第三章

發現問題與明確問題

明確問題蘇教版（2019版）必修1設計與技術1走進情境上節課我們討論了學生對臺燈的需求多種多樣，那么貧困山區初中生使用的便攜式臺燈又有哪些需求？1.貧困山區初中生使用的便攜式臺燈的設計與制作涉及哪些問題？2.如何實現方便攜帶？那么是否所有的問題都可以成為設計項目？什么是明確問題？

采用一定的方法和手段可以發現很多技術問題，但這些問題可能是模糊不清的，需要我們進一步的加以確認。發現了問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設計任務。我們把這個環節叫做明確問題。任務一.明確問題的內容及解決問題受到的限制1.什么是明確問題？問題的提出是否明確了？1———要抓住核心概念———要抓住問題所涉及的環境———要抓住提出問題的情景和解決問題的基礎和條件問題表述本身是否明確問題產生的原因是否明確問題提出的目的是否明確

問題明確之后，這個問題有沒有必要去解決？怎么判斷呢？明確了問題的內容之后，還需確定問題是否有價值。任務一.明確問題的內容及解決問題受到的限制2.明確問題的內容與價值明確了問題的內容之后，還需要確定問題是否有價值。（1）所提出的問題是否遵循了基本的科學原理。

（2）迄今為止，該問題是否已得到充分解決。（3）在你調查的范圍里，該問題是否具有普遍意義，在更廣的范圍內，這個問題是否有意義。（科學性）如“能否制造一個不需要任何能源的機械裝置帶動車輛運行”就是一個不科學的問題。（先進性）與設計有關，有沒有必要再投入人力與經濟進一步解決問題（普遍性）與設計、技術和經濟有關，設計該產品有意義嗎？有生存的價值嗎？任務一.明確問題的內容及解決問題受到的限制2.明確問題的內容與價值（4）在多個問題同時發生時，該問題是不是主要問題。（5）現有的技術條件能否解決這個問題。技術發展以后呢？（6）解決該問題所需的投人是多少，投人與產出之比是否理想。（主要性）先解決首要問題，再解決次要問題。（可能性）技術成熟嗎，是否要創新？是否推動社會的發展，設計是技術發展的驅動，與是否有能力解決有關（效能性）與設計、技術和經濟有關，產品能不能賣出去，需要多大量，是否有經濟效益？①有無科學與技術的有關規定，技術不能違背科學原理。第②③⑥與我們設計的產品有關；第②是研究問題是否得到充分解決，還有沒有投入力量與經費進一步解決的必要；③⑥與技術的經濟性有關，即產品能不能賣出去，需要量多大，能不能有經濟效益的問題。第④是看問題是否是最緊要最關鍵最重要。第⑤與是否有能力解決有關。判斷以下兩個問題是否明確，并說明理由。判斷下列問題的價值：能否制造出一個不需要任何能源的機械裝置帶動車輛運行？能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？能否去火星上種果樹？手機信號塔附近居民患癌率比其他地方居民高四倍。能否設計出沒有電磁輻射的手機，以確保人們的健康？能不能把水“變成”油？設計對象的特點和問題解決的標準受限因素設計者的技術能力與條件3.問題受到的限制（1）設計對象的特點和問題解決的標準

——客觀條件主觀因素設計者是否有解決問題所需要的知識技能。（2）設計者的技術能力與條件

——主客觀條件客觀因素問題的解決過程要消耗一定的人力、物力、財力以及時間，需要一定的材料、資料、儀器、設備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。假如要設計一個可以懸浮的臺燈，從設計對象角度看會受到哪些方面的限制明確了問題的內容和價值，并對問題開展的可行性進行了進一步的調查和分析后，就可以開始進行方案的構思了嗎？任務二.明確設計要求及編寫設計計劃

設計計劃可以更好地保證設計有目的、有計劃地進行，它可以通過工作程序的排列來表示。案例分析：孫宇制定的一份臺燈設計計劃。1.設計計劃任務二.明確設計要求及編寫設計計劃1.設計計劃

為了統籌安排設計進度，合理利用設計資源，并根據時間要求以及設計各個階段的工作量和設計的難易程度，科學、合理地分配時間，在完成設計計劃的基礎上，還需要制定一份時間進度計劃表。設計各階段工作的展開有的可以同時進行，有的需要依次推進。2.時間進度計劃2.時間進度計劃案例分析：孫宇制定的一份臺燈設計時間安排表。P73思考：你認為孫宇的臺燈設計計劃和時間進度計劃表安排得合理嗎？如果不合理，如何改進？2.時間進度計劃總結明確問題問題是否明確問題表述本身問題產生的原因提出問題的目的問題的價值科學性主要性先進性普遍性可能性限制因素設計者的技術能力與條件設計對