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文檔簡介

時間：二O二一年七月二十九日大班語言活動—《做在大胡須里的鳥窩》（文學活動）之邯鄲勺丸創作時間：二O二一年七月二十九日一、設計企圖大班幼兒對世界充滿了想象,他們喜愛研究和發明奇特的事物.《做在大胡里的鳥窩》這個童話故事敘述了大胡須如何仔細照料幾個還未出生的小鳥的經過在大胡須的一系列行為中來見告幼兒“要有愛惜鳥類”的愛心.在這樣一個富裕愛心的故事情節中,我從幼兒的實質出發,經過層層遞進的問題、畫面的深入不雅察來激發幼兒的猜想欲念,并在猜想中進行考證,大大激發了幼兒測試考試依據自己對故事的理解敘述故事的踴躍性,進而獲取成功的體驗.在這樣一個感想感染故事“愛心”的活動空氣中,我為幼兒創建了一個想說、敢說、喜愛說、有時機說的語言情境,表現了幼兒活動的自主性,實現了《綱領》中提出：“創建一個自由、寬松的語言交往環境,煽動鼓勵幼兒勇敢、清楚地表達自己的想法和感想感染,成長語言表達能力和思想能力.”的理念.二、活動目標1、理解故事的人物形象和情節,感想感染童話故事的風趣,加強愛護鳥類的意識.2、學習詞語：動彈、巋然不動、全神貫注.三、活動準備時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日教育掛圖四、活動過程（一）、出示掛圖,直接引入.師：小朋友,圖上你們看到了些什么風趣的畫面呢？（指引幼兒用自己的語言敘述圖上的內容.）師：噢,本來,我們看到了一個留著又長又大胡須的人,和氣幾個小鳥.那他們之間又會產生什么風趣的故事呢.今日呀,老師要說一個做在大胡須里的鳥窩的故事.（二）、敘述故事,理解故事內容.1、發問：故事的名字？故事里都有誰呀？故事講了一件什么事？2、啟迪性發問：1）大胡須正要梳理他的胡須,突然發了然什么？豐厚詞匯：什么是梳理？師：本來,大胡須睡醒,正要梳理自己的胡須的時候,從他的胡須里飛出了一只小灰鳥,但是啊,小灰鳥呢,向來瞅著大胡須,大胡須也只能躺在原地方,一動不動,這樣小鳥就不會吃驚了.師：我們一同來學習下對著鏡子梳理自己的頭發.（教師動作配合,學習感想感染“梳理”）2）發問:大胡須發明鳥媽媽正在他的大胡須里孵蛋,是怎么做的？豐厚詞匯：動彈、巋然不動.（聯合游戲“動”與“不動”學習詞匯動彈,巋然不動.）（三）、感想感染故事人物特色,增進對故事的理解.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日1、師：聽完大胡須的故事,你們感覺大胡須是個什么樣的人？（幼兒思慮）2、議論：大胡須是個和善、可愛和富裕責任心的人,從哪些地方能夠看出來呢？（①靜靜躺在那邊讓鳥媽媽專心孵蛋.②鳥爸爸給蟲子吃,他不吃,吃草莖.③腰疼也不動彈.④輕輕地說話迎接鳥寶寶.）師：你喜愛大胡須嗎？碰到這類事,你們會怎么做？（幼兒各抒己見）（四）、拓展延長,移情教育.1、師：大胡須的故事見告我們應當愛惜和珍愛動物,應當建立起愛惜動物的意識.2、建立愛情意識,活動結束.師：鳥類是我們的好朋友,如何讓更多的人來珍愛鳥類？教師與孩子一同制作珍愛鳥類的宣傳卡片,活動自然結束.四、活動延長.1、

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