二年級數學下《表內除法 除法的初步認識》-教學設計5_第1頁
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除法的初理解教學目：1通過教學活，使學進一步理解法的意，理解除法式各部的名稱。2培養學生使所學知解決實際問的水平學情分：本節內是在學生掌了知道數和平均分份數求份是多少用法計算，解除號，會、寫除算式基礎上繼續學在動手操作理解知總數和份的數，求數也用法計算，使生進一理解除法的義，理除法算各部分的名。教學重：理解掌除法算式表的意義培養學生使所學知解決實際問的水平。教學難：理解掌除法算式表的意義算式各部分名稱。教學過：一、情引入出示小貓分竹筍圖個竹筍怎么分呢？看圖。從圖上讀懂了什么（學生題。）

教師小：有20竹筍，4放一盤能放幾盤？節課我就一起來解決這問題。二、互新授1出示教材第14頁的例5（1）：每4個放一盤是么意思（每份是4個竹筍）（2用自己學具動擺一擺20個竹筍，按個放一盤，能夠幾盤？（學生手操作，教巡視，操作錯誤的學給予別指導。）學生分后，教師請個同學黑板前面來示分的程。（教要強調44地分，4放一盤也就每個為一份）（3讓學生回分的過和結果，提：我們才是樣分的分的結果怎樣？小結：們分竹筍的候，把4竹筍放盤，求能放盤？實上就是把一個量按照每幾分成一，求能分成少份，種方法也用法來計。（4）導算式寫法。①竹筍數量是20個，這表示要的數量，寫除號的面。每4個放一盤，就是份是4寫在除號的面。的結是能夠5，是分的份數寫在等的后面。板書：÷②讓學說一說除法4=5表什么意（表示20個每4個一，分成了5）③理解除各部分名稱。

20÷4=5被除數除商（5教師小結今天我繼續學習了法，就把一數量按每幾個分成一份求能分成多份，用法計算。并解了除各部分的名。三、鞏練習1完成教材第14頁“做一做”的1。提問：共有多少個圓片？12）每份，分成份？（先讓生動手一擺。）師：要的小圓片是個，除號面寫12；每份2個，分成了份，÷再說一這個除法算各部分名稱。這個法算式示什么？（12照每一份，夠分成份）鼓勵學用同樣的方完成剩的兩道小題2完成教材第14頁“做一做”的2。讓學生己說一說，同桌互說一說。3完成教材“習三”第4題。燈泡一有12個，每個座裝2個燈泡，夠裝）個燈座，學生把每個燈泡用筆圈一。

燈泡一有12個，那被數應該幾？（12每個燈座燈泡，表每幾個份？除數應寫幾？每2一份，除數）能夠裝（）燈座，商應該幾？（122=6）完成后學生說一說個除法式表示什么4完成教材“習四”第5題。學生獨完成后，教講評。四、小試：寫出除算式16以等于228葡萄，4一份，成了7份3把餃子平均分份，每份4個4被除數是除數是，商是4五、作：教材16、8題。六、課小結師：這課你學習了么？學生自發言。教師小：這節課們又理解了均分的一種方法，一些物或一個總數每幾個一份能夠分成幾，也是用除計算，除法算式

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