WORD（可編輯版本）———小學二年級語文風娃娃教案教師要善于用教案，借鑒、自編、改編一些題，作為補充題。總之，認真的研究教案是鉆研教材的一項極其重要的工作，它對教學質量提高有著重要好處。下面我給大家帶來關于二年級語文《風娃娃》教案，希望會對大家的工作與學習有所援助。

二年級語文《風娃娃》教案1

《風娃娃》

教學目標：

知識與技能：會認抽、續等8個生字，認識多音字轉，會寫吸、極兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。

過程與方法：通過交流識字方法讓學生展示識字成果，體會識字的幸福。

情感、態度、價值觀：通過朗讀使學生感悟援助別人是件幸福的事。

教學過程：

一、導入新課

1、教師出示風車問學生，你們知道這是什么?(風車)

2、怎樣才能使風車轉起來?(吹一下，有風)

3、只要有風，風車就能轉動，多么神奇的風呀，這節課我們一起來學習16、風娃娃

(注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次)

二、初讀課文

想了解風娃娃嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌相互交流自己學會的生字。

三、學習生字

1、現在我們請小老師們教我們認讀生字吧。

2、出示課件，交流識字方法

剛才你們是怎么學會生字的，把你好的識字方法告知大家吧。

只要我們精通識字的方法，我們就能很快地精通生字。

四、學習課文

1、小朋友們真棒!風娃娃都笑了。

風娃娃長大了，風媽媽說引讀女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。

2、風娃娃一聽可以為人們做好事了，可快樂了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?誰能看圖說說。(板：風車漸漸轉動用力吹秧苗喝足水)

我們來看看是怎樣把這動人的畫面寫下來的。(自由讀讀第二節)誰把這段話讀正確。注意轉是多音字，轉動(齊讀開火車讀)，齊讀句子。

當風娃娃看見風車漸漸地轉動，抽上來的水只能斷斷續續地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的?于是他引讀多么樂于助人的風娃娃，誰來讀讀。

吸是我們今天要學的生字，誰發現吸為什么是口子旁?

誰來模仿風娃娃做作動作。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。

風娃娃就這么用力地吹著，風車一下子轉得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗引讀。

風娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。(指名讀)是呀，連秧苗也在夸風娃娃了，誰來讀讀。

讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，再請個學生讀敘述部分，一起來讀讀第二節。

3、風娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學第三小節嗎?

自學要求：1、看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?

2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。

交流：看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?(板書：纖夫用力拉船船飛快行駛)

當纖夫用力拉船時，風娃娃匆忙跑過去幫忙，多熱心的風娃娃，誰來讀讀。(指名讀)

當纖夫遇到困難時，是風娃娃援助了他們，他們極其感謝風娃娃，你能把纖夫們的感謝之情通過朗讀表達出來。(小老師帶讀、男女比賽讀)

當別人有困難時，風娃娃就匆忙去援助他們，讓我們一起來夸夸風娃娃吧。齊讀

4、風娃娃還會援助人們做什么事，你能展開想象說說嗎?

我會說：風娃娃還來到看到，他

于是，風娃娃想：引讀

是不是只要風娃娃用力吹就能援助人們做好事?我們下節課再來談論。

五、推薦課外讀物

如果你想了解更多有關風的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》

六、鞏固識字

1、今天我們班的小朋友學得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。

2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎?(齊讀、開火車)

3、寫生字

二年級語文《風娃娃》教案2

《風娃娃》

教材分析：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。

課文中的風娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發現，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。

課文結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

學生分析：

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純凈的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。

設計意圖：

針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發學生大膽想像，續編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和四周世界聯系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質疑、談論、評價、想象是比較好的學習方式。

教學目標：

1、認識11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。

重點難點：

讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?

理解課文內容，明白其中的道理。

教學設計及意圖：

一、談話導入。

同學們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結合學生的話，激發學生學習興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：(板書風娃娃，讓學生齊讀課題)。

二、學習課文。

1、感知課文，了解課文大意。

(1)聽課文錄音，學生邊聽邊畫誕生字。初步了解課文大意。

(2)自由讀課文，反復讀帶有生字的句子。

2、自選板塊，自主研讀。

3、通讀全文，理清線索。

讀全文，看設影，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：吹大風車，吹帆船，吹風箏，吹衣服、小樹。

以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設疑，小組研讀。

(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上談論。

5、分塊研讀，反饋交流。

(1)研讀：“做好事”板塊。

(選擇重點句子讀一讀，想一想。)

風娃娃做了什么?結果怎樣?

風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學生的情感體驗和自身感受。)

(2)研讀“做壞事”板塊。

(選擇重點句子讀一讀，想一想。)

風娃娃做了什么?結果怎樣?

風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么?

(3)請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?(通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。)

三、教師小結。

四、布置作業。

二年級語文《風娃娃》教案3

《風娃娃》

教學目標：

(一)知識與技能

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

(二)過程與方法

通過自主閱讀合抱負象感情朗讀等學習過程使學生學習從生活中吸收營養的學習方法。

(三)情感態度和價值觀

通過學習使學生明白做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。

教學重難點：

重點：

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

難點：體會風娃娃的好心與傻氣，懂得本文的道理。

突破：

1、精通課文重點字詞理解課文內容。

2、通過多種形式朗讀理解課文內容，懂得道理。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、猜謎導入

1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。(風)

2、板書課題，談話激趣：風娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，風娃娃還想和聰明好學的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧。

二、初讀，感知課文

1、學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

2、畫誕生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。

3、看課文有幾個自然段，用序號標出。

三、檢查初讀狀況

1、出示生字，指名讀。

2、課文分幾個自然段。

3、課文主要講的是什么?

四、自立識記生字

1、開火車認讀生字卡片。

注意讀準字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

蹤、責為平舌音

等為后鼻音

2、小組作識字，交流識字方法。

換偏旁：油??抽讀??續使??駛

組合法：口+及→吸木+及→極氵+干→汗二+小→示竹+爭→箏足+宗→蹤

3、擴詞練習。

4、接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

五、指導書寫

1、認讀8個生字。

2、教師范寫，學生認真觀察，怎樣才能把字寫好。再書空。

3、注意幾點：

表：下部筆順

汗、傷：左右結構，左窄右寬

吸與極比較：兩個字都是左窄右寬，右邊都為“及”

4、學生練習書寫，完成“我會寫”，教師巡回指導。

六、作業布置：正確、流利地朗讀課文。抄寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀生字詞語。

2、出示句子測讀。

二、朗讀感悟

1、朗讀全文，了解課文大意。

2、出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么?哪種做法是對的?

3、找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。

三、學習課文第一自然段

1、同桌相互說說風的認識。

2、讀第一段，了解風媽媽的話。(指導朗讀)

四、學習課文2、7自然段

1、風娃娃會做什么呢?接下來自由讀讀課文，找找風娃娃來到了哪里?做了哪些事?

2、學生自由匯報，老師板書：

田野吹風車

河邊吹船帆

廣場吹風箏

四處吹衣服

吹小樹

3、以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?

4、提問設疑，小組研讀。

(1)風娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上談論。

5、指導朗讀

(1)內娃娃什么了什么好事?結果怎樣?

(2)風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎樣?

(3)風娃娃做了什么壞事?結果怎樣?

(4)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

6、讀讀學習伙伴的話，說說你想對風娃娃說什么?

7、請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃?

五、教師小結

課后作業：朗讀課文，你會把風娃娃既乖又傻的可愛樣子讀出來嗎?

二年級語文《風娃娃》教案4

《風娃娃》

教學目標

1、識“抽、續”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做好事要看是不是真的對另人有用”的道理。

重點

1、識“抽、續”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

難點

1、識“抽、續”等12個生字。會寫“夫、表”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

教具

1、關于風的好處和危害的資料或錄像片。

2、生字詞語卡片、教學掛圖。

教學過程

第一課時

猜謎導入

1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，

禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。(風)

2、板書課題，談話激趣：風娃娃長大了，風娃娃想出門為人們做好事了，風娃娃還想和聰明好學的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧!

初讀課文

1、自由小聲讀課文，說說自己讀懂了什么，有什么明白的問題。提出來在小組內相互交流。

2、感知內容：風娃娃做了哪些好事?讀一讀。風娃娃做了哪些壞事?出讀一讀。

3、指導識字。

a.屏幕出示詞語：汗水、吸氣、快樂極了、風箏、表示、行駛、責怪、悲傷、斷斷續續。

b.你已經認識哪些字了，怎么認識的?(激勵學生在日常生活中識字)

c.分組當小老師，把自己已經認識的字教給同組同學。

d.采取給生字歸類的方式援助記憶字形。(老師提供卡片，可以讓學生擺一擺。)

4、接力讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

寫字指導

1、學生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。

2、教師范寫一個“吸”，提示學生寫出好右邊的“及”，注意筆畫筆順，再描紅。

3、寫其余左右結構的三個字。學生先書空，再描紅、臨寫。

拓展活動

我們已經認識了風娃娃，課后了解一下風娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

第二課時

交流課外學習成果

說說風娃娃還可能做什么好事、什么壞事?

復習鞏固

1、報讀詞語卡片(生字組成的詞語，包括課后練習中的詞語。)

2、看圖說話：出示課文插圖，說說風娃娃在哪里，他在干什么?

朗讀感悟

1、老師用簡筆畫一個快樂的風娃娃和一個悲傷的風娃娃。學生看圖后說說這是一個什么樣的風娃娃。

2、結合朗讀課文，說說風娃娃為什么快樂，又為什么悲傷。

3、你喜歡風娃娃嗎?為什么?假如風娃娃的媽媽，請你對風娃娃說幾句話。

4、展示讀，看誰讀得流利，讀也感情。

生字組詞比賽

1、以組為單位給生字(含要求會認的字和要求會寫的字)找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

2、教師把生字卡片貼在學習園地里，學生課后以小組為單位，繼續為生字找朋友。

指導寫字

1、教師范寫出“表”字，提示學生注意筆順。(學生自己寫“夫、示號”)

2、教師巡視指導，將寫得好的字用投影儀展示評價。

備注

作業布置聽寫本課生字詞。

二年級語文《風娃娃》教案5

《風娃娃》

一、猜謎語導入

1、猜謎激趣：

云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。(謎底：風。)

2、板書課題，談話激趣：

你們知道風吹過來是什么感覺嗎?如果風太大了會怎樣呢?(播放課件，請學生說說自己的感受)我們看看課文是怎么寫風的?

二、初讀課文，感受課文大意

1、教師配樂朗讀課文，提要求：學生細心聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。

2、學生自己拼讀生字，同桌互學生字。

3、檢查生字精通狀況。讀詞比賽：抽水、斷斷續續、吸氣、快樂極了、纖夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、悲傷、責怪。

提示：責、蹤是平舌音;抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。

4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

5、自由讀課文，想一想，風娃娃做了哪些好事?讀一讀。風娃娃做了哪些壞事?也讀一讀。

6、學生匯報，教師板書：

好事：(1)吹大風車(2)吹帆船

壞事：(1)吹風箏(2)吹衣服、吹小樹

三、提問設疑，研讀課文

1、學習第二自然段。

(1)播放課件。(風娃娃吹動風車。)

(2)風娃娃做了什么?結果怎樣?

(3)小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導朗讀。(理解斷斷續續深深地吸了一口氣，學生配上動作表演。)

2、學習第三自然段。

(1)播放課件。(風娃娃吹帆船。)

(2)風娃娃又做了什么?結果怎樣?

(3)指導朗讀。(理解纖夫，學生配動作表演。)

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