四則運算教學(xué)設(shè)計四則運算教學(xué)設(shè)計四則運算教學(xué)設(shè)計1教材分析：本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創(chuàng)設(shè)了“冰雪天地”為學(xué)生展示了雪地里活動的才場景。從活動區(qū)域指示牌上可以看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。這些信息給學(xué)生提出問題提供了數(shù)據(jù)，由此引出相應(yīng)的例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，積極思考，主動解決問題。學(xué)生通過實例概括出四則運算的意義和運算法則等知識，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。學(xué)情分析：運算順序?qū)W生以前接觸過，簡單的脫式計算也涉及到，但在實際操作中問題卻很大，有相當(dāng)多的孩子寫完算式接著就開始按從左到右的順序計算，甚至遇到不夠減的時候還把被減數(shù)和減數(shù)顛倒位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在著一些困難，對脫式計算的.格式的書寫問題也很多，主要是把先算的部分寫在等號后面，不計算的把它扔在一邊，什么時候需要了再寫出來，出現(xiàn)了上下算式不相等的情況；還有的把先算的部分寫前面，任意顛倒數(shù)字以及運算符號的順序，導(dǎo)致計算結(jié)果出錯。教學(xué)內(nèi)容：課本1—5頁例1、例2,練習(xí)一1、2、3題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過例題的教學(xué)使學(xué)生掌握同級運算的運算順序；初步培養(yǎng)學(xué)生用綜合算式解決問題的能力。過程與方法：自主探索，交流討論情感態(tài)度與價值觀：通過自主探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點難點及突破：掌握四則運算的計算方法，運用綜合算式解應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題掛圖教學(xué)設(shè)計：一、課前自學(xué)，預(yù)習(xí)要求1、看：課本P1—5,例1‘例22、想：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人？你是怎么知道的？根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？“照這樣計算”是什么意思？3、做：列式計算，并說明運算順序。246483-157357^3X59嘗試做第5頁做一做二、自學(xué)反饋1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。2、提出不懂的問題。3、交流討論。三、關(guān)鍵點撥1、自學(xué)例1(1)出示主題圖問：圖中人們在干什么？“冰天雪地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)多少人?你是怎么知道的？問：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？怎么解決？學(xué)生提出問題嘯聚交流，然后在班上交流。(2)出示例1學(xué)生獨立思考，嘗試解答，小組內(nèi)交流，全班交流。問：你是怎樣列式的？每一步是表示什么意義？學(xué)生列分步和綜合算是都可以。對比分步和綜合算式。問：綜合算式按什么順序進(jìn)行運算？總結(jié)：力□、減法混合運算的運算順序是從左到右。2、自學(xué)例2出示例2學(xué)生讀題，問：“照這樣計算”是什么意思？問：3天接待987人怎樣用線段圖表示？6天里接待多少人又怎樣用線段圖表示？學(xué)生自己嘗試畫圖，組內(nèi)交流。學(xué)生在畫圖的基礎(chǔ)上解答問題。全班交流問：你是怎么解答的？每一步計算結(jié)果表示什么實際意義？綜合算式的運算順序是怎樣的？總結(jié)：乘除法混合運算的運算順序是從左到右。3、檢查嘗試練習(xí)第5頁做一做學(xué)生獨立解答，集體訂正，訂正時說明解題思路和運算順序。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第1題學(xué)生口算，全班交流時說明各題的運算順序2、練習(xí)一第2題學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗弄清便宜與貴的含義后獨立解答，訂正時說明思路，并強(qiáng)調(diào)運算順序3、練習(xí)一第3題學(xué)生獨立解答，訂正時注意學(xué)生所列綜合算式是否正確，說明解題思路，強(qiáng)調(diào)運算順序。五、小結(jié)。學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運算順序的）運算順序為已有知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四則運算教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握一、二級運算單列式從左到右的運算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力。3、感受教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點、難點：1、同級運算的運算順序。2、發(fā)現(xiàn)并概括出沒有括號的混合運算順序。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、練習(xí)本。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就認(rèn)識有關(guān)滑冰場情況。（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。1、肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。2、出示信息，多媒體展示問題。（二）結(jié)合情境，探究新知。（1）天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？a：師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：下午有多少人？生：滑雪場一共有多少人？師：你能有什么解決辦法？師：引導(dǎo)學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。b：給學(xué)生一定的思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同。c：表揚表現(xiàn)積極的學(xué)生，多媒體展示問題二：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？d：請學(xué)生先進(jìn)行獨立思考，然后相互討論。e：強(qiáng)調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987+3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3、結(jié)運算規(guī)律，在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。4、請學(xué)生做書中的小練習(xí)。（三）與反思，布置思考題1、檢查學(xué)生練習(xí)情況，請同學(xué)本節(jié)課的主要內(nèi)