第六課阿西莫夫短文兩篇第1課時這是什么動物？

春夏秋冬,斗轉星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現象與人類有何關系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?這節課我們走進阿西莫夫的兩篇小說，來一起來探險吧！作者簡介

艾薩克·阿西莫夫（IsaacAsimov，1920年1月2日-1992年4月6日），俄羅斯猶太裔美國科幻小說作家、科普作家、文學評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學、社會科學和文學藝術等許多領域，與羅伯特·海因萊因、亞瑟·克拉克并列為科幻小說的三巨頭。同時也是著名的門薩學會會員，并且后來擔任副會長。其作品中以《基地系列》《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經”。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。小行星5020、《阿西莫夫科幻小說》雜志和兩項阿西莫夫獎都是以他的名字命名。他提出的“機器人學三定律”被稱為“現代機器人學的基石”。骨骼（）鳥臀目（）俯沖（）島嶼（）深淵（）流逝（）攜帶（）兩棲（）覆蓋（）銥（）潮汐（）抵達（）劫難（）排斥（）趨勢（）膨脹（）追溯（）衍射（）二氧化硅（）ɡé字詞積累túnfǔyǔyuānshìxiéqīfùyīxīdǐjiéchìqūzhànɡsùyǎnɡuī多音字壓（）壓力（）壓根兒yāyà詞語集注不解之謎：釋義為不能弄明白的事物。流逝：（動）像流水一樣迅速消逝：時光～。［近］流失。天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。。冰天雪地：意思是形容冰雪漫天蓋地。出自《雞毛房》。潮汐：（名）①由于月亮和太陽的吸引力而產生的水位定時漲落現象。②特指海潮。追溯：（動）本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由：～歷史。初讀課文

閱讀課文《恐龍無處不有》，嚴謹準確地篩選有關信息，梳理文章內容，分析以下問題。文章中使用了哪些材料來證明所表述的問題？文中選用的材料：①在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石……這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。

②在地球的其他大陸上也都發現有恐龍化石。

③但1986年在南極確實發現了這種古老的動物的化石。④幾十年前，人們發現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構成的。

⑤在四十多億年的地球發展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

⑥所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環境內。細讀課文《恐龍無處不有》這篇課文從一個現象出發，通過分析事物間的內部聯系，總結出一個普遍規律性的認識。根據你的理解去分析其思路。

邏輯分析過程：恐龍的化石在現存各個分離的大陸上都有發現。

→這表明，恐龍曾經棲息在每一塊大陸上。

→但是，恐龍不可能在每塊大陸上單獨生存的。

→所以，如今的各塊大陸在遠古曾經是聯結在一起的一整塊大陸或者說“泛大陸”。→這塊“泛大陸”在恐龍出現之后逐漸演變成為如今的各個大陸板塊——大陸漂移。課堂小結本文事理說明文的說明順序是邏輯推理順序，通過推理形成結論。作者重在說理，將比較抽象的科學知識，逐漸解剖，行文嚴謹，簡潔明了，通俗易懂。根據你的課文理解，分析一下材料能夠說明文中道理。深海溝是在大陸與大洋之間靠大洋一側的地方。地球上水深超過6000米的海溝共24處，其中19處在太平洋中。全球最深的海溝是馬里亞納海溝，水深約11034米。海溝是板塊構造活動的杰作。一個板塊向下俯沖到另一個板塊之下時，一邊下垂，一邊上翹，這中間就形成了海溝。所以說海溝是板塊構造俯沖帶開始的地方，也是板塊構造擠壓活動的場所。這里好像一個樞紐或傳動帶，一方面海洋板塊的巖石俯沖下去，另一方面大陸板塊翹起來。材料是“板塊構造”的一個論證。文中自六段起開始闡明這個理論的主要內容。材料說明了大洋板塊與大陸板塊會在分界處相互作用，從而進一步形成海溝。第2課時初讀文章概括文章主要內容；整理文章的邏輯關系；精讀文章，分析文章涉及了哪些領域，如何關聯的。內容梳理整篇課文分為兩層

第一部分（第1—6段）：提出關于之前恐龍滅絕的問題，存在的兩種不同的觀點，即“撞擊說”以及“火山爆發說”，同時指出科學家們為驗證這兩種理論在不斷找尋證據。

第二部分（第7—17段）：通過對“被壓扁的沙子”相關問題的思考，表明外星的撞擊才以至于恐龍的滅絕，支持“撞擊說”。分為三層。第一層（第7—10段）：通過講述1961年蘇聯科學家發現了“斯石英”，并且說明了它的性質，為下文論證“撞擊說”打下了基礎。第二層（第11—13段）：表明斯石英不僅僅能夠在實驗室中制造，也可以在自然界中存在的，但它們只會在沙子被強烈擠壓的地方。從而推斷通過撞擊是可以產生斯石英的。從而也證明，火山噴發是不能產生斯石英的，從而進一步證明了了“撞擊說”的猜想。第三層（第14—17段）：通過麥克霍恩和幾位合作者研究新墨西哥州拉頓地區的巖層的事例，用來證明“在斯石英出現的地方肯定發生過撞擊，而且肯定沒有發生過火山活動”，從而得出“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊”的結論。本篇課文說明了什么問題？與之前文章的論證方法相同，作者正是通過“被壓扁的沙子”來討論恐龍之所以滅絕的原因——進一步說明“不同科學領域之間是相互關聯的。在一個科學領域的發現一定會對其他領域產生一系列的影響”作者是怎樣說明這個問題的？作者開篇從1980年的一篇報道說起，繼續討論6500萬年前的那場恐龍的“大滅絕”，分別說明了兩種不同的觀點——“撞擊說”和“火山說”。從而指出：“這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難。”揭示出研究這一問題的重要性，引出“被壓扁的沙子”這一話題。解釋斯石英——“被壓扁的沙子”以及其形成原因之后，從而著重說明斯石英的性質：首先斯石英并不是十分穩定，能夠變為普通沙子，但在自然情況變化是十分緩慢的；從另一方面而言，在高溫下斯石英，會快速變為普通沙子。第二，斯石英“只出現在沙子被強烈擠壓的地方”，它的來源于巨大的壓力。作者說明以上問題看似與開頭提出的問題沒有太大關聯，看到后面，才有所明白，原來這是為確認“撞擊說”表述相關的科學根據。在前文所闡述的科學理論的基礎上，從而進一步判斷有斯石英的地方一定發生撞擊，且肯定沒有發生過火山爆發。最后，用亞利桑那大學的麥克霍恩和幾位合作者的研究結果進一步證明了“在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數噸重的斯石英……那么，造成恐龍滅絕的原因絕對不是火山爆發，而應該是板塊撞擊”。歸納整理短文相同點。（1）內容：①都圍繞恐龍這一主題展開說明；②都表明不同領域的科學研究結果可以互相影響，相互啟發，從而得出新的科學結論。（2）說明順序：兩篇文章都采用因到果的邏輯說明順序。

探索任務兩篇課文將深奧的理論說的生動形象，使用了很準確嚴謹的詞語以及合適的說明方法。請你尋找并賞析。

“板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。”

“馱”字動詞的使用生動形象地形容了大陸漂移的場景，讓抽象的理論變得生動形象，通俗易懂。示例2：“位于南極