—小學科技活動教學計劃范文5篇教學方案是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型互相結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。以下是整理的小學科技活動教學方案范文5篇，歡送閱讀參考!小學科技活動教學方案1一、指導思想以“普及與特色齊抓”為我校科技教育工作的中心，在區科技特色學校的根底之上，尋求新的增長點中進一步提升科技教育水平，強化根底學科浸透、蓬勃開展全校性科技主題活動，使學?？萍冀逃谄占爸泻粚嵖萍既后w根底，從而完成全面提高師生科學素養的總目標。二、現狀分析（一）根底與優勢 1。管理網絡化我校有清楚的科技教育管理網絡，由盧教導主管科技教育工作和處理日常事務；科技輔導員顧云中老師全面負責校級科技活動，制定學?？萍冀逃ぷ鞣桨福挥哨w弈、李云玉、趙駿、肖云蜂等科技老師負責開展各特色工程活動，各位科技老師在學校科技教育中發揮著自己的作用。 2。師資隊伍建設我校利用多種渠道建設科技老師隊伍，通過組織老師參與各級各類學習與培訓，聘請科技專家帶教與學校導師團帶教，有針對性地培育科技老師，增加老師在科技教學、活動組織、科研等方面的力量，起到了良好的效果。 3。評價與鼓勵機制評價與鼓勵機制的完善保障了我校科技教育工作的不斷進展。我校制定了針對課程教學、科技競賽、課題研討等方面的評價和鼓勵制度，保證了科技教育工作的有效開展。 4。特色工程建設在教育主管部門的關懷、支持下，在學校領導的重視下，我校已形成了一批在新北區有肯定影響力的特色工程如科技制作、機器人活動等，在各級各類科技競賽中，取得了豐碩的成果。（二）問題與挑戰 1。特色工程有待深化科技制作及機器人活動是我校的特色工程。我們通過愛好小組和第二課堂等形式推動特色工程的進展，但是，我們對特色工程活動挖掘得還不深，活動開展仍以競賽為目的，缺少系列化的層層遞進，特色深化有待強化。 2。師資專業化不強我校擁有一批在科技教育領域實踐多年的科技老師，但一些老師還停留在粗淺的層面，沒有完全抓住專攻的方向，還需要進一步強化專業學問和技能，提高自主鉆研的力量與主動性，學校需強化這方面的引導與培訓。 3。課程與活動別離科技教育活動的開展主要依托愛好小組和第二課堂，與課程教學的結合還比擬欠缺，減弱了教育效果。因此，科技教育應強化與物理、化學、歷史、地理、政治等學科的結合，通過上課、同學演講等形式浸透科學學問、科學方法、科學思想等內容。三、進展目標本著激發同學熱愛科學愛好，培育同學創新力量，提高同學科學素養，以點帶面促進我校整體辦學水平，扎實推動素養教育，力爭通過課堂教育浸透、活動開展、參與競賽、特色工程建設等途徑，并以“新北區青少年科技特色教育學?！奔毣瘶藴蕘順藴蕦W校科技教育工作，打響科技教育的特色品牌。四、詳細措施 1。穩固傳統特色工程，使強項更強。開展科技活動須堅持連續性、持續性，所以開展科技教育須因地制宜，充足發揮現有老師的特長，注意穩固傳統特色工程，使強項更強。今年我們要主動參與新北區首屆科技節活動，使我校的傳統科技教育特色工程mdash；mdash；“科技制作”、“機器人活動”能在新北區兄弟學校中起示范和輻射作用。 2。拓展新興工程，學校科技教育向縱深進展?？萍冀逃齼热葚S富、形式多樣，我們要確保做大做強特色工程的前提下，面對全體同學，廣泛開展科學技術普及教育活動，以“金鑰匙科技競賽”、“科技創新大賽”、“青少年創造家評比”等活動為突破口，引導同學全體參與，學校組織校級競賽，提高我校在省、市各項活動中獲獎的“質”和“量”。 3。充足發揮學科科技教育功能，抓好學科浸透。學?？萍冀逃钪匾氖且ズ谜n堂教學這一主渠道，充足挖掘學科教學的科技教育功能，抓好學科浸透。首先是在物理、化學、生物等自然學科教學之中，在進行系統的科學學問學習和科學根本技能訓練的同時，要強化科學看法、科學方法、科學行為習慣的培育，而且在語文、歷史等其它學科中也要有意、有機、有序地浸透科技教育，共同培育全體同學對科學技術的愛好和愛好，增加全體同學的創新精神和實踐力量，引導他們樹立科學思想和科學看法。 4。強化隊伍建設，推動科技教育持續、有序進展。強化培訓，著力建立一支高水平的老師科技輔導隊伍。我們認為同學的自主進展是要靠老師引導和指導的，而同學在科技活動中的自主進展也必定會促進老師的進展，這是一個互動相長的過程。因此在落實科技教育工程中，學校主動創設條件，強化培訓，促進青年科技輔導老師加快成長，鼓勵他們提前達標，早日脫穎而出。 5。強化校內文化建設，辦好學校科技節。我校把今年十月份定為科技活動月，并高質量辦好的科技節活動，使科技教育面對每一位同學。在科技節活動過程中，老師要依據同學的愛好、愛好、學問水平、力量大小，組織同學參與合適他們的活動，使同學的獨特得到進展。小學科技活動教學方案2一、指導思想以XXX同志“教育要面對現代化，面對世界，面對將來”和XXX同志重要思想以及十六大精神為指針，仔細落實《關于根底教育改革與進展的確定》和教育部《根底教育課程改革綱要（試行）》，以仔細學習新課程標準、更新教學觀念為重點，完成傳統教育向素養教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導同學綜合運用社會、生活和學科學問，開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，強化與現實社會的溝通和聯系，讓同學按時了解時期的最新信息，緊跟科技快速進展的步伐；使他們在情感看法、綜合學問、實踐力量、學會學習等方面得到較大較快的進展，增加同學的探究與創新意識，培育同學的社會責任感，學習科學研討方法，培育同學綜合運用學問的力量和創新精神。二、活動目標綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是親密同學與生活的聯系，推動同學對自然、社會和自我之內在聯系的整體熟悉與體驗，培育同學的創新精神，進展同學的創新力量、實踐力量以及良好的獨特品質。 1、親近四周的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺愛護四周自然的意識和力量。 2、考察四周的社會環境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通力量，養成初步的效勞意識和對社會負責的看法。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有熟悉自我的力量，養成勤奮、主動的生活看法 4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確看法。三、詳細實施步驟與措施依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作方案，依據本班的實際，調整本學期的目標任務。強化管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。老師是同學進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充足了解本課程的特點，把握它的實施規律，為同學營造支持、激勵與開放的環境，促進同學的全面進展。進而更新老師觀念、端正同學看法。在轉變老師觀念，提高老師力量的根底上，還要協調各學科的關系，做到個別主管、全員協作，把全部的才智集中起來，對綜合實踐活動協同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學相互促進、相得益彰。綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區效勞和社會實踐為主體，以研討性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任幫助，各科任老師參與。創設同學發現問題的情景，引導同學選擇主題，幫忙同學探究、展現、實踐、創新，整合、提高同學的各科學問及學習、生活、精神世界，進展同學的情感、看法，提高同學的綜合素養。在實踐的過程中，老師要引導同學個人、社會、自然的內在整合，要引導同學科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個同學健全的進展。老師引導時，要表達本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題確實定，探究方式的選擇，成果的展現及評價，都要在老師的指導下，由同學自主確定，激勵同學進入探究過程。組織活動時，主題盡可能與學校的活動布置相全都，融為一體，互相促進。綜合實踐活動可以浸透到板報、播送、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓同學的綜合實踐活動力量在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。綜合實踐活動激勵同學走進生活，參與勞動，拓寬同學的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀看、發現、探究、試驗、的研討方法，盡可能養成研討性學習的習慣，為課外活動的開展、延長奠定根底。綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進行催促、指導、檢測、形成多位一體的教育網絡。利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發同學對學科學問的愛好。在這個階段，同學在老師的指導下，開展自主的、合作的研討活動，從搜集信息，處處理信息，最終分析信息，解決問題，把握了方法，增加了技能和解決問題的力量，豐富了學問，情感、看法、意志品質上都得到了培育。四、成果展現階段同學將自己或與他人合作，經過試驗、實踐和親身體驗得到的收獲進行整理、加工和總結，并進行成果溝通及展現。老師引導同學著重對活動過程中的體驗、熟悉和收獲進行總結和反思。五、活動評價1、同學的評價（1）評價原則：應當重視學習過程、重學問技能的應用、重親身參與探究、重全員參與。評價與指導相結合，要重視同學的自我評價。評價要鼓勵同學主動進取、勇于創新。（2）評價主體：老師、同學、家長、集體。（3）評價內容：同學的看法、同學的體驗、方法和力量、同學的創新精神和實踐力量進展情況。（4）評價方法：鼓勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合；定型評價和定量評價相結合。 2、老師的評價整體評價與分段評價相結合；自我評價與同學評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀看、問卷、訪談等。綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地轉變同學的學習方式和老師的教學方式，其最終目的是提高同學的素養，落實素養教育，培育新時期具有創新精神和實踐力量的人才。小學科技活動教學方案3一、指導思想小學科技活動教育課程是小學各科中的根底學科，教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培育二十一世紀建設人才必需遵守的守則。對同學強化勞動觀點和勞動技能的教育，是完成學校培育目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。二、根本情況本班有同學38人，其中男生26人，女生12人。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的好奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。三、教材編排小學勞動課是一門綜合性學科，題材廣泛，學問性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求同學既動腦又動手，手腦并用。這種教學實踐活動，正是培育同學創新意識，發揮同學制造性的最正確時機。制造性勞動教學終極目標是激勵和引導同學增加創新意識，投身制造實踐，探究制造途徑，養成創新習慣。教材目標： 1、順應新時期素養教育和教育改革的需要，養成同學的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。 2、促進同學德、智、體、美、勞協調進展。 3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增加同學的動手力量。 4、培育同學的觀看力、想像力和制造精神。 5、增加同學的自我效勞和效勞他人的意識和力量，提高同學的整體素養。六、詳細措施1、把教材中的勞動根底學問、技術要求、操作過程、留意事項等，通過商量、講解、演示等各種教學手段傳輸給同學。 2、通過老師講授的勞動技術的學問、方法動手操作實踐，穩固所學的學問。同學可采納邊授邊練的方法進行教學。 3、通過老師講評、同學自評、同學互評的方法，按時將同學反應的信息進行處理，并做好調整工作，同學在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。 4、不斷激發同學愛好，啟動同學心情，使同學在各個環節中都能全身心的投入。 5、要使同學不僅學到有關生活的最根本的學問，而且是有簡潔操作的力量，初步養成良好的生活、衛生和勞動習慣。 6、講授的學問、技能肯定要正確、科學、教學活動要活潑活潑，富有情趣，調動同學的學習主動性。 7、應在綱要確定的彈性范圍內，從實際動身，表達敏捷性、針對性和實踐性。七、課時布置1.水面的秘密 1課時2.會燃燒的方糖1課時3.誰的手最潔凈1課時4.自制益智玩具1課時5.自制電鈴1課時6.自制泡沫滅火器 1課時7.吸水與防水 1課時8.新型芽菜生產技術1課時9.用苔蘚監測大氣污染1課時10.常見的建筑材料1課時11.身邊的垃圾1課時12.希望點列舉法1課時小學科技活動教學方案4當今世界，天文技術快速進展，天文技術作為“第一生產力”，在進展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。XXX同志曾指出：“教育要面對現代化，面對世界，面對將來。”現代化的關鍵就是天文技術的現代化。“四化”建設需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。XXX同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的將來，天文的希望。”如今的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素養教育的需要。素養教育強調的是“以全面培育受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化學問、良好的身體和心理素養、較強的實踐和動手力量以和健康的獨特為宗旨”。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素養教育的必定途徑之一。（一）、活動目的與內容：為了進一步推動我校同學“合格+特長”的素養教育進展，豐富青少年課余實踐活動等精神；在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：①小創造、小制作評比、②扮演小試驗、③創作小創造優秀論文評比、④創作小創造繪畫評比、⑤創作小創造工藝評比、⑥天文與氣象站評比等活動。力爭每年選送肯定數量的科技作品，能夠參與市科技創作小創造等評比活動；同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導；詳細開展愛好小組工程如下：表格一：小學天文科開展愛好小組工程愛好小組名稱解釋說明活動評比形式物理愛好小組適用；5班級 ①制作各種小飛機、小船、小車等玩具模型；②改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更便利、快捷。③改造老師常常用的教學用具，使老師教學試驗現象更加明顯?？梢越粚嵨锘驅懶炐阏撐?。環境化學愛好小組適用；5班級主要是中學一些趣味性強、危險低的化學試驗，目的是引起同學對天文學問探究的愛好，以和指導每年舉辦“世界環境日”優秀論文評比活動。試驗扮演節目、優秀論文生物愛好小組適用；5班級了解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的親密關系，飼養小動物寫出有關種植、飼養動物的心得科技小優秀論文。地理氣象（天文氣象站）適用；5班級觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況（氣溫、風速、相對濕度），通過搜集天氣情況的數據，總結南方氣候的不同特征。以科技小優秀論文的形式進行發表。（二）、活動詳細實施過程：一、合理運用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。學科課程沿學問系統進展，活動課程沿實踐系統進展，學問與實踐的有機結合便形成了力量系統。力量的培育與進展需要一個按部就班、逐步進展的過程，它應當與學問的進展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規律。我校要求各任課老師要在天文愛好的教學中，深化挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛；每個天文老師都依據自身所教的不同班級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比（詳情請看表格一），使同學在活動中受到了不同層次的教育。二、主動開展豐富多彩的科技教育活動。力量的培育多在活動中取得。課堂教學只把活潑活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。老師要帶著同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工制作活動和試驗操作活動是同學探求學問、提高技能素養的最正確形式，手的運用促進腦的開發，從而使未知世界變成已知世界，這就是創造和創造。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動： 1、欣賞調查活動，崇尚親近自然。伽利略說過：“真正的哲學是寫在那本常常在我們眼前打開著的宏大的書里面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她。”欣賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的熟悉對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于進展同學多方面的素養具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋游活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學天文學問面，錘煉同學的實踐力量。 2、科普閱讀活動，豐富學問視野。在小學天文愛好小組中，結合課堂學習內容布置同學課后閱讀各種報刊雜志、科普節目，優秀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什么》等書籍，觀看《天下》、《探究微妙》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節目，讓同學到“大課本”中去取得學問，提高天文素養。 3、小優秀論文、繪畫活動，激發探究愛好。小優秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優秀論文、繪畫等形式，可以激發同學對天文探究的愛好，有利于訓練小同學的天文思維力量，培育同學的天文看法和天文方法，形成初步的天文意識。在小優秀論文活動中，需要豐富的天文文化學問，可以促使同學自覺地學習；而小優秀論文寫作的成功，又可以反過來刺激同學主動主動地進行天文學習，發生從課內外探究中發現問題、解決問題的劇烈愿望，從而推動同學學問水平和研討水平的提高。 4、開展科技創新小創造評比活動，提高同學動手實踐力量。同學的科技創新小創造活動，是我校開展同學課余活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小創造作品評比，激發同學的天文探究的愛好，有效地提高同學的動手實踐力量。在每學期，通過學校舉辦科技小創造作品展現活動，讓同學之間萌發創新思維；通過科技創作活動，同學的實踐力量和推測思維得到進一步驗證和進展；激發同學的學習天文學問的愛好。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學的推測；制定方案；初步制作不時反思；最終的科技作品；讓同學逐步地建立天文探究的思維，進展同學的動手實踐力量。（三）、活動效果的評價。天文愛好的學科定位是培育、進展小同學的天文素養，而天文素養是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由于同學的情感看法與價值觀、方法力量和行為習慣等具有獨特、程度差異性的特點，很難簡潔地用一種評價，反映出同學的不同特點。依據同學的獨特差異和愛好特長，將從前的期末單一測試轉變為敏捷全面的差異性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等鼓勵形式。 ⑴天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式了解同學對根底學問的把握情況，把握肯定的天文理論學問的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。 ⑵天文試驗競賽：通過試驗操作、動手訓練等形式了解同學對動手技能的把握情況，能夠順當嫻熟地進行試驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。 ⑶天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現場觀看、軼事記錄、同學互評等形式，了解同學對天文的向往與描繪，能夠有天文設計作品但并不肯定能制作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。 ⑷天文創作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創新才智，能依據自身所學的學問在生活實踐中融會貫穿，通過專題作業、作品分析等形式，了解同學對學問技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創作作品可獲得學校的不同層次的表彰。探究學習要強調同學的自主性，但并不無視老師的指導。應當特別強調老師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。小學開展的試驗，是一步一步按部就班地進展的；小好友漸漸從自發的行為到實行有條理的看法，從漫無目的地發問到選擇性地提出問題，從單純地依靠感官到運用多種工具，從毫無規章的觀看到更為合理、井然有序的研討，從沉迷到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到歡樂地學習學問。無論哪個階段或水平的探究都可能伴同有懷疑、阻力、障礙、專注、緊急、興奮、喜悅或沖動，但都絕不只是輕松和快樂。總之，天文愛好的評價要建立在同學獨特進展的根底上，了解同學實際學習的需要和進展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化進展，最終提高每個同學的天文素養。小學科技活動教學方案5一、指導思想科技活動的總目標是擴高校生的學問面，提高同學的科學素養，培育同學的探究精神和創新意識，讓同學成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。二、同學情況分析作為三班級的小同學來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科熟悉尚沒有形成，更無從談起科技活動愛好和科學的思維方式、方法，故此對同