）

B.繼續(xù)性、探索性、合作性

D.探索性、合作性、整合性

）

A.意志對(duì)認(rèn)識(shí)的影響

C.意志對(duì)情感的作用

B.情感對(duì)認(rèn)識(shí)的依賴

D.情感對(duì)意志的作用

3.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（

）

4.以己度人，認(rèn)為自己身上有什么特點(diǎn)別人也會(huì)有。這屬于（

）

A.暈輪效應(yīng)

C.社會(huì)刻板效應(yīng)

5.行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）

A.操作性條件作用理論B.經(jīng)典性條件反射學(xué)說

D.認(rèn)知理論

C.精神分析理論

6.以下關(guān)于教育目的的論述中，錯(cuò)誤的是（）

A.教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合

B.教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

）

A.因材施教原則

C.鞏固性原則

A.知識(shí)

C.經(jīng)驗(yàn)

）提出了“范例教學(xué)”的主張。

B.贊科夫

D.懷特海

11.“親其師，信其道”體現(xiàn)了（

）的作用。

（）

過。這時(shí)的嬰兒處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.思維階段

14.元認(rèn)知監(jiān)控策略的特征是（）

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.修正目標(biāo)

）認(rèn)為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

A.亞里士多德

C.保羅?朗格朗

D.盧梭

）

17.由學(xué)校組織的社會(huì)公益活動(dòng)、興趣小組和同伴幫扶等課外活動(dòng)不屬于（

）

A.綜合實(shí)踐活動(dòng)

C.教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)

18.下列不屬于努力管理策略的是（）

A.激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)

C.正確歸因

B.樹立正確的學(xué)習(xí)信念

D.有問題請教老師

19.西周時(shí)期與隋唐時(shí)期的教育內(nèi)容、目的、性質(zhì)等各不相同，這體現(xiàn)了教育的（

）

B.生產(chǎn)性

D.長期性

）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。

A.古代雅典教育

C.古代埃及教育

21.提出“組塊”概念的是（

）

B.米勒

D.托爾曼

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述課程實(shí)施的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。

29.簡述如何維護(hù)教師的威信。

31.昆特女士教八年級(jí)的英語課。一天，剛上課她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們

班出了一個(gè)詩人。弗蘭克寫了一首很關(guān)的詩，我想讀給大家聽聽?！崩ヌ嘏坷首x了那首詩，

它的確很關(guān)。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊

竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不

寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方