甘肅民族師范學院音樂舞蹈系舞蹈學專業職業技能訓練實施方案（試行）為提高我系舞蹈學專業學生的素質和從教技能，強化師范特色，更好地適應基礎教育改革發展的要求，科學、規范、系統地培養舞蹈學專業學生的教師職業技能，根據教育部《高等師范學校學生的教師專業技能訓練大綱(試行)》、《高等師范院校學生的教師職業技能訓練基本要求(試行稿)》、《中小學教師專業標準》和《教師教育課程標準(試行)》、《甘肅民族師范學院教師教育專業學生職業技能訓練實施方案》等一系列文件精神，按照學校第二次教學工作會議精神和我系舞蹈學專業特點特制訂本方案。一、指導思想以培養舞蹈學專業學生教育教學能力為核心，加強課堂教學與課外職業技能訓練“雙軌”培養，對舞蹈學專業學生在校學生有目的、有計劃地進行全面、全程、全員職業技能訓練，引導學生將專業知識和教育基本理論與方法轉化為具體從師任教的職業行為方式，為學生畢業后勝任教師工作奠定堅實的基礎。二、基本原則教師教育技能是教師從事教育教學工作必備的專業性基本技能和技巧，是融理論與訓練為一體的實踐性很強的教育專業教育內容。在舞蹈學專業學生的職業技能培養過程中應遵循以下原則:1.實踐性原則。教師職業技能的培養以實踐活動為中介，要注重在培養過程中加強技能訓練和實踐活動。2.全面培養的原則。教師職業技能是由許多子系統構成的特殊技能，各構成要素緊密相關，培養與訓練必須考慮技能的各個要素，全面培養。3.因材施教的原則。舞蹈學專業學生有其各自的特殊性，要根據學生的個體差異，有重點地進行培養與訓練。4.貫穿全程原則。舞蹈學專業學生通過各項實用、高效的教師教育技能訓練，掌握合格教師應具備的各種教學能力和技巧，把所學得的理論知識與實際運用有機結合起來。使學生將專業知識和教育學、心理學的理論與方法轉化為具體從師任教的教育行為方式，并使之趨于規范化。在實施訓練中要根據各部分訓練內容的特點，進行合理地安排，以形成系統的、各部分之間有機聯系的訓練鏈。5.學生互訓與考核驗收相結合原則。將統一要求與自主訓練相結合、統一要求與專業實際相結合，實行目標管理、分階段考核、統一評價的方式。6.目標引領與任務驅動相結合原則。進一步細化和明確每一技能或訓練項目的標準和具體要求，讓每一學生都能夠充分了解自己的學習目標，使目標成為自主訓練、自主學習的動力；教師技能訓練的任務必須落實到每個學期、每個教師、每個學生，并加強考核，記錄在案。7.訓練與各級各類技能競賽相結合原則。要以組織或參加各級各類教師職業技能大賽為契機，在全系范圍內掀起教師職業技能訓練的熱潮，帶動舞蹈學專業學生職業技能訓練與考核。三、訓練內容與措施以教育部《高等師范學校學生的教師專業技能訓練大綱(試行)》、《高等師范院校學生的教師職業技能訓練基本要求(試行)》《甘肅民族師范學院教師教育專業學生職業技能訓練實施方案》為依據，根據教育技能需要和我系實際，進一步將舞蹈學專業學生職業技能分為以下訓練項目。音樂舞蹈系舞蹈學專業施行綜合培養、分方向選修的培養模式，依據培養目標，將教學技能分為基本教學技能系列（必測）與拓展教學技能系列（選測）兩種類型。具體如下：必測（基本系列測試）選測（拓展系列測試）語言表達能力普通話口語表達技能演講朗誦文字與樂譜書寫能力粉筆字書寫鋼筆字書寫常用漢字運用毛筆字書寫常用文體寫作課堂教學基本能力中小學舞蹈課說課教學設計課堂教學技能舞蹈教育研究技能教育教學評價技能課外活動組織與指導技能教育技術應用能力課件創作教具使用與制作師德教育技能思想品德教育技能心理健康教育技能教育信念與師德教育管理能力班主任工作墻、板報設計舞蹈學專業技能舞蹈表演及少兒劇目編排能力訓練；舞蹈教師教育技能大賽備注測試方式測試比賽測試對象舞蹈學全體學生自愿選報測試途徑成績評定優秀、合格、不合格一等獎、二等獎、三等獎證書發放頒發成績記載在學生檔案中裝入一份“甘肅民族師范學院教師職業技能考核評定表”說明：為保證教學技能考核的科學性和規范性，制訂《甘肅民族師范學院舞蹈學專業職業技能考核方案》。同時為保證考核的有效公正，成立甘肅民族師范學院教學技能訓練檢測考核團隊，聘請各項技能專職考核教師，由專職考核教師領銜主持考核，評定成績。學生應根據安排的時間參加教學技能考核，考核成績將記入學生學籍檔案，并與每學期的綜合測評和評優掛鉤。第一次考核沒通過的，可在下一年級學生考核時進行一次補考。所有的基本技能測試在第十學期結束時完成。畢業前綜合評定教師職業技能考核總成績。模塊一語言表達技能訓練訓練項目1普通話聲母、韻母、音節朗讀[訓練目標]普通話是教師的職業語言，能用普通話進行教育教學工作是合格教師的必備條件，因此高校師范生必須講普通話，并按國家主管部門制定的《普通話水平測試標準》的要求通過測試。[訓練內容]《漢語拼音方案》中的字母表、聲母表、韻母表，普通話21個聲母的發音部位和發音方法；普通話35個韻母的發音部位和發音方法；普通話四聲的調值和發音；普通話直呼音節的朗讀；普通話輕聲、兒化音節的朗讀。小學語文教材中漢語拼音教學中的23個聲母和18個韻母。了解本地方言與普通話語音的主要差別和對應規律，能進行方音辯正。[訓練措施]1.開設《普通話與教師口語》課程，進行訓練，教師也可以補充訓練題。2.學校購置普通話模擬測試與訓練系統，供學生自主訓練。3.教師要教《漢語拼音方案》“字母表”中字母的讀音；要講清普通話發音器官、聲韻母的發音部位和發音方法，使學生掌握科學正確的發音方法。4.教師要做好普通話聲、韻、調的發音示范，并認真聽學生的發音，把學生方言的特點作為教學的重點和難點，進行正確發音方法的指導，對錯誤的發音予以糾正。5.鼓勵和要求學生在公共場合說普通話，養成在公共場合說普通話的習慣。6.可在學生中建立“小先生制”，請普通話發音標準的學生幫助發音不準確的學生，同學之間互幫互學，共同提高。訓練項目2口語表達技能[訓練目標]普通話技能是口語表達技能的基礎，要有較強的朗讀、講演和講話能力，口語表達做到清晰、正確、得體，掌握教學、教育、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動，具有啟發性。[訓練內容]朗讀、講演、辯論、與人交流；主持（活動）；語言幽默性、語言情感性；教學口語（復述、描述、概述、評述、解說等）、教育口語（說服、評論、指導等）；說話的條理性、邏輯性和完整性；音量、語速的控制，語言節奏的把握；手勢、表情和姿態的運用；用詞不當、詞語搭配不當、句子不完整和口頭禪的糾正。[訓練措施]1.開設《教師口語》、《演講與口才》等選修課程，進行訓練，教師也可以補充訓練題。2.教學實務、微格教學、教學診斷等課程，提供學生實訓機會。3.為提高課堂效率，讓所有的同學有練習的機會，可采用小組合作學習的方式。4.請學生參與點評。5.可以用每節課的前三分鐘進行即興說話練習。訓練項目3講故事[訓練目標]掌握講故事的基本方法與技巧，能繪聲繪色講故事。[訓練內容]講故事[訓練措施]1.要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準確、規范的語言為聽眾做好學習語音的楷模。2.要注重視聽結合，借助實物、口形示范和手勢等直觀手段，形象具體地向聽眾示范發音，并讓聽眾反復的辨別和體驗。模塊二文字書寫能力訓練訓練項目4漢字粉筆書寫[訓練目標]掌握粉筆的性能，學習正確的粉筆執筆、運筆方法，筆畫有粗細輕重變化，線條流暢。字體大小得當，結構合理，分布勻稱。布局恰當，行款整齊，勻稱美觀。有一定的書寫速度。[訓練內容]用粉筆練習漢字正楷和正楷行書的書寫[訓練措施]1.教師在教學中要向學生說明練習粉筆書寫的意義，講解使用粉筆書寫的要求和技巧，并做好示范。2.要加強學生的課堂練習并給以有效的指導，要布置課后練習作業，促使學生平時也能夠堅持練習，要采取有效形式督促和檢查學生的平時練習。3.要多開展觀摩、展覽、比賽等活動，激發學生的訓練興趣，調動他們訓練的積極性。訓練項目5漢字硬筆書寫技能[訓練目標]了解書寫規范漢字的意義；掌握硬筆執筆方法，養成正確的寫字姿勢，糾正不正確的執筆方法和寫字姿勢；筆畫正確，字形規范；間架結構合理，筆畫部首之間比例恰當；掌握臨帖的基本知識和要領。[訓練內容]用鉛筆、鋼筆練習漢字正楷和正楷行書的書寫。[訓練措施]1.教師要做好示范，以身作則2.各科教師對學生作業、論文等書寫應提出明確的要求，并將書寫情況作為成績評定的一項指標3.要認真糾正學生書寫材料中的錯別字。4.要加強課堂練習和指導，要布置課后練習作業，并進行批閱。5.要多開展觀摩、展覽、比賽等活動訓練項目6常用漢字運用[訓練目標]熟練掌握現代漢語3500個常用字，做到正確注音、書寫，運用；掌握漢語拼音字母書寫規則，正確書寫漢語拼音字母；掌握漢字的筆畫名稱，掌握漢字筆順規律（參照小學語文教材）；正確給常用字所組詞語進行注音，能根據所提供的語言環境為多音字正確注音；能正確根據注音寫出漢字，能根據所提供的語言環境寫出多音字的正確字形；漢字書寫筆畫、筆順正確；能根據文意訂正錯字和別字。[訓練內容]現代漢語3500常用字[訓練措施]1.《現代漢語》教學中，在講授漢字這一部分時，教師應將常用字的教學列入其中，要將多音字的注音、形近字的辨析、糾正錯別字、漢字筆畫和筆順等作為教學重點和難點。2.教師要注意收集學生中讀錯音、寫錯形的字詞，在教學中作為例子加以辨析和糾正；要給學生準備多套練習材料，供學生課外練習；還可以發動學生制作模擬試卷，進行模擬考核。訓練項目8漢字毛筆書寫[訓練目標]掌握正確的毛筆執筆、運筆方法，養成正確的寫字姿勢，糾正不正確的執筆方法和寫字姿勢；掌握選帖、讀帖、臨帖的基本知識和要領；培養對書法作品的鑒賞能力。[訓練內容]用毛筆練習正楷或其他字體的書寫。[訓練措施]1.教師要做好書寫示范。2.要加強課堂練習和指導，要布置課后練習作業，并進行批閱。3.要多開展觀摩、展覽、比賽等活動。4.鼓勵和推薦有興趣并具有一定書法基礎的同學參加書法社團進一步學習，提高他們的毛筆書寫水平。訓練項目9常用文體寫作[訓練目標]掌握一般常用文體（學生評語、教案、家長信、工作計劃、總結、報告等）的寫作知識(包括行款格式)和技能；進一步掌握標點符號用法，糾正容易出現的錯誤行文行款格式正確；行文內容符合相應文體的要求；語言得體，語句通順，標點符號正確無誤。[訓練內容]學生評語、教案、家長信、工作計劃、工作總結、申請報告、調查報告、教學反思、活動反思等。[訓練措施]1.開設《教學實務》必修課，《應用文寫作》選修課進行訓練。2.教師集中時間向學生示范教師職業的常用文體的書寫格式，并要求學生作一定的練習；在教師的指導下開展學生之間的文體相互修改活動；3.在學生學會教師常用文體寫作格式和規范的基礎上鼓勵學生加強自我訓練，并輔助一定的作業。4.鼓勵學生多參與各種實際工作中教師常用文體（幫班主任寫學生評語、寫教學工作總結等）的寫作。模塊三課堂教學基本技能訓練訓練項目10說課技能[訓練目標]了解說課的意義、類型以及應注意的問題；掌握說課的內容及方法：說教材、說目標、說學情、說教法、說教學過程等；能根據中小學音樂課程標準準確確定教學目標；能夠根據中小學音樂課本中的任意一課獨立說課。[訓練內容]說課的意義，說課的內容、說課的方法[訓練措施]1.開設《教學實務》、《中小學學科教學設計》必修課程進行學習和訓練。2.在教學中，教師要能讓學生在說課實踐中來學習說課理論，不要孤立、抽象講解說課的內容、要求和一般方法。3.在課堂組織上可考慮小組學習的形式，先組內討論、備課、說課，然后小組推薦展示，師生共同點評。4.可將說課任務與平時作業結合起來，每次學習完一部分內容，可安排本次內容的說課訓練，訓練成績就是作業成績，以此增加訓練的有效性。5.院系組織說課、評課等教學技能大賽。訓練項目11教學設計技能[訓練目標]理解教學設計的概念，了解教學設計的方法，通過訓練掌握制定教學目標、分析和處理教材、了解學生、制定教學策略、制訂教學計劃和編寫教案的方法；能結合學科特點制訂教案；能引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。[訓練內容]學習需要分析（課程標準使用）、教學目標的闡明、教學內容分析和學習者特征分析，教學策略選擇（含教學方式、教學組織形式、教學方法、教學資源、教學環境等），教學程序設計和制定教學計劃，編寫教案（教學的基本信息、教學過程設計和板書設計），尤其要做到“指導與服務”的前后呼應，要做好創新點的設計，要做好課堂最后的升華使得情感目標精準落地。[訓練措施]1.開設《中小學音樂教學設計》必修課程。2.選擇中小學學教材的教學內容訓練學生制訂教學目標、分析處理教材和編寫教案，互相討論、交流。3.微格教學、教學診斷等布置相關教學設計作業。訓練項目12課堂教學技能[訓練目標]了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念，掌握各項教學技能的具體類型、操作程序和要求，把教學技能應用于教學實踐，提高課堂教學質量。[訓練內容]導入技能、板書板畫技能、知識過渡技能、演示技能、講解技能、提問技能、反饋和強化技能、總結技能、結束技能、組織教學技能、變化技能、教學技能綜合訓練；學法指導、觀察、傾聽、交流互動溝通、創設情境、課堂獎懲、課堂調控、非言語行為的運用、課堂問題行為的處理、教學反思、探究教學、體驗教學、參與式教學、協作性教學、問題解決式教學、教學舉例、教學啟發、課堂生成等新型教學技能。[訓練措施]1.開設《教學實務》、《中小學音樂教學設計》必修課程；開設《學科微格教學與教學診斷》教育實踐必修課程，利用微格教室開展校內試講；開設《課堂組織與管理》等選修課；2.各專業加強專業、課程見習工作；3.訓練方法主要采用微型教學的方法，各專業加強校內試講工作；4.校、系組織說課、評課等教學技能大賽。訓練項目13教育教學評價技能[訓練目標]了解學校評價、課程評價、教師評價的理論與技術；能結合學科特點和學生實際設計、批改學生作業；利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發展；能引導學生進行自我評價；能自我評價教育教學效果；學會通過評價改進教學與促進學生學習；了解本學科學生作業的類型及設計的方法，能根據教學的需要選擇和設計作業、命題等。[訓練內容]學校評價、課程評價、教師評價、學生評價（作業的設計與批改、學習評價、命題、操行評定）。[訓練措施]1.開設《教育評價》選修課。2.在《中小學學科教學設計》中融入評價技能訓練。3.各門課程中加強學生自我評價能力的培養。4.在自行訓練、微格教學、教學診斷中融入這些訓練。訓練項目14現代教育技術應用技能[訓練目標]讓學生認識到教育技術的有效應用對于優化教學過程、推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準起著重要作用；學生應掌握常見教學媒體選擇與開發的方法，教學課件制作方法，信息檢索、加工與利用的方法；學生還應掌握電腦制譜的技能和方法；具備在學科教學中應用現代教育技術的能力和信息化教學能力。[訓練內容]課件制作、媒體選擇；照相、攝像；PPT軟件使用及制作；Flash軟件使用及制作；音像采輯、信息搜索、網上資源的下載、網絡學習；多媒體綜合運用。[訓練措施]1.結合《現代教育技術應用》課程教學進行訓練。2.開設《音像教材設計與制作》、《多媒體（Flash）課件設計與制作》、《電腦音樂制作》等選修課程。3.舉辦多媒體課件制作競賽活動等。4.開放計算機機房，班主任督促學生上機訓練。5.結合教育實習進行綜合訓練與應用。訓練項目15學科課外活動組織與指導技能[訓練目標]了解學科課外活動的特點、方法、組織形式及活動方案的設計；能組織和指導與本學科教學有關的課外活動。[訓練內容]活動方案制訂；活動內容（項目）選擇；課外興趣小組，科技知識竟賽，讀書報告會，小論文和小制作比賽，參觀，調查等；活動組織、活動評價、活動總結。[訓練措施]1.開設《學科綜合實踐活動》等必修課，加強活動課程建設。2.建設教室、寢室文化。使教室、寢室成為傳播知識、拓展知識面的場所，為強化掌握本專業的基礎知識和基本技能提供園地。3.開辟各種專欄。結合專業特點，開辟、設置不同風格、不同類型的具有知識性、科學性、趣味性的專欄。4.舉辦各種講座。有計劃地聘請校內外有關專家、學者進行學術講座，激發學生興趣，啟迪學生思維，拓展學生的知識面。5.舉行各種比賽。要定期舉行各種類型的比賽和競賽，形式要靈活，內容要多樣，參與面要廣泛。6.舉辦各種展覽。要定期舉辦多種多樣的展示、展覽。7.結合教育見習、實習進行強化訓練。加強與社會的聯系，有計劃地進行見習、實習和社會調查，開展聯誼會、座談會、對話會等。豐富實踐經驗，提高實踐能力。訓練項目17教育研究技能[訓練目標]初步運用教學理論進行教學研究設計、資料搜集與統計處理、撰寫論文的行為方式；了解教學研究課題；課題選擇的方法及如何制定研究計劃；掌握調查研究、觀察研究、實驗研究、比較研究等教學研究的方法；掌握統計描述的基本方法，了解統計檢驗的適用范圍；了解科研論文的結構和撰寫科研論文的要求；培養學生批判質疑的思維能力。[訓練內容]專項訓練學生批判質疑的思維；研究課題的選擇與表述、文獻檢索、研究設計、數據資料的收集、數據資料的分析、研究論文的撰寫和發表；教育敘事寫作、教育調查報告寫作。[訓練措施]1.開設《教育科學研究方法》、《研究性學習》教師教育類選修課；鼓勵學生選修爾雅通識課程網絡學習系統中的《學術基本要素》課程。2.加強本科生畢業論文（設計）的指導與寫作工作。3.加強活動課程的建設。模塊四師德教育技能訓練項目18心理健康教育技能[訓練目標]了解中小學生的生理和心理特點以及心理障礙產生的原因；能運用觀察、談話、分析書面材料和調查研究等方法了解中小學生的思想和心理的變化；掌握心理咨詢的主要方法和技術。[訓練內容]心理咨詢、心理輔導基本方法[訓練措施]1.開展心理委員培訓班，加大心理委員的培養力度，由心理委員輔導本班學生心理健康教育技能。2.開設中小學生心理知識講座。3.開設《中小學生心理輔導》專業課。訓練項目19思想品德教育技能[訓練目標]了解中小學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法；了解中小學生群體文化特點與行為方式；注重結合學科教學進行育人活動；根據中小學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動；指導學生理想、心理、學業等多方面發展。[訓練內容]愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育[訓練措施]1.開設《品德發展與道德教育》教師教育類選修課。2.加強“兩課”教學。3.實施好科學生活觀教育。訓練項目20教育信念與師德[訓練目標]貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規；遵守教師職業道德規范；理解音樂教育工作的意義，熱愛音樂教育事業，具有職業理想和敬業精神；認同中小學音樂教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展；具有良好職業道德修養，為人師表；具有團隊合作精神，積極開展協作與交流；關愛中小學生，重視中小學生身心健康發展，保護中小學生生命安全。[訓練內容]愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習[訓練措施]1.開設《教師職業道德》、《教師禮儀》教師教育類選修課，鼓勵學生選修爾雅通識課程網絡學習系統中的《禮儀與社交》課程。2.加強舞蹈學專業、職業思想教育3.各位教師要以身作則，樹立良好的教師形象和榜樣。模塊五教育管理技能訓練項目21班級管理技能[訓練目標]了解班級管理的內容和要求；能制訂班級工作計劃、組織與建設班集體、組織與指導班會和團隊活動；能組織和指導學生參加有關課外活動、社會實踐活動和校內外其他集體活動；在組織和指導學生開展課外音、體、美活動中具有某一方面技能；了解班主任與任課教師、學生家長關系的基本特點和相互配合的教育意義；掌握與其溝通的幾種主要方法，努力獲得任課教師和家長對班主任工作的支持。[訓練內容]集體教育（組建班集體、組織各種活動、對學生進行日常行為規范訓練）、個體教育（了解學生、處理偶發事件）、與任課教師、學生家長、年級組長、學校領導溝通技能的訓練。[訓練措施]1.開設《班級管理》教師教育類選修課。2.建立導生制，導生協助班主任進行日常班級管理。3.加大各級學生干部的培養。4.組織學生觀看班主任工作視頻資料，向學推薦班主任工作方面的讀物。5.邀請中小學優秀班主任開展講座。6.班主任督促學生自行開展模擬訓練。7.在教育實習中綜合訓練。訓練項目22學校管理技能[訓練目標]能勝任中小學教研組組長、年級組組長、教導主任、總務主任甚至校長等職務；了解中小學的管理體制、辦學體制、領導體制、人事制度、組織結構與運作機制等；了解中小學師資隊伍管理、教學管理、課外活動管理、校園文化建設與管理、行政與后勤管理、財務管理的基礎知識；了解中小學、幼兒園課堂教學的規范與過程；能組織、參與各種教研活動。[訓練內容]教研組管理、年級組管理、教學管理（含教師管理、圖書資料管理）、總務管理（含教學設備管理）、校長素養。[訓練措施]1.開設《中小學學校管理》、《中小學校長專題講座》教師教育類選修課。2.深入中小學，了解中小學的組織結構與運作機制。3.教育實習中參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機會。模塊六舞蹈學專業技能訓練訓練項目23舞蹈表演及少兒舞蹈編排能力訓練[訓練目標]使學生掌握不同民族民間舞蹈的基本語匯，增強舞蹈表現力及舞蹈鑒賞力，探索編排民族舞蹈的規律和方法；使學生較全面掌握芭蕾的基本功，鍛煉出應有的肌肉能力、開度、軟度、力量、柔韌性、協調性、節奏感；掌握中國古典舞內在的運動規律和神韻，加強肢體的流動意識和舞蹈的韻律感；掌握中國古典舞的風格、韻律，同時具有音樂感、節奏感和藝術表現力；彈跳暴發等方面得到改善，掌握一定水平的高難度翻騰技巧和較全面的地面滾動技巧，從而提高舞蹈表演技巧技能；使學生初步掌握舞蹈創作的基本知識、術技能、技法等，更好地掌握動作元素的發展、舞蹈調度、空間結構的能力，具備獨立完成創作舞蹈作品的綜合能力。[訓練內容]學習我國幾個有鮮明特色的少數民族舞蹈，如蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、羌族、裕固族、傣族舞蹈等以及典型的地方歌舞等不同民族民間舞蹈的基本語匯，增強舞蹈表現力及舞蹈鑒賞力；掌握中國古典舞內在的運動規律和神韻，加強肢體的流動意識和舞蹈的韻律感；同時加深對各民族音樂風格的理解，進而探索編排民族舞蹈的規律和方法；鍛煉出應有的肌肉能力、開度、軟度、力量、柔韌性、協調性以及舞蹈所需要的表現力和節奏感；提高身體的藝術表現力和感染力；訓練舞蹈專業學生身體各部位的基本能力，使學生在力度、軟度、靈活性及彈跳暴發等方面得到改善，并掌握一定水平的高難度翻騰技巧和較全面的地面滾動技巧，從而提高舞蹈表演技巧技能，豐富舞蹈語匯，擴大舞蹈的表現力。[訓練措施]1.《民族民間舞》《劇目排練》等課程教學中，教師應根據學生基礎狀況，遵循循序漸進的原則，對學生進行訓練，使學生在學習中逐步掌握舞蹈學基本理論知識、科學訓練方法；具備一定水平的舞蹈表演與舞蹈作品表現能力和中小學少兒舞蹈訓練及舞蹈作品創作排練能力。2.嚴格按照《音樂舞蹈系舞蹈學專業早晚功督察辦法》《音樂舞蹈系舞蹈排練廳使用管理規定》等制度，組織師生做好早晚功檢查，并給予評析。3.應鼓勵學生積極參加學校的文藝活動，通過活動提高學生練習的積極性。四、舞蹈學專業技能訓練考核第一部分語言表達技能訓練（一）普通話聲母、韻母、音節朗讀考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格1.《漢語拼音方案》字母表、聲母表、韻母表。漢語所有音節。2.小學教材中23個聲母、18個韻母。面試：當場朗讀指定試卷上的聲母、韻母和音節。1.普通話聲母.韻母發音準確，沒有一個錯誤。2.直呼音節，反映迅速、聲韻調正確。1.普通話聲母.韻母發音基本準確，有一個缺陷。2.直呼音節，反映比較迅速、聲韻調正確。有下列情況之一為不合格：1.聲母.韻母均有一個及以上錯誤2.直呼音節反映慢，聲韻調有錯誤。（二）口語表達技能考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格從規定的命題中，當場抽一個話題。口語表達考核由任課教師負責，考核合格獲得相應學分。朗誦比賽、講演比賽等中獲獎的學生可《教師口語》課程免試。1.中心明確。2.材料充實。3.條理清楚。4.自然流暢。5.語音標準，語調自然有感情。1.有中心。2.有條理。3.比較自然流暢。4.普通話較好。1.中心不突出。2.內容貧乏。3.不流利，語病、口頭禪、重復較多。4.方音較重。（三）講故事考核內容考核方式考核標準一等獎二等獎三等獎1.故事講述的完整性；2.講述是否具有生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態表情的變化；3.講述是否注意語速、停頓；4.講述時是否按照故事情節帶有相應的肢體語言和動作表演。1.過程性考核：學生根據自身情況，達到相關數量要求即可向班主任提出申請，由班主任聯系小教專業（不少于三名）教師，安排考核；2.終結性考核：每學期末以系為單位組織一次“故事大王”比賽，分出名次，頒發證書及獎品。1.故事講述完整2.講述具有生動有趣的語言、起伏變化的語氣以及神態表情的變化3.講述注意語速、停頓4.講述時按照故事情節帶有相應的肢體語言和動作表演。1.故事講述基本完整2.講述的語言基本正確，有起伏變化的語氣以及神態表情的變化3.講述注意語速、停頓1.吐字清楚2.語言流暢3.有效、規范地組織語言；4.正確表達故事內容，表達方式得體。（四）朗誦考核內容考核方式考核標準一等獎二等獎三等獎小學課文片斷400—500字。1.指定篇目。2.準備5分鐘。1.普通話標準。2.能準確把握文章的感情基調。3.聲情并茂，富有感染力。4.語言節奏感好，語速恰當。5.表情豐富自然，能輔以適當的肢體語言。1.普通話基本標準。2．對文章感情基調的把握基本正確。3.語調抑揚頓挫，有一定的感染力。4.語言有節奏感，語速適當。5.表情比較自然，能輔以肢體語言。1.方言明顯。2.對文章感情基調的把握有錯誤。3.語調平平，語言缺乏表現力。4.語言沒有節奏感，語速過快或過慢。5.表情不自然。第二部分文字書寫能力（一）漢字粉筆書寫考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格指定五言絕句一首（20字）1.使用小黑板2.現場書寫正楷字。3.時間5分鐘。1.能熟練地運用粉筆的性能，寫出筆畫的輕重粗細變化，基本筆畫準確，規律性好。2.字形大小適宜，結構合理、分布勻稱。3.通篇整潔。1.規范字。2.筆畫、筆順正確。3.字形大小得當，結構合理。4.行款整齊，板面整潔。有下列情況之一為不合格：1.超時。2.不寫正楷。3.有錯別字或不規范字。4.筆畫生硬。5.字形呆板。6.通篇不整齊。7.板面不干凈。（二）漢字硬筆書寫考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格抄寫短文一篇1.發給紙張。2.指定內容。3.10分鐘抄寫100個正楷漢字。4.10分鐘抄寫100個行書。1.握筆、書寫姿勢正確。2.字形規范，筆畫正確。3.結構合理，比例恰當。4.通篇整潔，沒有涂改。5.筆畫、結構有規律。6.在規定時間完成。1.握筆、書寫姿勢基本正確。2.字形規范，筆畫正確。3.結構比較合理，比例基本恰當。4.通篇整潔，很少涂改。5.筆畫、結構有規律。6.在規定時間完成。有下列情況之一為不合格：1.超過時限。2.有錯別字。3.不寫正楷字。4.筆畫生硬。5.字形呆板。6.通篇雜亂。7.筆畫、筆順、結構、行款合計錯誤三處以上。（三）舞蹈基本功和舞蹈表演考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格芭蕾舞基礎訓練、、中國古典舞基礎訓練、素質技巧、現代舞基礎訓練、中外民族民間舞、中國古典舞身韻、舞蹈編導舞蹈組合和舞蹈小品表演全面掌握舞蹈基本功，有較好的舞蹈技能的肌肉能力、開度、軟度、力量、柔韌性、協調性以及舞蹈所需要的表現力和節奏感；掌握不同民族民間舞蹈的基本語匯，有完整的舞蹈表現力掌握舞蹈基本功，具備基本的舞蹈技能的肌肉能力、開度、軟度、力量、柔韌性、協調性以及舞蹈所需要的表現力和節奏感能力；基本掌握不同民族民間舞蹈的基本語匯，有一定的舞蹈表現力芭蕾的基本功，舞蹈技能的肌肉能力、開度、軟度、力量、柔韌性、協調性以及舞蹈所需要的表現力和節奏感差；民族民間舞蹈的基本語匯的掌握和舞蹈表現力差（四）常用漢字運用考核內容考核方式考核標準一等獎二等獎三等獎《現代漢語常用字表》中2500個常用字和1000個次常用字。答卷：在20分鐘之內，根據拼音寫漢字50個；給50個漢字注拼音。正確率達96%以上。正確率在90%—95%。正確率低于85%（五）漢字毛筆書寫考核內容考核方式考核標準一等獎二等獎三等獎五言絕句一首1.統一發紙。2.指定書寫內容。3.不用字帖。4.30分鐘完成。1.執筆、書寫姿勢正確。2.筆畫正確，運筆熟練。3.結構合理，比例得當。4.通篇和諧，卷面整潔。5.較好地掌握一種正楷字體的筆畫結構規律。1.執筆、書寫姿勢基本正確。2.筆畫正確，運筆比較熟練。3.結構合理，比例得當。4.通篇和諧，卷面整潔。5.基本掌握一種正楷字體的筆畫結構規律。有下列情況之一為不合格；1.非正楷字。2.有錯別字。3.涂改、臟亂。4.通篇不和諧。5.筆畫、結構失誤合計三處以上。6.規定時間內未完成。（六）常用文體寫作考核內容考核方式考核標準一等獎二等獎三等獎按要求進行(掌握工作計劃、工作總結、申請報告、調查報告、各類信函等常用文體的寫作知識（包括行款格式）和技能。)寫作一篇1.整個文體排版美觀，各部分位置和空間適當。2.文內語言精練、準確且具有藝術性。3.標點使用嚴謹，無標點錯誤。4.文內內容觀點鮮明、論證充分，具有嚴密的邏輯性。1.能正確書寫各種應用文的標題。2.掌握各種應用文體的基本規范。3.能正確使用番號和序碼。4.語言表達具有一定的藝術性。1.書面語言表達通順。2.文內無錯別字；3.掌握一般應用文的基本格式。4.明白各種應用文的實用范圍。5.能層次分明條理清楚地講明所要表達的內容。第三部分課堂教學基本技能訓練及考核（一）說課考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格根據規定的課文進行說課。1.提前1天發給指定課文進行準備。2.學生進行說課，并呈現自己的說課設計。教師對學生的說課實踐和說課設計分別打分。1.說課的理論性強思路清晰。2.與教學內容結合緊密，能突出教學重點、難點。3.有自己的個性化見解，對所說課文有一定的建設性意見。4.能熟練運用多種輔助手段進行說課。5.對學生的年齡階段特色有一定的把握。1.有一定的理論依據.思路較為清晰。2.能說清重點.難點的設計。3.能夠表達一定的見解。4.能注意運用多種輔助手段進行說課。有下列一項即為不合格：1.缺乏理論依據，邏輯混亂。2.重點.難點不明。3.缺乏個人的見解，抄襲痕跡明顯。4.說課手段單一。（二）教學設計考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格教學目標準確、突出重點、難點，教材處理得當，教學過程合理，教學方法靈活，教案編寫科學，板書設計規范，教學環節清楚，知能結合，教書育人等進行量化.1.通過寫教案考核。2.結合教育實習進行綜合考核。成績總和85分以上成績總和60分以上成績總和60分以下第四部分教育技術應用技能訓練及考核（一）課件創作考核內容考核方式考核標準優秀合格不合格指定小學教材內容1.提前2天通知，以便學生進行教學設計，素材采集。2.運用Flash，Photoshop等進行素材的加工與制作。3.PPT制作1.符合課程標準，適應教學實際需要。2.內容表達清楚、準確、難易適當。3.教學方法能達到預定目標，具有啟發性，內容、形式有吸引力。4.程序運行正常。5.界面友好，操作簡便，控制靈活。6.合理運用文字、圖形、圖像、聲音、動畫；屏幕顯示簡潔美觀。1.課件內容具有教育性和科學性。2.內容的設置基本符合課堂教學的需要。3.課件結構較合理。4.界面友好，操作簡便。5.程序運行正常。1.超時。2.有科學性錯誤。3.課件無法運行或運行不正常。4.效果差，不易操作。第五部分美育與藝體活動技能訓練及考核（一）聲樂（器樂）表演及合唱（合奏）舞蹈綜合能力訓練標準級別聲樂鍵盤器樂舞蹈A曲目有一定難度，演唱方法科學，聲音純正，能準確地表現歌曲內容，有較強的藝術感染力。注重對樂曲的理解和對音樂的表達，對音樂風格把握到位，彈奏優美大方，舞臺演奏風格很好，具有一定的彈奏高難度曲目之能力。有正確的演奏方法和技巧，音準準確，音符清晰，音色優美。能準確地把握和體現作品風格，舞臺表演完美，具有演奏高難度曲目的能力。舞蹈動作、技巧規范，軟開度達到較高水準，舞臺表演能力強，節奏感好，并能夠準確把握舞蹈動作和組合的表現力。B演唱方法正確，能夠準確地把握歌曲內容，有一定表現力。彈奏完整性較好，對所彈奏內容的把握較好。音符準確清晰，音色優美，有一定的體現作品風格和舞臺表演能力。有較正確的演奏方法和技巧，音準準確，音符清晰，音色優美。能較好地把握和體現作品風格，舞臺表演較好，具有演奏中級難度曲目的能力。舞蹈動作規范，能夠準確把握舞蹈動作和組合中的技巧、風格，舞臺表演能力強。C演唱方法基本正確，能夠較準確地把握歌曲內容，表現力一般。彈奏效果一般，基本能完成所彈內容。彈奏方法與技巧較好，音樂自然流暢，演奏能力與舞臺表演較好。有較正確的演奏方法和技巧，音準準確，音符清晰。作品表現較自然流暢，音樂感覺、舞臺表演較好，具有演奏中級難度曲目的能力。舞蹈動作基本規范，音樂與動作能夠配合到位，舞臺表現較好。D演唱方法基本正確，能夠完整地表達歌曲內容。彈奏基本正確，無大的錯誤與失誤，效果較一般。演奏方法一般，音準、節奏準確，樂感一般，具有演奏一般曲目的能力。舞蹈動作基本規范，動作無明顯