—pep三年級英語教學工作計劃小學的英語根底學習非常重要，把握科學趣味的英文學習方法可以讓英語成果快速進步，如何制定教學方案呢？下面是給大家整理的pep三班級英語教學工作方案，希望大家能夠喜愛!pep三班級英語教學工作方案1一、同學根本情況分析本屆小學三班級有三個班級。這個年齡段的同學正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好、模擬力、可塑性強，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。大部分同學根本能順應英語課堂教學，根本把握所學內(nèi)容，有大約四分之一的同學較為突出，能順應高一層次的教學要求，有少數(shù)幾位男同學的根底不扎實；同學的學習看法也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有兩三位同學學習看法不端正，聽課習慣差.所以，在教學中，老師應當以同學的進展為宗旨，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學，一直把激發(fā)同學的學習愛好放在首位。二、教材分析三班級教材的特點：內(nèi)容比擬多，情景性強，語言學問點多，但是，它們都是在同學原有學問上的擴展。所以我們在教學時要留意聯(lián)系同學已有的學問，由舊學問切入新學問的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于同學的理解、記憶三、教學目標（一）總體目標對英語有好奇心，喜愛聽他人說英語。能依據(jù)老師的簡潔指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡潔的角色扮演。能唱簡潔的英文歌曲，說簡潔的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡潔的小故事。能溝通簡潔的個人信息，表達簡潔的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感愛好。1.讀、寫英語字母A-Z，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母.2.依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3.能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。4.能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。（二）語言技能一級目標聽做：1.能依據(jù)聽到的詞語辨認或指認圖片或?qū)嵨铮?.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；3.能依據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4.能在圖片和動作的提示下聽懂簡潔的小故事并做出反應。四、教學措施小同學主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充足表達同學學習主體性地位呢？在小學英語教材中，布置了很多淺顯易懂、活潑活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設計一下，便能讓同學成為學習的主人，取得意想不到的效果。（一）建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學也可），或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。（二）以同學為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為同學設計場景，營造氣氛，誘發(fā)同學的語言動機。讓同學發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高同學的聽說力量，更能夠表達同學學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）通過消遣、競賽形式激發(fā)同學的學習動機與愛好。小同學中，就是再高班級的同學還是非常愛玩。我們可以利用小同學愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）注意在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。（五）注意字母教學26個字母是學習英語的根底，學好26個字母對同學以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。老師要針對小同學的年齡特點，盡可能采納多種活潑活潑的教法，使字母教學真正掙脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。五、教學準備多媒體、錄音機、磁帶、單詞卡六、周次按時間布置：七、教學進度布置表pep三班級英語教學工作方案2一、同學學問力量習慣看法分析同學剛接觸到英語，大部分同學對英語有比擬深厚的學習愛好，但也有少數(shù)同學會因遇到困難，而遭受挫折。同學學習習慣也不太端正，有待于端正學習看法，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應當以同學的進展為宗旨，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學，一直把激發(fā)同學的學習愛好放在首位。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和適用性。2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。三、教學目標和重點難點教學目標：1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母.2、依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。教材重點難點：教材重點：1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。2、培育良好的書寫習慣，能做到書寫標準、干凈。3、能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比擬嫻熟地運用所學的日常交際用語。四、主要措施1、考慮到小同學好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調(diào)動同學學習的主動性，激勵同學主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些好玩的活動、游戲讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為同學營造一些學習氣氛，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。5、多與同學溝通，進行口語交際訓練。注意同學英語思維力量的培育，盡可能讓同學形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多讀英語故事等。6、充足利用直觀教具，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。7、培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。五、教學內(nèi)容與課時布置Unit1Hello6課時Unit2Lookatme6課時Unit3Let’spaint6課時Recycle13課時Unit4Weloveanimals6課時Unit5Let’seat6課時Unit6Happybirthday6課時Recycle23課時每單元布置一次訓練：8課時；復習、考查：2課時。本學期共計課時：52課時pep三班級英語教學工作方案3一、同學情況分析：大部分三班級同學雖然在一、二班級接觸了英語，但是并沒有形成很大的愛好，口語成果也不是很抱負；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的同學，根底比擬薄弱。二、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期運用，本冊教材具有以下幾個特點：1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和適用性。2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。5、注意融合學科內(nèi)容，強化學科之間的整合和浸透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。7、注意教學資料的配套，為同學提供良好的英語學習環(huán)境，幫忙同學拓展自我進展的空間。8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。三、教學目的要求：三班級英語上冊教材的教學目的是使同學通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們樹起學習英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)根底，幫忙他們具備初步的用英語進行溝通的力量。四、教學重點難點：1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。2、說；能夠模擬示范提出和答復簡潔的問題。3、讀：能夠分辨字母（大寫和小寫）和主要單詞。4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。五、教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園的措施：小同學主體性地位在英語對話教學中的表達，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充足表達同學學習主體性地位呢？在小學英語教材中，布置了很多淺顯易懂、活潑活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設計一下，便能讓同學成為學習的主人，取得意想不到的效果。一、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氣氛。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學也可），或是讓同學問候老師，同學與同學的對話。二、以同學為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為同學設計場景，營造氣氛，誘發(fā)同學的語言動機。讓同學發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學在設置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學有真實的體驗。而下面的同學當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高同學的聽說力量，更能夠表達同學學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？同學無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。三、通過消遣、競賽形式激發(fā)同學的學習動機與愛好。小同學中，就是再高班級的同學還是非常愛玩。我們可以利用小同學愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓同學在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。四、注意在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學的留意力。六、教學內(nèi)容與課時布置UnitOneHello6課時UnitTwoLookAtMe6課時UnitThreeLetUsPaint6課時RecycleOne3課時UnitFourWeLoveAnimals6課時UnitFiveLetUsEat6課時UnitSiXHappyBirthday6課時RecycleTwo3課時每單元布置一次訓練：8課時；復習、考查：2課時pep三班級英語教學工作方案4一、學情分析：通過學習，同學已有肯定的英語根底，渴望通過新學期的學習獲得更多的學問，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際力量。本冊教材所觸及的話題內(nèi)容更豐富，觸及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放失，把新舊學問結(jié)合起來。教材分析：本冊教材的學問要求是把握肯定量的詞匯，二十多個根本句子結(jié)構和肯定量的日常交際用語，包括：向新同學介紹老師、同學，依據(jù)特征認人，談論人物，認物，邀請別人外出，征求別人看法及詢問價格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。新授單元由七個板塊組成：第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練同學的聽說技能，提高會話力量。第二部分是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。readandact的任務是培育同學初步的語感、閱讀力量和良好的朗讀習慣。listenandrepeat是語音訓練板塊。funhouse是一個活動板塊。二、雙基目標1、把握每個單元的詞匯和句型。2、能在實際生活中運用到達學以致用的目的。三、情意目標1、培育深厚的學習愛好。2、培育良好的學習習慣。3、培育同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。四、教學重點1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。五、教學難點正確書寫單詞和句型。六、主要措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)根底。4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。pep三班級英語教學工作方案5一、學情分析本學期我擔任三班級的英語教學工作，這些同學都是第一次學習英語，從前根本沒有接觸過英語，要求他們從根底開頭學習，所以對學習英語有肯定的難度，因此就要培育同學良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，一直保持昂揚、主動的熱忱。從上學期的期末成果看，這個班的語文、數(shù)學學科成果較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三班級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從如今開頭，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，主動做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特別留意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，按時對他們進行表揚和激勵，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀同學要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學成果不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯(lián)系，要從頭開頭，同其他同學綻開競賽，比一比，看誰學得，記得快。總之，要通過種.種手段和方法，對他們有方案、有目的地進行各方面教育，使他們熟悉到自己的長處和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氣氛之中，培育他們學習英語的愛好，養(yǎng)成愛學習的好習慣。二、教材分析（一）教學內(nèi)容：本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型訓練，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，同學剛開頭學習英語，所以設計了一些日常生活中運用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予答復；數(shù)字112；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。全部內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學習讓同學結(jié)合語用和語境把握語句和語詞的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的力量。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構，逐步引導同學運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結(jié)構——任務。教材的教學目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時，培育同學的觀看、思維、想象和制造力量。恰當介紹中西方文化，培育同學愛國主義精神，增加世界意識，為同學的進一步學習奠定良好的根底。這冊教材汲取了交際教學思想，注意同學語言應用力量的培育，教材在整體構思、內(nèi)容布置、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學的生活實際，表達語言的交際力量。貫徹語言應用的根本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而表達教材提出的把話題——功能——結(jié)構——任務結(jié)合起來的總思路。依據(jù)同學年齡特點，在起始階段采納“全部動作反應法”，讓同學在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松快樂的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進行順當?shù)販贤ù蛳聢詫嵉母住＃ǘW問結(jié)構：這冊書在內(nèi)容布置、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導同學在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于同學的終身學習和進展。愛好是最好的老師。為了突出愛好激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)同學的學習動機和愛好。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小同學的生活和學習實際，選擇話題充足考慮小同學的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道，活潑好玩，讓同學易學樂學。教學形式強調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使同學能夠在豐富多彩、活潑好玩的課堂活動中感知語言，習得語言。重視雙向溝通。這冊教材注意中西方文化的浸透。如：本冊第一模塊布置了“greetings”，通過學習這一模塊，使同學了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不