2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下面加點字注音有誤的一項是（）A．翌日（yì）巉峻（chán）（jùn）教學相長（zhǎng）B．寒噤（jìn）馳騁（chí）（chěng）怒不可遏（è）C．枷鎖（jiā）襁褓（qiáng）（bǎo）相輔相成（pǔ）D．穹頂（qióng）蜿蜒（wān）（yán）強詞奪理（qiǎng）2．（2分）經典著作是文學作品中的精髓。《朝花夕拾》中既有魯迅先生對幼年和青年生活的溫馨回憶，也有對當時社會的理性批判。請找出下列解說不正確的一項（）A．《狗·貓·鼠》表現了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《社戲》記述了作者兒時去看社戲時的期盼急切興奮的心情，以及兒時小伙伴間真摯的友情和六一公公的善良好客。C．《瑣記》《藤野先生》《范愛農》記述了魯迅運離故鄉到南京、日本求學和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。D．《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。3．（2分）下列句子有語病的一項是（）A．當眾講話的能力，是演講水平的一個重要體現。B．旅游其實也是一種“閱讀”，是認識世界的另一種方式。C．憧憬美好的社會生活，反思現實的生存狀態，是經典作品中的永恒主題。D．北京市55所高校約4000余人參與了北京大學生音樂節開幕式。4．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）互聯網給人們帶來意想不到的變化，一是知識的更新，二是知識的增加呈幾何倍數。在互聯網語境下，面對的信息，人的閱讀必須有所選擇。然而，互聯網在帶來便捷的同時，也使閱讀化。過去治學需要背——抄——讀——看——查——聽，現在無論是寫文幸還是做學問，都太容易了，上網一搜一查復制粘貼就OK，所以含金量也不多了，你能查到的我也能查到，你寫不寫價值都不大了。因此，互聯網下也需要傳統閱讀，說更需要經典閱讀。A．日新月異大量片面不如B．日新月異海量淺薄或者C．層出不窮大量淺薄或者D．層出不窮海量片面不如5．（2分）下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）A．斡（wò）旋演繹怒不可遏（è）歷歷在目B．緘（jiān）默抉擇戛（jiá）然而止目眩神迷C．翌（yù）日虔誠不知所措（cuò）紛至踏來D．寒噤（jìn）浮躁挑撥離間（jiàn）分崩離析6．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．浮躁潮汐挖墻角名副其實輕歌慢舞B．彗星輻射照相機銷聲匿跡紛至沓來C．拙劣爭訟搖控器風云變幻五彩斑闌D．斡旋俯瞰熙熙然震耳欲聾人情事故7．（2分）對下列句子運用的修辭手法，分析不正確的一項是（）A．破釜沉舟，百二秦關終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。（對偶）B．秾麗的春天躺在靜穆的晨光里，聽那只嬌柔獻媚的百靈鳥向它歌唱。（擬人）C．在烏黑的無邊夜空中，李煜所見之月，如鉤，尖銳的鉤，勾人心魄。（比喻）D．這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。（反問）8．（2分）下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A．碎石是從哪里來的呢？還不是從那些山崖上崩落下來的！B．我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽，上午八九點鐘的太陽，這是本科生。C．我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現一個洪峰將我們吞沒。D．殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，無恥啊！無恥啊！9、（4分）閱讀下面選文，完成后面小題成功的演講，以機智的語言，誠懇的態度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每一個聽眾的心田。①《最后一次講演》中，聞一多先生高呼：正義是殺不完的，因為真理永遠存在！《應有格物致知精神》中，丁肇中先生告訴我們對于新鮮事物的探索不能熟視無睹。《我一生中的重要抉擇》中，王選說自己不再是權威，已經duò（）落為“賣狗皮膏藥”的，他的謙虛博得了人們的尊重。《慶祝奧林匹克運動復興25周年》中，顧拜旦希望用奧林匹克的精神教育青年，使他們不被拙劣膚淺的世界觀所束縛。演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動了我們。②而那些特點鮮明、風格各異的演講詞，也讓我們學會運用并了解了演講的知識。1．根據選文中的拼音寫出漢字，給加點的字注音。duò（______）落拙（______）劣2．下列表述有誤的一項是A．①處畫線的句子中﹐“《最后一次講演》中”是狀語。B．②處畫線的句子是一個病句。C．文中加點詞語“誠懇”“思想”“自己”“束縛”分別是形容詞、名詞、代詞，動詞。D．“最后一次講演”“應有格物致知精神”“我一生中的重要抉擇”都是偏正短語。10、填空。（8分）補寫出下列名句中的上句或下句。①蒹葭采采，_________________________。（《詩經·蒹葭》）②_________________________不亦君子乎？（《論語學而》③結廬在人境，_________________________.（陶淵明《飲酒（其五）））④_________________________，兒女共沾巾。（王勃（送杜少府之任蜀州》）⑤_________________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑥小橋流水人家，_________________________。（馬致遠《天凈沙·秋思》⑦陸游在《游山西村》中描寫農家社日將近的句子是“_______________”。⑧杜甫在《春望》中用“___________”一句寫出了將士因消息隔絕，久盼音訊不至時的迫切心情，引人共鳴。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《向全國進軍的命令》，完成下面小題。各野戰軍全體指揮員戰斗員同志們，南方各游擊區人民解放軍同志們:由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協定，已被南京國民黨政府所拒絕。南京國民黨政府的負責人員之所以拒絕這個國內和平協定，是因為他們仍然服從美國帝國主義和國民黨匪首蔣介石的命令，企圖阻止中國人民解放事業的推進，阻止用和平方法解決國內問題。經過雙方代表團的談判所擬定的國內和平協定八條二十四款，表示了對于戰犯問題的寬大處理，對于國民黨軍隊的官兵和國民黨政府的工作人員的寬大處理，對于其他各項問題亦無不是從民族利益和人民利益出發作了適宜的解決。拒絕這個協定，就是表示國民黨決心將他們發動的反革命戰爭打到底。拒絕這個協定，就是表示國民黨反動派在今年一月一日所提議的和平談判，不過是企圖阻止人民解放軍向前推進，以便反動派獲得喘息時間，然后卷土重來，撲滅革命勢力。拒絕這個協定，就是表示南京李宗仁政府所謂承認中共八個和平條件以為談判基礎是完全虛偽的。因為，既然承認懲辦戰爭罪犯，用民主原則改編一切國民黨反動軍隊，接收南京政府及其所屬各級政府的一切權力以及其他各項基礎條件，就沒有理由拒絕根據這些基礎條件所擬定的而且是極為寬大的各項具體辦法。在此種情況下，我們命令你們:(一)奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛中國領土主權的獨立和完整。(二)奮勇前進，逮捕一切怙惡不悛的戰爭罪犯。不管他們逃至何處，均須緝拿歸案，依法懲辦。特別注意緝拿匪首蔣介石。(三)向任何國民黨地方政府和地方軍事集團宣布國內和平協定的最后修正案。對于凡愿停止戰爭、用和平方法解決問題者，你們即可照此最后修正案的大意和他們簽訂地方性的協定。(四)在人民解放軍包圍南京之后，如果南京李宗仁政府尚未逃散，并愿意于國內和平協定上簽字，我們愿意再一次給該政府以簽字的機會。中國人民革命軍事委員會主席毛澤東中國人民解放軍總司令朱德1．用一句話概括《向全國進軍的命令》的主要內容。2．第一段中反復出現多個“拒絕”。結合上下文，請準確說出“拒絕”了什么。3．文中畫線句“在此種情況下”是指哪種情況？4．文中的四條“命令”，其順序可不可以調換？為什么？12、（16分）閱讀下面一篇游記散文，完成各題。冬日壺口曹商時值寒冬臘月，我仍掛念黃河壺口，不能擺脫壺口的誘惑，遂邀幾位摯友前去賞瀑。①呵，冬日壺口，別有一番綺麗景！此時，正值壺口旅游的淡季，偌大的河灘之上，僅有屈指可數的幾人在看風景。呼嘯的北風，裹著黃土細沙，不停地刮蝕著河岸兩邊險峻的懸崖峭壁，也在不厭其煩地為人義務妝扮各式各樣的奇特發型。灰蒙蒙的天空，幾只蒼鷹盤旋，似乎在變換著不同視角觀賞眼下的奇景。黃河一改夏日的恣肆狂放，沒有了“千里黃河一壺收”的雄偉壯觀，“大河上下，頓失滔滔”。放眼望去，北國風光，一片銀裝玉砌的冰雪世界。②仿佛置身于冰凍的南極，不！是把壺口黃河運到了南極吧？冬日壺口，冰與雪成為世界的主宰。③你瞧，那冰由微不足道變成了河床的至尊。十里龍糟完全被厚重的堅冰覆蓋，且不斷地生長、凸起而發生龜裂。宛如一條周身布滿鱗片、吃飽喝足的巨龍橫臥在峽谷中央，等待春天的召喚。那龍槽較為狹窄，上游下來的冰凌便在這里積聚，壺口下游約50米處形成了冰橋。半月形的冰橋，最厚處4米左右，最薄處約有2米。導游說，每逢農歷小雪、大雪時節，上游漂流下來的大小冰塊，落入壺口低凹處，日日堆積，冰峰凍結，冰橋天然合成，人履冰橋，如走坦途，人稱“壺口叉橋”。看！洶涌奔流的黃河之水，青中泛黃，如美酒，似碧玉，伴著呼嘯的寒風吹起的樂曲，攜著大大小小的冰凌，義無反顧地撲向壺底，鉆進龍槽下被冰雪覆蓋得嚴嚴實實的暗洞里，發出一陣陣轟鳴聲。壺口下游的河道好似完全斷流了，但仔細觀察發現，龍槽尾部經過冰洞洗禮的黃河水，像是脫韁之野馬，呼嘯著一滴而出，向著遠方奔流而去。壺口上游來水雖不多，但瀑流依然比較壯觀、奔涌的河水猶如野馬之套韁，極力掙扎，狂暴嘶鳴，跌入壺口，仿佛使出渾身解數，萬鈞之力驟然化為轟然的傾瀉，飛濺出千朵萬朵雪浪花，還有絲絲縷縷的霧氣。河岸兩側是大小不一的冰雕藝術品，微弱的陽光映在上面，就像一塊塊晶瑩透亮的美玉，泛著美妙神奇的光芒，再看河床內壁，冰簾垂掛無數，精致有序，分外誘人。久久佇立在壺口瀑布周邊被堅冰覆蓋的巖石上，觀看被雌化了的溫馴許多的瀑流，欣賞龍槽兩邊懸崖上的冰雕、冰柱和冰掛，奇形怪狀，件件都是奇珍異寶！與壺口的瀑流、彩虹、雪地相映成趣，美不勝收。④看得久了，定會產生一種錯覺，恍若來到奇妙無比的藝術殿堂。冬日壺口啊，你竟然如此粗獷而嚴峻，原始而古樸，雪白而神奇。讓我體驗到了一種從未體驗過的罕見的昂揚與高尚，好像透過表象看到了永恒的內在之美，一種神秘而玄妙之美，一種不可思議之美……冬日壺口，你以無與倫比的原始、純潔和俏麗，彰顯永恒的生命力，足以使人陶醉，足以凈化心靈，把人民日益膨脹的浮躁和庸俗滌蕩殆盡。冬日壺口，你滿目皆是冰天雪地，幽靜瑰麗，冷氣襲人，美得絕倫，極具地域特色，此乃奇絕天下一勝景。冬日壺口，你像是一座魔幻城堡，別具風情，意境優美，情調高雅，不禁使人驚呼：天下奇觀之絕版也！冬日壺口，你更像一個秀色可餐的洋妞，從頭到腳，渾身上下，無處不有可以暢飲的風景，令人癡迷，流連忘返，怎么看也看不夠。（文化藝術報2019年2月13日副刊）1．對文中加橫線詞語的理解，不正確的一項是（）A．不厭其煩：描寫冬日壺口北風呼嘯，重重復復、肆意亂吹游人的頭發，流露了作者對北風的厭煩的心理。B．義無反顧，描寫洶涌奔流的黃河之水為了奔向到大海，勇往直前，永不回頭，表達了作者的贊美之情。C．美不勝收：寫龍槽兩邊懸崖上的冰雕、冰柱、冰掛與壺口的瀑流、彩虹、雪地相映成趣，千姿百態，異彩紛呈，令人目不暇接。D．流連忘返：作者用這個成語收束全文，總結了冬天游黃河壺口的感受，表達了作者對冬日壺口的無比贊美之情。2．對文中加橫線句子的理解，不正確的一項是（）A．第①句：總寫作者初到黃河壺口時的總體感受，“別有”一詞預示冬日壺口將另有一番與其他季節不同的景致，制造懸念，增強文章的吸引力。B．第②句：將冬日壺口與冰天雪地的南極作比較，強調冬日壺口就是一個冰雪世界，為下文即將出現的冬日壺口的各種景色設置了一個大背景。C．第③句：寫冬天時節，黃河壺口到處是冰雪，連河床也充滿了冰塊，在這個冰天雪地的世界里，作者覺得連平時最微不足道的冰也變成了最尊貴，最崇高的東西。D．第④句：寫龍槽兩邊懸崖上的冰雕、冰柱和冰掛與壺口的瀑流、彩虹、雪地相映成趣，景色萬千，像奇妙無比的藝術殿堂，這是作者的幻覺，贊美之情油然而生。3．下面對本文的分析和理解，不正確的一項是（）A．本文的標題“冬日壺口”，由表季節的詞和表地點的詞組成，很平實，很簡潔，高度準確地概括了這篇游記的內容，也預示了所描寫的景物的特點。B．第七段寫導游的說話，目的是補充介紹壺口下游約50米處冰橋形成的原因，這樣寫，豐富了這篇游記的內容，增強了文章的可讀性。C．文章后面一部分連用五個以“冬日壺口”開頭的排比段，直抒胸臆，熱情贊美了冬日壺口的壯美景色，強烈表達了作者對黃河壺口乃至祖國河山無比熱愛的思想感情。D．本文與課文《壺口瀑布》都是寫黃河壺口的游記散文，都寫到黃河，都寫到壺口，都寫到瀑布，可見兩者的寫作重點都是一樣的。13、（12分）快手劉馮驥才①人人在童年，都是時間的富翁。我有時待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。②快手劉是個擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會吧！你可得說準了，猜錯就得買我的糖。”“行！我說準了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個球兒居然又都出現在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓聲。“怎么樣？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了。”我臊得臉皮發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉的童年和少年就像合上的書。快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。⑤高二暑假回家，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個小球一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。⑦“在他手心里！絕對沒錯！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會漏洞百出。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊。“球在哪兒呢？”孩子們問我。⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說錯了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困。⑩在飽經風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。1．閱讀全文，用文中原詞填寫下表。時間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現“我”童年時敏捷靈活（2）_________圍了幾圈揭他老底“我”高二暑假（1）_______漏洞百出（3）__________（4）___________2．結合文中語境，賞析下列語句。（1）從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”3．從結構和內容上，說說第④段在全文中的作用。4．標題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結合文意分點簡說。三、寫作。（50分）14、請以“__________讓我如此美麗”為題寫一篇作文。要求①將題目補充完整，如：微笑、勤學、他（她，它）……②除詩歌外，文體不限。③內容具體，有真情實感。④字數不得母少于600字。⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解析】

襁褓（qiǎng）（bǎo）；相輔相成（fǔ）。故選C。2、B【解析】

B．表述不準確。《社戲》通過小時候的“迅哥”和小伙伴去看社戲的過程，體現了作者對童年生活的懷念和向往，表達了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶，充滿著一種浪漫理想色彩，也表現了他對人生理想境界的渴望追求。故選B。3、D【解析】

D．語義重復，“約”與“余”刪去其一。故選D。4、B【解析】

運用搭配的方法進行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因為，在我們漢語形成、發展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理，另一個是合乎習慣。如“層出不窮”與“知識的更新”搭配不當，應選“日新月異”；“海量”更符合“知識的增加呈幾何倍數”的語境；“片面”并非語境表達的意思，應選“淺薄”；“不如”不符合前后文字的語意關系，“互聯網下也需要傳統閱讀”與“更需要經典閱讀”之間為選擇關系，應選“或者”。故選B。5、C【解析】

“yù”應是“yì”，“踏”應是“沓”。故選C。6、B【解析】

A.挖墻腳，輕歌曼舞。C.遙控器，五彩斑斕。D.人情世故。故選B。7、D【解析】此題考查辨析修辭手法。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。D句“這是什么精神？”是一般疑問句，“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神”是答語。此句是先問后答，所以此句運用的是設問的修辭。故選D。8、C【解析】此題考查修辭手法辨析。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。解答時根據各個修辭手法的特點來判斷。A.此句先問后答，運用了設問的修辭；B.此句將人比做太陽，這是運用了比喻的修辭；C.沒有運用修辭手法；D.“無恥啊！無恥啊！”運用了反復的修辭。故選C。9、1．墮zhuō2．D【解析】1．考查對漢字字形字音的辨析與書寫。“墮”不要寫出“惰”，“拙”不要取半邊字的讀音。2．D.“應有格物致知精神”是動賓短語。故選D。10、白露未已人不知而不慍而無車馬喧無為在歧路氣蒸云夢澤古道西風瘦馬簫鼓追隨春社近家書抵萬金【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“已”、“慍”、“喧”、“歧”、“簫”的書寫。理解型默寫（7）抓關鍵詞“農家社日將近”，（8）的關鍵詞是“久盼音訊不至”。二、閱讀理解。（42分）11、1．命令人民解放軍奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅敵人，解放全國人民，保衛領土主權的完整。2．拒絕了由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協定。3．①這種情況就是——國民黨政府“拒絕”了與“經過長時間的談判所擬定的國內和平協定”。②拒絕這個協定，就是企圖阻止人民解放軍向前推進，阻止“推進”就是想“撲滅革命勢力”。③南京政府的“談判基礎”是完全虛偽的。（這一答是“這種情況”的表面含義。）④這種情況就是指國民黨政府企圖阻止“中共的偉大事業”——與解放全國人民，保衛中國領土主權的獨立和完整等相違背。4．不可調整：按由主到次的順序排列。勇敢前進，先消滅一切敵對力量，再解放全中國，再保衛領土完整主權獨立。在這個大環境下懲罰罪犯，再宣布和平協定，最后還留有余地，給機會。四條命令，環環相扣，層層推進。【解析】1．考查概括文章的內容。可采用的答題格式：“誰（在何時何地）+做了什么+結果怎樣”或者是“什么（事物）+怎么樣”即可。文本內容敘寫的是毛澤東、朱德向各野戰軍全體指揮員戰斗員，南方各游擊區人民解放軍發布的進軍命令；其主要內容是：命令人民解放軍奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅敵人，解放全國人民，解放全國人民，保衛中國領土主權的獨立和完整。本題可重點結合“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全國人民，保衛中國領土主權的獨立和完整”來概括作答。2．本題考查對文章內容和關鍵字詞含義的理解。本題作答可聯系文中“南京國民黨政府的負責人員之所以拒絕這個國內和平協定”這句話，再聯系上文“由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協定”，可以發現“這個”和平協定是“由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定”的。據此概括即可作答。3．此題考查對句子中詞語指代內容的理解。在解答代詞指代內容的題目時，要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語意及關系。一方面，“這種情況”需要聯系“拒絕”的表面含義——“由中國共產黨的代表團和南京國民黨政府的代表團經過長時間的談判所擬定的國內和平協定，已被南京國民黨政府所拒絕”“企圖阻止中國人民解放事業的推進，阻止用和平方法解決國內問題”“拒絕這個協定，就是表示南京李宗仁政府所謂承認中共八個和平條件以為談判基礎是完全虛偽的”。深層意思要分析“拒絕和平”協定的真正意圖——阻止人民解放軍解放全國人民，保衛中國領土主權的獨立和完整。據此分析概括作答。4．考查對文章內容和寫作順序的理解。這是一道主觀性的命題，從四條命令來看，先說進軍的根本目的；再說逮捕一切怙惡不悛的戰爭罪犯并依法懲辦；再宣布和平協定；最后給一些人留有機會，表達還有余地。由此可見，這幾條命令按由主到次的順序排列。從本質上看，是不能調換的。當然，也可以認為能調整。但前提是先要肯定本順序的內在邏輯力，再說自己的想法和建議。12、1．A2．C3．D【解析】

1．考查對文章內容的理解與分析。結合語境看，語句“也在不厭其煩地為人義務妝扮各式各樣的奇特發型”中的“不厭其煩”表達的不是感到厭煩，而是覺得有趣。故選A。2．考查對句子的理解。語句“你瞧，那冰由微不足道變成了河床的至尊”，讓作者覺得冰成為至尊的不是由于冰天雪地讓作者覺得冰成為至尊，而是冰在河床里壅塞成“巨龍”。因為在中華傳統文化中，龍是中華民族的圖騰，是至高無上的象征，因此，“至尊”是對冰龍的贊美，不是對冰的贊美。故選C。3．考查對文章內容的理解。本文與課文《壺口瀑布》都是寫黃河壺口的游記散文，但兩者的寫作重點不一樣，本文雖然也寫到瀑布，但不是重點，重點是寫冰天雪地這個背景下壺口的各種景色；課文《壺口瀑布》重點是寫瀑布。據此，答案為D。13、1．（1）緩慢遲鈍（2）神奇無比（3）寥寥無幾（4）幫他解困2．（1）動作描寫，“我只站在后面”體現了我猜錯后的窘迫尷尬，“擠”字寫出了觀眾之多，側面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝。（2）語言描寫，生動地寫出孩子們判斷正確的肯定性，側面表現了快手劉表演的失誤、不靈。3．結構上：承上啟下（或：過渡作用）。內容上：交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，（或對他過去表演的懷念），為下文寫快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊。4．寫“快手劉”表演的不靈，與前面形成鮮明對比，突出了“快手劉”晚年生活的悲涼，也表達了我對像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的深切同情以及對民間文化技藝傳承問題的一種擔憂。【解析】1．本題考查對文章內容的梳理概括。首先通讀全文，按照時間順序，劃分結構層次，梳理情節。根據題目中已給出的提示，對應原文內容，找到每一個情節中的關鍵詞語即可。第③段，“我親見他手指敏捷靈活地一動”“便想揭他老底，禁不住大叫”“我臊得臉皮發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去”“他的戲法，在我眼里真是神奇無比”；第⑤——⑨段，“他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去”“無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子”“他哪能張開？一張開，就會漏洞百出”“顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困”。2．本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環境描寫句還是人物描寫句，是運用了修辭手法還是表現手法，還是使用了某些關鍵詞語，其次結合該手法或詞語的表達效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。（1）“站在后邊”“擠到前邊”，是運用了動作描寫的描寫方法。回答其作用，運用了動作描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上文“我臊得臉皮發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖”可知，“站在后邊”“不敢擠到前邊去多嘴多舌”體現了我猜錯后的窘迫尷尬，同時，一個“擠”字，通過寫觀看人數之多，側面表現了“快手劉”的表演精彩，引人入勝。又屬于側面描寫，側面描寫的作用是烘托主要人物形象。（2）“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”是寫孩子們的叫聲，屬于語言描寫。回答其作用，運用了語言描寫，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合下文“孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的”可知，寫出了孩子們判斷的正確性；通過寫孩子們正確的判斷，側面表現了“快手劉”表演的失誤、不靈。又屬于側面描寫，側面描寫的作用是烘托主要人物形象。3．本題考查重點語段的作用。要從結構和內容兩方面分析。結構上，首先確定語段在文章中的位置。第④段位于文章中間，一般是起承上啟下的作用。“留在家鄉的童年和少年就像合上的書”“快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里”承接上文“快手劉”的表演精彩，引人入勝，陪“我”度過“童年和少年的許多時光”。“再翻開都變成了干枯的回憶”引出下文“快手劉”表演的失誤、不靈；內容上，“我上高中是在外地”交代了“我”很久沒看“快手劉”表演的原因，“快手劉帶給我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里”表現了對他過去表演的懷念，“再翻開都變成了干枯的回憶”引出下文“快手劉”表演的失誤、不靈，作用是作鋪墊。4．本題考查文章的寫法。寫法一般有反襯、借景抒情、對比、虛實結合、鋪墊、照應等。本文的題目是寫“快手劉”，卻花了大量的筆墨寫“快手劉”表演的失誤、不靈，與前面表演的精彩形成鮮明對比，是運用了對比的手法。答題模式：運用了對比的手法，從側面襯托出……（內容、背景），突出了……（特點）。結合“那只木箱，已經破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶”等句子，可以看出是寫出“快手劉”晚年生活的悲涼，表達了“我”對他的同情，結合文章最后作者所延伸的“在飽經風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢”的主旨句可知，表達了“我”對所有像“快手劉”一樣的俗世奇人老無所依的悲慘處境的深切同情，對民間文化技藝傳承問題的擔憂。三、寫作。（50分）14、自信讓我如此美麗！自信讓我如此美麗！自信讓我如此美麗！從我懂事起，我就覺得自己是一個命運