三位數乘兩位數一、學情分析本課的學習內容三位數乘兩位數的乘法（中間或末尾有0）小學數學四年級第三單元的教學內容。本課是在學生已掌握三位數乘兩位數的算法的基礎上學習的，學好本課能為后面學習乘法的運用打下基礎。四年級的學生學習能力正處于過渡時期，此時學生的思維正處于由抽象到具體的過度時期，而學習習慣也開始由被動變主動。因此在設計時會更加注重培養學生的興趣愛好，多鼓勵學生。二、教學目標1.知識與技能目標：通過學生經歷因數中間或末尾有0的計算過程，掌握因數中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。2.過程與方法目標：讓學生探索和歸納出三位數乘兩位數因數中間或末尾由0的運算規律，并培養學生的計算能力，掌握三位數乘兩位數的計算方法。3.情感態度與價值觀：培養學生學習數學的興趣，讓學生愛上數學，并會聯系生活實際。教學重點難點這節課的教學重點是豎式的簡便運算以及末尾由0的個數，教學難點是因數中間的0也要相乘，并且該進位的要進位。四、教學方法分析這節課采用了講授法、問題探索法、提問式教學法。通過提出問題，讓學生自己去發現，并思考方法。通過提問，也能提高學生的注意力。教學準備教案、PPT和教鞭。五、教學過程（一）導入新課班上的同學都是計算小能手，現在請同學們快速計算下面一些算式：31×3=93 16×3=4831×30=93016×30=480310×3=930160×3=480觀察上列式子能發現怎樣的規律呢？一個因數不變，另一個因數擴大多少倍，積也擴大多少倍，這也就是積的變化規律。（二）探究與合作學習1.教學48頁例2：160×30=（1）師：請同學們看到這個式子：160×30=，這和上節課學習的三位數乘兩位數有什么不同呢？生：因數的末尾有0。師：那這該怎么計算呢？請同學們動動腦筋。（2）師：請同學們以小組合作的方式把這道題解出來，看看哪個組又快又準。生1：我們先算160×3=480，再把3擴大10倍，得出160×30=4800生2：可以先算16×30=480，再把因數16擴大10倍，得出160×30=480師：班上的同學真聰明，說的非常的正確，都說了口算的辦法。那還有什么方法嗎？生：筆算。師：那該怎樣筆算呢？老師請兩個同學做一做。生3：生4：160160×30×3000048004804800師：2個同學用了2種不同的辦法，第一個同學是運用了上節課學的三位數乘兩位數的筆算方法，是正確的。一起來看看第二個同學運用的是什么方法？生:先把16×3=48，而因數160和30的末尾一共有2個0，則在積的末尾添加2個0。師：請問哪種方法更簡便呢？生：第二種。師：是的，這個也就是今天要學習的方法。請大家一起來總結規律：三位數乘兩位數（末尾有0）的乘法，先把0前面的數相乘，再看因數末尾一共有幾個0，則在積的末尾添加幾個0。注意事項：在豎式計算時，因數末尾0要和前面的數對齊。請同學們用最簡便的筆算方法做下列的2道練習。220120×60×40出示題目：106×30=_____（1）師：請同學們看到下面的習題，仔細的觀察這和160×30的因數有什么不同呢？生：不僅末尾有0，中間也有0.師：那中間有0該怎么,怎么處理呢？請大家小組合作完成。師：3分鐘后，請小組派代表在黑板上練習生5：106生6：106×30×3000031803183180師：請同學們仔細比較哪種更簡便呢？生:第2種方法。師：第二種辦法。那這位同學是怎樣算呢？生：先把106×3=480注意：106中的0也要和3乘的，而6×3=18，因此要記得往前進一位。（1）因數中間的0要與另一個因數相乘,后一位有進位時,要加上進位的數.為了計算方便,寫豎式時因數末尾0前面的數對齊.（三）鞏固練習1.120180360580×50×30×25×12×50206×40460×70（四）交流與評價說一說今天你有什么收獲？三位數乘兩位數（末尾有0）的乘法，先把0線面的數相乘，再看因數末尾一共有幾個0，則在積的末尾添加幾個0。（2）同學們要團結協作，互幫互助！（五）課外作業1.在中填上“<”、“>”、“=”。120×2012X200160x400210×4500×1010×55019×30030×180×7346×205182×47250×6028×10327×142224×30304×15（六）板書設計（1）復習導入題31×3= 16×3=31×30=16×30=310×3=160×3=鞏固練習220160360580×40