第頁幼兒園小班室內區域活動隨筆幼兒園小班室內區域活動隨筆1

人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為老師，應擅長發覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點，利用不同的教化方法敬重和理解幼兒。

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小摯友，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸告下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，靜靜地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她膽怯 老師指責、指責她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我起先留心留意甜甜。在活動區嬉戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜愛玩什么？"她說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜興奮得點點頭，于是我和她一起看起書來，起先是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我興奮地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你情愿把故事講給小摯友聽嗎？""情愿"，于是我叫了好些小摯友來聽甜甜講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕甜甜進餐的驚慌心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小摯友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別焦急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐性幫助下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有指責她，反而給她以激勵，以信念，幫助她逐步克服驚慌、自卑的心理，漸漸培育她進餐的良好習慣。

其次天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太感謝你們了，甜甜以前不情愿上幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小摯友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥興奮的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒老師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，老師擅長發覺孩子閃光點，敬重幼兒的愛好，幫助幼兒勝利地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿意與歡樂，從而促使幼兒健康發展。

幼兒園小班室內區域活動隨筆2

作為小班老師要調整好心態，要有足夠的耐性。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都須要老師的幫助，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這須要老師耐性的引導。小班孩子理解實力較差，新奇心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的幫助他們，并妥當的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的`孩子，老師沒有耐性是不行的，新生對生疏環境須要適應，老師要耐性勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環境和四周的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其規則和良好的生活、衛生習慣。

多以激勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要剛好賜予表揚，還要剛好的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與親善可親。同時還要細心視察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等，都要剛好反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獲得更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協作老師進行家園共育工作。

總之，作為小班老師必需從自己的點滴做起，虛心謹慎，耐性細致，努力學習，提高自身素養，把每件事情，每項工作做的