教師姓名教課科目教課對象教學內容分析

單位課語文16.《松鼠》題這篇課文選自人教版教科書五年級上冊。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特色和生活習慣。在第一課時，我安排的是從外形上感覺松鼠的漂亮，從活動、搭窩這兩個方面感覺松鼠的靈巧和可愛。教課目的知識（1）朗誦課文，認識作者是哪幾個方面寫松鼠的。與（2）背誦自己喜愛的自然段。技術過程與經過朗誦和對文章要點詞句進行剖析，認識如何運用文字表達方法感情。感情態度與價值觀

認識松鼠的外形特色和生活習慣，激發學習對小動物的喜愛之情。學情剖析本課在五年級進行教課，五年級的學生思想活躍，有必定量的語言累積，比較擅長對課文文本進行剖析，有能力很好的認識文章要旨和作者寫作意圖，領會作者感情，講課過程中，鼓舞學生懷疑，找出本文需要解決的主要問題，經過各樣形式的朗誦、感悟，培育學生喜愛動物、保護動物的感情。教課策略試試著經過指引學生朗誦，剖析文中的要點句子和段落，使學生認識文章的寫作特色；經過剖析課文，激發學生對小動物的喜愛之情；經過背誦文章中自己喜愛的自然段，做一些語言累積。教課環境與資準備多媒體、課件教師活動

導學過程學生活動

設計企圖一、溫故知新正音教改正字形二、導入新課出示動物圖片學三、新授1、先總說松鼠的特色——過詳細說明松鼠的主要特色——增補說明有關松鼠的一些知識。程2、剖析松鼠

抽生讀復習上節課內容，糾齊讀正學生讀音及書寫抽一個學生到黑板板演錯誤，穩固學生的基練習本上默寫礎看圖片，用自己的話形容圖片上的小動物，說一說激發學生的興趣，引此時現在小動物在想什導學生進入課文的么學習學生相互溝通、議論，小組代表講話，組員增補，其余小組不一樣建議，提出并增補加深學生對松鼠的特色認識學生自由讀課文，邊讀邊找描繪松鼠特色的句子從中找出學生議論思慮，懷疑，在說明松鼠主要課文中進行勾勒，小組代經過議論認識松鼠特色的詞語，表講話，組員增補，其余內在習慣的“馴順”即“漂亮”、“馴小組不一樣建議，提出并補和動作的“聽話”良”、“聽話”充隨文解說這三個詞的含義四、總結歸納1、同學們學習

使學生對課文內容更熟習，進一步領會生動說明的妙處。訓練了想象能力和口頭表達能力。明確課文中資料安排與我們的議論的不一樣之處，進而掌握依據事物特色組織資料的方法。得特別好，下面請同學們迅速通讀全文，同桌相互思慮議論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大學生講話部分？每部分都寫了什么？激發學生的思想，培2、今日我們從養學生的思想能力外形和生活習歸納能力性方面認識了松鼠的漂亮可愛，對于松鼠你還想知道些什么？誰說一下？教課流程圖教課評論1、實現了以學生為主體，教師為主導的講堂學習。2、鍛煉了學生的自主學習的能力，閱讀和歸納能力。3、實現了本節課的教課目的。課后反省教課中，我牢牢抓住松鼠漂亮、馴順、聽話的特色為主線，讓學生以此為主線睜開課文的學習。學生在前面學習的鋪墊下自主的達成了此環節的學習，并能較好地理解課文內容。學生在解課文內容的基礎上去學習說明文的方法就比較簡單了。固然說得不太全面，但學生踴躍主