《秋天》教學設計教學重點：1、會認“秋、氣、了、樹、葉，片、大、飛、會、個”10個生字。2、會寫“了、子”兩個生字，認識一個新筆畫“橫撇”。3、理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，能用自己喜歡的方式表示秋天。教學難點：理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，能用自己喜歡的方式表示秋天。教學準備：課件，字卡。教學過程：師：同學們，你們看，這是今天老師給大家帶來的圖片，果實成熟，菊花綻放，稻谷笑彎了腰，就連蒲公英和銀杏葉也和你們做起了小游戲，看到這些照片，你們開心嗎？生：開心。師：這些圖片展示的是什么季節呢？生：秋天。師：對了，秋天來了，這節課我們就一起走進秋天（出示課題），一起拼讀課題。生：拼讀說出秋天。師：請同學們和老師一起書寫課題。秋，左邊一個禾字旁，右邊一個火。大聲齊讀課題“秋天”。師：秋天什么樣呢？請同學們輕輕打開書54頁，左手壓好書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準字音。（師讀）師：同學們聽的可真認真，自己試著指讀一遍課文，遇到不認識的字就用拼拼音的方法學會它，如果還是不認識它，就用鉛筆把它圈出來。好，拿起一只小鉛筆，開始讀吧。（生讀）。師：讀好的同學，快把他的小鉛筆送回它的家，同學們指的可真認真，有的同學圈出了他不認識的字，沒關系，我們同桌合作來學會它，請看一下學習建議：同桌之間互相教一教圈出來不認識的字，然后一起拼一拼認字表中的生字。聽明白了嗎？好了，開始學習吧。師：語文書合好，放在左上角，一起來看大屏幕。（出示認字表），在剛才合作學習的時候，有的同學已經發現，在認字表的上方有三個紅色的字，請你對照下面的字仔細觀察，你發現了什么？生：上面的字是下面黑色字的一部分。師：對了。這些紅字就是這些字的偏旁，一起讀“偏旁”，這些偏旁還有各自的名稱呢，我們一起來看看。（出示樹、葉、會）木是樹的偏旁，叫做木字旁，口是葉的偏旁叫做口字旁，人是會的偏旁，叫做人字頭，那在認字表中，還有一個人字頭的字呢，是個。再把三個偏旁讀一讀，把它們記在心里。讀——。師：偏旁你們認識了，我們來和這幾個字教朋友，每字讀兩遍。師：字大家都會讀了，那課文中的詞你們會讀嗎？出示：秋天，天氣，大雁，一片片，找同學領讀。老師這還有一行詞呢，誰會領讀？涼了黃了葉子師：這位同學讀的真準，還注意了紅色字的輕聲讀法，我們再來一起讀一讀。如果把詞語送回到句子中，你會讀準確嗎？（出示課文段落天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）師：一起讀一讀師：還有最后一個詞（出示一會兒）一起讀，老師聽到有的同學讀音可不太準確呀，我們一起來看看這個紅色的字，我們一起拼讀，如果在會的后面加上兒，就要讀成兒化音，聽老師讀。指生讀，一起讀，把一會兒送回到句子中你還會讀嗎？（一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。）師：剛才我們學了這么多的詞語，瞧，它們又都跑出來了，沒有拼音，你們會讀嗎？（一片片秋天大雁天氣葉子涼了樹葉黃了一會兒）搶答師：秋風一吹，頑皮的字寶寶跑到了老師的卡片上，你能認認它們嗎？秋秋秋秋天的秋。師：同學們太棒了，老是想和大家變一個小魔術，人加一筆變新字，大個。了加一筆變新字子。我們用加一加的方法又記住了三個生字，其中“了”“子”還是我們要寫的字。同學們仔細觀察這兩個字，其中“了的第一筆”是我們要認識的新筆畫，叫做“橫撇”伸手寫寫。先觀察，再看老師書寫，寫生在書上描紅書寫。師：同學們，生字我們就寫到這里，剛才我們字詞學的特別好，那老師相信你們，讀起課文會更加流利，請你一起來看大屏幕。出示課文，這篇課文，跟我們原來學的小詩歌有所不同，它是按照段來劃分的，這個段落之前會空兩個格，老師會在上面標上1，說明它叫做第一自然段，這的前面也空了兩個格，說明它叫做第二自然段，這是第三自然段，說明開頭空兩格是自然段的標指，說明這篇文章有三個自然段，那也請你像老師這樣標一標吧。標完的同學請你把鉛筆送回它的家。師：請三名同學讀一讀，其他同學找一找，一這個字在文中出現了幾次？（五次）自己出聲讀一讀，你發現了什么？讀的不一樣，發生了音變，跟老師讀一讀，會了嗎？和同桌讀一讀。找生讀。師：讀一讀第一自然段，秋天發生了什么變化？生：天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉落下來。師：秋天師不知不覺在變化著，讀一讀這個詞，一片片，再看看一片，這兩個詞有什么不一樣？師：出示圖片理解，有很多就叫做一片片，同學們，讓我們想象當時的情景來讀一讀。師：這就是“秋天來了”師：秋天還有什么變化呢？出示“天空那么藍，那么高”一起讀紅色的詞。那么——那么——指導讀那么那么。師