用動畫形式或其他運動的形式介紹現在進行時:

Pmjumping.

Sheisswimming.

Theyaretalking...

4、播放整篇文本，listenandread.

Step3:Classroomtests

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson2Whatareyoudoing?

Whatdoyousee?

Isee.

Whatistheboydoingnow?

Heisdrawingapicture.

Whatisthegirldoingnow?

Sheislookingoutofthewindow.

教學反思:

Lesson3WhoIsSinging?

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：woman,baby,cry,talk,

man,sleep

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whois/who's

_ing?

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：woman,baby,cry,talk,

man,sleep

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whois/who^

__ing?

教學難點：

運用下列基本句型結構進行對話：Whois/whc/sing?

教學準備：

教學光盤、圖片

教學過程：

Step1:Warmup

Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Step2:Presentation

1、播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽,

讓學生聽的更集中更有針對性。

Watchagain,introduce"Who"誰。

Whoissinging?

Whoistheman?

Whoiscrying?

2、出示一些圖片，如活動圖片或家庭圖片，練習who句型。

Lookatthepicturesandtalk:

Whoisrunning?

Whoisdrawing?

Whoistheboyinredshorts?

Whoisthemanwithbrownhair?

3、播放光盤

Listenandfollowtoread.

Listenandsing.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Pairwork,pointandtalk.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計:

Lesson3Whoissinging?

Whoissinging?

Thewomanbehindmeissinging.

Whoiscrying?

Thebabyiscrying.

Whoistalking?

Dannyistalkingtothemanbehindyou

教學反思：

Lesson4WhoIsHungry?

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：who,hungry,water,

tea,candy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學重點：

1＞學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：who,hungry,water,

tea,candy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學難點：

能運用下列句型結構進行對話：

Whoishungry?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

T:What'syourfavoritefood?

S:Myfavoritefoodis

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast/1unch/dinner?

S:I'dlikesome

Step2:Presentation

1.Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽，

讓學生聽的更集中更有針對性。

WhatwouldJennyandLiMinglike?

2.Let'sread.

學生由聽變為閱讀，通過自讀或小組合作讀文本，找出問題的答

案，逐步提高閱讀能力。

3.播放光盤

Listenandfollowtoread.

模仿標準的語音語調跟讀。

Step4:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

(l)Pairwork.Lookandtalk.

(2)Lookandwrite.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計:

Lesson4Whoishungry?

Whoishungry?Dannyishungry.

WouldLiMinglikesomewater?

No,thanks.Hewouldlikesometea.

WhatwouldJennylike?

Shewouldlikesomecandy.

教學反思：

Lesson5WhatAreTheyDoing?

教學目標：

1、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whatareyoudoing?

Theyareing?

2、學生將熟悉單詞的重音。

教學重點：

學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：Whatareyoudoing?

Theyareing?

教學難點：

學生將熟悉單詞的重音。

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

1.Whatdoyouliketodo?

2.Whatareyou/ishe/shedoingnow?

Step2:Presentation

1.Therearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?

Let'slisten!

播放光盤。

2.Readthetext,findtheanswer.

通過實例介紹am,is,are的不同用法。

3.Listenandfollowtoread.

Part3:Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中學習。

Step3:Classroomtests

1.Readandperformthetext.

2.Let'sdoit!

Make,spinandwrite.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計:

Lesson5:Whataretheydoing?

Whatareyoudoing?

Iamplayingping-pong

Whatishe/she/itdoing?

He/She/Itiseating

Whatareyou/theydoing?

We/Theyaredrawing

課后反思：

Lesson6DannyIsLost!

教學目標：

i、學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生可以根據故事進行問答。

3、學生可以向同學復述故事。

教學重點：

學生能聽懂和理解這個簡單的故事。

教學難點：

學生可以向同學復述故事。

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?

預測故事內容，培養學生思考能力。

Step2:Presentation

1.Readthestory1—4,thenjudge.

個體或小組分頁讀故事，從細節處入手，理解故事內涵，完成練

習。

不同形式的練習，檢測學生對故事的理解。

2.Readthestory5-8,answerthequestions.

練習形式既要多樣，還要分層次，由易到難逐步遞進。

3.Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.

在圖片和關鍵詞的幫助下，讓學生自己試著去復述故事或表演故

事，

Step3:Post-reading

Whatwillhappenonthetrain?

Step4:Homework

Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.

課后反思：

Lesson7ArrivinginBeijing

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：people,many,child,

women,men

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

3、學生能夠理解并掌握下列單詞的單復數形式：child/children,

man/men

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：people,many,child,

women,men

2.學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

教學難點：

能運用下列基本句型結構進行對話：

Theyareontheirwayto.Therearemany.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

Step2:Presentation

1.TheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?Wheredotheylive?

Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽,

讓學生聽的更集中更有針對性。

2.Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?

Let'sreadthetext,findtheanswer.

3.借助圖片介紹單數句子與復數句子，注意is,are的用法。

This/Thatisa/an.

These/Thoseare.

4.介紹名詞的單復數形式，尤其不可數名詞：

Womanwomen

Manmen,childchildren...

Listenandfollowtoread.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計:

Lesson?ArrivinginBeijing

Thisisachild.Achildisflyingakite.

Thesearechildren.Somechildrenareplaying.

Thatisaman.Amanisrunning.

Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.

Thisisawoman.Awomanissinging.

Thesearewomen.Somewomenaredancing.

課后反思：

Lesson8Tian5anmenSquare

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：say,help,worry,sad

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou.

3、學生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯:say,help,worry,sad

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Thisisdifficult.Don'tworry.Icanhelpyou

教學難點:

1>介紹thereis,thereare句型。

2、學生能討論在天安門廣場看到的景象和做的事情。

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

Step2:Presentation

TheygototheTian'anmenSquare.

Whatdotheysee?

1.Let'slisten!

播放光盤。

Whatarethepeopledoingonthesquare?

2.Let'sreadandjudge.

學生由聽變為閱讀，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢

測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

模仿標準的語音語調跟讀

4.介紹thereis,thereare句型。

Thereisaboybehindthetree.

Therearesomemonkeysatthezoo.

難點的理解一是要借助圖片、實物等直觀形象的東西來呈現，二

是要反復呈現，螺旋上升，滾動練習。

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計:

Lesson8Tian'anmenSquare

It'seasyforJennytoflyakite.

IfsdifficultforDannytoflyakite.

Thereisaboy.Heissinging.

Therearesomewomen.Theyarewalking.

課后反思：

Lesson9ThePalaceMuseum

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：take,takeapicture,be

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

3、學生能學會一首關于照相的歌曲。

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：take,takeapicture,be

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

MayItakeyourpicture?Sure!

Becareful!

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

T:Doyouliketakeapicture?

S:Yes/no!

T:WhathappenedtoDanny?Let'sbeginourclss

Step2:Presentation

1.TheygotothePalaceMuseum.HowoldisthePalaceMuseum.

Let'slisten!

播放光盤。

整體感知文本，理解大意。聽的時候給出問題，帶著問題去聽，

讓學生聽的更集中更有針對性。

2.WhatdotheydoatthePalaceMuseum?

Let'sreadandjudge.

學生由聽變為閱讀，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢

測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

Listenandsingasong.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!Page25,talkandwrite

Step5:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

Lesson9ThePalaceMuseum

ThePalaceMuseumisbeautiful.

Ifsold.Ifsabout600yearsold.

MayItakeyourpicture?Sure.

課后反思：

LessonlOTheGreatWall

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,wait,

afraid

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Howlongis?Don'tbeafraid.

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：feel,tired,stop,wait,

afraid

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Howlongis?Don'tbeafraid.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Review:

WhatdoyouknowaboutthePalaceMuseum?

WhatdidtheydoatthePalaceMuseum?

復習環節采用小組或兩人組活動，不是師問生答，而是生生對話,

這樣才能擴大學生的參與面，并且復習的內容要與新授知識相關。

Step2:Presentation

Today,theygototheGreatWall.

1.WhatdoyouknowabouttheGreatWall?Let'slisten!

播放第一部分光盤。

整體感知文本，理解大意。學生自己提出問題，然后回答，培養

他們的提問意識和能力。

2.CanyouwriteanysentencesabouttheGreatWall?

整體感知文本，理解大意。

學生自己提出問題，然后回答，培養他們的提問意識和能力。

3.Listenandfollowtoread.

Onthewaybacktothehotel,whathappened?Lefslisten.

聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生聽的更集中更有針對

性

4.播放第二部分光盤。

Listenandfollowtoread.

Step3:Classroomtests

1.Readthetext.

2.Let'sdoit!

(1)Askandanswer

(2)Lookandwrite.

(3)TalkmoreaboutBeijing.

Step4:Homework

1.Readthetext.

2.Exercisebook.

板書設計：

LessonlOTheGreatWall

TheGreatWallisfamousandgreat!

Ifsveryold.Ifsabout2000yearsold.

Ifsalsoverylong.

It'sabout6000kilometers.

教學反思：

Lesson11ShoppinginBeijing

教學目標：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：for,busy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Jennybuysfor.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./Ifs2:30

教學重點：

1、學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：for,busy

2、學生能認讀，理解并運用下列基本句型結構：

Jennybuysfor.

Whattimeisit?It'stwoo'clock./Ifs2:30.

教學準備：

教學光盤

教學過程：

Step1:Warmup

Review：

Whatdoyouliketodo?

Whatdoyouwanttobuy?

Step2:Presentation

Whatwilltheydotoday?

1.Let'slisten!

播放光盤oWhatdotheybuyfortheirfamily?

2.Let'sreadandjudge.

學生由聽變為閱讀，通過自讀或小組合作讀文本，判斷正誤，檢

測對課文理解，同時逐步提高閱讀能力。

3.Listenandfollowtoread.

Listenandrepeat.

單詞重音要在不斷的模仿與跟讀中練習。

Step3:Classroomtests

1.Readthe