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本文格式為Word版，下載可任意編輯——和我們一樣享受春天的教學設計

1.能讀準四個生字。能通過自由讀、教師引讀、配樂整體朗讀等,將詩歌讀正確、讀流暢、讀出情感。

2.能依據比照閱讀,了解一至四小節詩歌中"對比、反復、選材典型'的表達手法和特色。

3.能通過""感情朗讀',模仿寫話'等形式抒發"制止戰爭,憧憬、維護和平'的美好愿望。

一、師生對話,導入新課

1.板書課題

看著這綠意盎然的樹林,自然讓我們想到了春天這個美好的季節。(板書:春天)說到春天,你的腦海浮現出哪些形容春天的四字詞語。

2.在這樣的春天里,你們最喜歡做什么?

我們已經在享受春天了。(添加板書)但在這個綠意盎然的星球上,還有許大量多的生靈,它們的生活中沒有春天,所以詩人高洪波先生滿含激情、滿懷向往地寫下這首詩,讓我們認真讀讀課題。(板書)

二、初讀全詩,概覽大意

1.引:這是一篇略讀課文,需要同學們自己去讀、去想、去發現。請大家自由讀整首詩,帶上兩個任務:

①把詩歌讀正確,難讀到的地方反復讀讀;

②每一節詩寫了什么?試著用一句話概括。

2.交流反饋

評:方才老師特別觀測了同學們的表情,取代原本璀璨笑容的是滿臉的嚴肅,這說明大家很會讀書,你們的表情告訴老師,你們走進了詩中。

☆指名讀。(要求學生認真凝聽,引導從詩的節奏、畫面感等評價同伴。)

☆每一節講了什么?(引導學生運用適當的詞語概括)

學法:抓住這一節中的關鍵詞串聯起來,這就是一種概括的方法。

3.分段

最終寫的是詩人的希望和期盼。咱們看看前面寫的都是家園被戰爭破壞了。哪些詞讓你感受到是戰爭帶來了危害?這些代表戰爭。這首詩可以分為兩個部分。(劃記號)

三、走進詩歌,感受力量

引:我們先來學習第一部分,咱們已經知道了這部分的內容,我們再來讀讀1-4小節看看這4小節詩在寫法上有什么特點?(認真讀,做做批注。)

預設:戰爭是無情的,美好的家園不應當有戰爭,戰爭是多么殘酷。

1.初識"反復'

這四個問句在這兒反復出現了四次。(板書反復)該怎么讀?

☆追問:你知道這到底是為什么?

"這'指的就是(戰爭摧毀了美好的家園)戰爭是一切災難的起源。

2.想象"對比'

①走進殘酷的戰爭。

巡弋戰艦和水雷霸占了大海,沒有了快樂。大海不再是海鷗們的樂園。僅僅不是海鷗們的樂園嗎?(也不是)

指名讀。(讀出痛心、生氣)你還看到了怎樣痛心疾首的畫面?(讓學生選擇24小節中的語句展開想象)

②回首美好的家園

這些本不敢發生,這兒原本是樂園、是夢想之地。走進詩的一二兩行你仿佛看見了什么?走進大自然的美好家園,我們貌似看見海鷗們在(蔚藍的大海上自由地嬉戲,開心地覓食),我們看見(蜥蜴和甲蟲在金黃的沙灘上美美做著金黃色的夢,他們在開心地捉迷藏,他們你追我趕玩得不亦樂乎。)

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