語文統編版高一年級必修二《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》1/《論語》新知導入

子曰:“溫故而知新，可以為師矣。”--《論語·為政》敏而好學，不恥下問。--《論語·公冶長》子曰:“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。”--《論語·述而》子曰:“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”--《論語·述而》子曰:“有教無類。”--《論語·衛靈公》教學目標與核心素養教學目標1.了解有關《論語》的常識，了解孔子的教學思想和風格。2.積累重要的文言詞語和句式。掌握“如、方、與、乎、爾”在文中的含義。3．領會本文通過對話表現人物性格的特點。體會孔子的思想、人格魅力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學目標與核心素養核心素養語言建構與運用：掌握重要的實詞、虛詞意義用法及特殊句式，熟練翻譯課文，培養學生閱讀淺易文言文的能力。思維發展與提升：在朗讀中培養敏銳的語感，學習本文敘事中結合抒情、議論，前后照應，結構嚴謹的寫法。

審美鑒賞與創造：賞析韓愈所論述的從師的重要性及必要性。文化傳承與理解：品味子路、冉有、公西華、曾皙的性格和志向，從中得到啟發，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

預習檢測查字典，讀準下列漢字的讀音。論語（）饑饉（）曾皙（）哂（）舞雩（）鏗爾（）小相（）沂（）冠者（）喟（）俟（）撰（）攝（）比及（）毋（）lúnj?nxī

sh?nyúkēngxiàngyí

guànkuì

sìzhuànshè

bìwú作家作品請你來介紹孔子

孔子，名

，字

，

家學派創始人，春秋時期的思想家、教育家。他創辦私學，開私人講學之風。相傳弟子三千，身通六藝者七十二人。他的思想核心是

，政治上主張______

鼓勵人們入仕，即“出來做事”。在教育上，提倡“有教無類”，注重________。漢代以后，其學說成為兩千余年封建社會的統治思想。丘仲尼儒仁禮治因材施教相關知識《論語》是一部語錄體的散文集，是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面反映了孔子的哲學、政治主張、倫理思想、道德觀念及教育教育思想，是關于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”。五經：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。我來說一說相關知識《論語》一共20篇

●學而篇第一●為政篇第二●八佾篇第三●里仁篇第四

●公冶長篇第五●雍也篇第六●述而篇第七●泰伯篇第八

●子罕篇第九●鄉黨篇第十●先進篇第十一●顏淵篇第十二

●子路篇第十三●憲問篇第十四●衛靈公篇第十五●季氏篇第十六●陽貨篇第十七●微子篇第十八●子張篇第十九●堯曰篇第二十朗讀課文聽朗讀，熟悉課文內容，掃清文字障礙，做到準確、流利地誦讀課文。自讀課文1.生自讀全文，借助工具書和注解初步理解文意。

教師提示：用紅筆標畫出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書和手中的材料，分類整理文言現象。積累“如、方、與、讓、乎、爾”一詞多義、詞類活用特殊句式。

（8個小組分工，制作學習卡片，討論合作完成）新知講解2.小組成果展示：（展臺展示卡片）其他組成員回答。第一組展示：【如】①如或知爾，則何以哉？②如其禮樂，以俟君子。③宗廟之事，如會同。④方六七十，如五六十。

答案：①如果

②至于③或者④或者自讀課文第二組展示：【方】——其他組成員回答。①不以規矩，不能成方圓②方六七十，如五六十③可使有勇，且知方也④方欲行，轉視積薪后答案：①方形②縱橫，方圓③正道，是非標準（禮儀）④正、才自讀課文第三組展示：【與】——其他組成員回答。①往借，不與，歸而形諸夢②夫子喟然嘆曰：吾與點也。③遂與外人間隔④唯求則非邦也與？⑤失其所與，不知。答案：①給予②贊成③跟、和④“歟”，相當于“嗎”⑤結交，親附自讀課文第四組展示：【乎】——其他組成員回答。①以吾一日長乎爾②攝乎大國之間③異乎三子者之撰④浴乎沂，風乎舞雩答案：①比②在③和、跟④到、在自讀課文第五組展示：【爾】——其他組成員回答。①以吾一日長乎爾②子路率爾而對曰③鼓瑟希，鏗爾④爾何如答案：①你(們)②…的樣子，相當于“然”③鏗的一聲，象聲詞④你自讀課文第六組展示：【詞類活用】——其他組成員回答。①宗廟之事，如會同，端章甫②鼓瑟希，鏗爾③三子者出，曾皙后④冠者五六人⑤浴乎沂，風乎舞雩穿著禮服，戴著禮帽。彈奏落后成年人吹風，乘涼名詞活用為動詞第七組展示：【詞類活用】——其他組成員回答。①可使有勇，且知方也②赤也為之小，孰能為之大？答案：①正道，是非標準。

②小的國家，大的國家

形容詞活用為名詞自讀課文第七組展示：【詞類活用】——其他組成員回答。①子路率爾而對曰②比及三年，可使足民

形容詞活用為動詞答案：①回答②使……富足自讀課文自讀課文第八組：【特殊句式】①.判斷句

可使有勇，且知方也判斷依據：者、也、是。自讀課文第八組：【特殊句式】②.省略句

可使有勇，且知方也（“使”后省略賓語“其”）毋吾以也（“毋”前省略主語“你們”“以”后省略“之”）

判斷依據：句子成分。自讀課文第八組：【特殊句式】③.倒裝句

不吾知也(賓語前置)

則何以哉(賓語前置)毋吾以也(賓語前置)

加之以師旅，因之以饑饉(狀語后置句)

異乎三子者之撰(狀語后置句)以吾一日長乎爾(狀語后置句)判斷依據：賓定語前置標志：否定句中，代詞作賓語疑問句中，疑問代詞作賓語狀語后置標志：介賓結構合作探究

質疑問難，合作探究，教師點撥。①以吾一日長乎爾，毋吾以也。教師點撥：句中“以”是“因為”的意思，“長乎爾”即“乎爾長”，比你們年長；“毋吾以”，“以吾”即因為我年紀比你們大一點。

翻譯：

不要因為我年紀比你們大一點，就不敢講了。合作探究

質疑問難，教師點撥。②宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。教師點撥：句中

“宗廟、會同、章甫”都為古文化常識，平時要注意積累這些詞語的含義。分別指“諸侯祭祀祖先、諸侯朝見天子、禮服禮帽”。翻譯：宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟，朝見天子，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的贊禮人。合作探究教師點撥：句中“莫”是通假字“暮”，“冠者”有固定含義，即成年人。“浴乎沂，風乎舞雩”中的“乎”相當于“于”，解釋為“在、到”。翻譯：

暮春時節（天氣和暖），春天的衣服已經穿著了。（我和）五六位成年人，六七個少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺上吹吹風，唱著歌走回家。

質疑問難，教師點撥。③莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。課堂練習B下列句中加點詞語的解釋全都不正確的一項是（

）

A．吾與點也（與，動詞，贊同）

可使足民（足，富足）

B．何傷乎？（傷，動詞，受傷）

三子者出，曾皙后（后，方位名詞活用為動詞，后出生）

C．冠者五六人（冠者，名詞，戴帽子的人）

童子六七人（童子，未成年人，少年）

D．因之以饑饉（因，接連，繼續）

舍瑟而作（作，動詞，起身）

解析：A足，形容詞的使動用法，使……富足；B后，方位名詞活用為動詞，最后出來C冠者，成年人；傷，動詞，妨害；D全對拓展提高下列各句中，與其他三句句式不同的一項是（

）A.忌不自信

B．夫晉，何厭之有？

C．宗廟會同，非諸侯而何？

D．居則曰：不吾知也。C課堂總結這節課，我們嘗試著運用小卡片的形式，分門別類的方法整合文言基礎知識，對重點實詞虛詞、特殊句式分類整合，分小組合作探究，以此來增強記憶。然后再結合具體的語境，就能大概理解一段文言文的含義，從而提高閱讀淺易文言文的能力。大家在學習中，一定要注意課下注釋，反復讀記，增強語感。板書設計子路、曾皙、冉有、公西華侍坐學習文言基礎知識通假字古今異義詞類活用一詞多義特殊句式閱讀淺易文言文作業布置1.結合工具書和老師的講解，熟練翻譯全文。2.把握弟子對“志”的不同理解。

語文統編版高一年級必修一下《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》2/《論語》新知導入子路問：“聞斯行諸？”

子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”

冉有曰：“聞斯行諸？”

子曰：“聞斯行之。”

公西華曰：“由也問‘聞斯行諸’，子曰‘有父兄在’；求也問‘聞斯行諸’，子曰‘聞斯行之’。赤也惑，敢問？”

子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”（第392章）教學目標與核心素養教學目標1.了解有關《論語》的常識，了解孔子的教學思想和風格。2.積累重要的文言詞語和句式。掌握“如、方、與、乎、爾”在文中的含義。3．領會本文通過對話表現人物性格的特點。體會孔子的思想、人格魅力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學目標與核心素養核心素養語言建構與運用：掌握重要的實詞、虛詞意義用法及特殊句式，熟練翻譯課文，培養學生閱讀淺易文言文的能力。思維發展與提升：在朗讀中培養敏銳的語感，學習本文敘事中結合抒情、議論，前后照應，結構嚴謹的寫法。

審美鑒賞與創造：賞析韓愈所論述的從師的重要性及必要性。文化傳承與理解：品味子路、冉有、公西華、曾皙的性格和志向，從中得到啟發，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

人物介紹子路、曾皙、冉有、公西華侍坐子路:姓仲，名由，字子路，又字季路，小孔子9歲。"二十四孝"之一，"孔門七十二賢"之一，受儒家祭祀。仲由性情剛直，好勇尚武，曾陵暴過孔子，孔子對他啟發誘導，設禮以教，子路接受孔子的勸導，請為弟子，跟隨孔子周游列國，做孔子的侍衛。后做衛國大夫孔悝的蒲邑宰，以政事見稱，為人伉直，好勇力，任內開挖溝渠，救窮濟貧，政績突出，轄域大治。子路人物介紹曾皙:姓曾，名點，字子皙。曾參的父親，約小孔子20多歲。春秋末年魯國南武城人。孔子早期弟子，七十二賢之一。篤信孔子學說。魯國大夫季武子死，曾點吊唁"倚其門而歌"，被稱為魯之狂士。739年(唐開元二十七年)追封"宿伯"。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐曾皙人物介紹冉有:姓冉，名求，字子有，尊稱“冉子”，小孔子29歲。周文王第十子冉季載的嫡裔。春秋末年著名學者、孔子門徒。孔門七十二賢之一，受儒教祭祀。以政事見稱。多才多藝，尤擅長理財，曾擔任季氏宰臣。前484年率左師抵抗入侵齊軍，并身先士卒，以步兵執長矛的突擊戰術取得勝利，又趁機說服季康子迎回了在外流亡14年的孔子。幫助季氏進行田賦改革，聚斂財富，受到孔子的嚴厲批評。冉求是孔子的最得意的門生之一，在孔子的教導下逐漸向仁德靠攏，其性情也因此而逐漸完善。

冉有子路、曾皙、冉有、公西華侍坐人物介紹公西華:姓公西，名赤，字子華，孔子弟子，七十二賢人之一，小孔子42歲。在孔子弟子中，公西赤以長于祭祀之禮、賓客之禮著稱，且善于交際，曾"乘肥馬，衣輕裘"，到齊國活動。《史記卷四十七·孔子世家第十七》：公西赤字子華。少孔子四十二歲。子華使於齊，厓有為其母請粟。孔子曰:"與之釜。"請益，曰:"與之庾。"厓子與之粟五秉。孔子曰:"赤之適齊也，乘肥馬，衣輕裘。吾聞君子周急不繼富。"子路、曾皙、冉有、公西華侍坐解題以上四人都是孔子的學生。侍坐:卑者在尊者身旁陪伴叫“侍”。單用“侍”是陪伴者站著。用“侍坐”指雙方都坐著;陪侍長者閑坐。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐新知講解

《論語》以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行。本文節選部分，師生是圍繞什么話題展開的對話？（從文中找到相應的句子）孔子問志弟子言志孔子評志居則曰:'不吾知也!'如或知爾，則何以哉?子曰:"亦各言其志也已矣!"學生活動設計一：朗讀課文，把握大意新知講解學生活動設計二：話劇表演，創意體驗1、道具準備：桌椅五套、瑟（或其他道具）。2、重要人物：孔子及四弟子。3、演出劇幕：三幕劇。4、表演要求：自由組隊，分配角色，立足文本，發揮想象，力求準確展現人物的性格特征。新知講解學生活動設計二：話劇表演，創意體驗第一幕：孔子問志編劇：孔子主要人物：孔子次要人物：子路、曾皙、冉有、公西華道具：桌椅新知講解孔子：（咳了一下）同學們，今天我們來討論一個話題，不要因為我年紀比你們大一點，就不敢講了，希望大家能夠暢所欲言。

你們平時總說：“沒有人了解我呀！”假如有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？（期待眼神）

弟子：（思考）……第一幕——孔子問志新知講解學生活動設計二：話劇表演，創意體驗第二幕——弟子言志編劇：子路主要人物：孔子、子路次要人物：曾皙、冉有、公西華全劇預計：10分鐘道具：桌椅新知講解子路：（第一個搶答）老師，假如一個擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間，加上外國軍隊的侵犯，接著又遇上饑荒。如果讓我治理這個國家（停頓），等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰，而且還懂得做人的道理（挺胸自豪）。

孔子：（微微一笑，不語）孔子問志，弟子言志新知講解孔子：求（語調略高），你們平時常說：“沒有人了解我呀！”假如有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？（低眉）

冉求：老師，一個縱橫各六七十里或五六十里的國家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了（得意）。孔子：（望向遠方，思考）孔子問志，弟子言志新知講解孔子：赤（語調舒緩），你們平時常說：“沒有人了解我呀！”假如有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？

公西赤：（作揖）老師我不敢說能做到什么，只是愿意學習。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟，朝見天子，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的贊禮人。孔子：（微微點頭，略帶惋惜）孔子問志，弟子言志新知講解孔子：點，你們平時常說：“沒有人了解我呀！”假如有人了解你們，那么你們打算怎么做呢？

曾點:(彈瑟聲稀疏，停，放瑟起身)我和他們三人的才能不一樣！

孔子：那有什么關系呢？不過是各自談談自己的志向。

曾點：暮春時節天氣和暖，春天的衣服已經穿著了。我和五六位成年人，六七個少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺上吹吹風，唱著歌走回家。孔子：（點頭）孔子問志，弟子言志新知講解學生活動設計二：話劇表演，創意體驗第三幕——孔子評志編劇：孔子主要人物：孔子、曾皙新知講解曾皙：老師，他們三個人的話怎么樣？

孔子：也不過是各自談談自己的志向罷了！

曾晳：可是，您為什么笑仲由呢？

孔子：治理國家要講理讓，可他的話卻一點不謙讓，所以笑他。難道冉求所講的就不是國家嗎？怎見得縱橫六七十里或五六十里的地方就不是國家呢？難道公西赤所講的不是國家嗎？宗廟祭祀和諸侯會同之事，不是諸侯的大事又是什么呢？如果公西華只能給諸侯做一個小的贊禮人，那誰能來做大的贊禮呢？孔子評志孔子側重以禮治邦曾皙子路冉有公西華（仲由）（點）（求）（赤）哂與贊惜側重強國側重富民灑脫高雅從容淡定魯莽直率好勝自詡謹慎小心謙虛退讓謙恭有禮嫻于辭令學生活動設計三：分析報告

從各自之志看人物性格，悟孔子思想合作探究合作探究報告結果：

孔子誘導言志：平等民主。