故障果真被解除了。美國福特汽車公司的一臺巨型發電機出現了故障，很多人都修不好，請來德國電機專家。專家用兩天兩夜時間呆在發電機旁，這看看，那聽聽，最終他在發電機的頂上劃了一條線并告知修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈削減16圈。德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。很多人認為不值，因為故障很簡潔，解除也很簡潔。但福特的老總認為值。因為他發覺了問題，使問題得到了解決。而不在于解除故障的困難與簡潔。發覺問題的重要性：從技術的角度看，人類進步與發展的過程就是不斷地發覺問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在技術世界里假如不能發覺問題，設計就不會完善，技術就不能革新。（一）、問題的來源

1、人類生存活動中必定會遇到的問題.

解決進食：筷子，刀叉

坐方凳簡潔乏累：靠背、凳板的改進

腿腳行走不便利：拐棍、輪椅2、別人給出的問題，設計者必需針對問題尋求解決方案：速度越快，空氣阻力越大將外觀設計成流線型戰士小韓和他的“深井救人器”兩年多于絕境中撿回25條人命的3、基于確定的目的設計者自己主動發覺問題.貝爾的設計針對的是：如何讓聲音通過電遠距離傳輸的問題P78：電話的獨創主動發覺問題

主動主動思索

細致入微工作

獨具慧眼發覺一款內置了GPS系統，可將穿著者精確定位的鞋子今日在英國開售

（二）、發覺問題的途徑與方法：

1、視察日常生活

2、收集和分析信息

3、技術探討與技術試驗發覺問題的實力是一種技術素養，也是創新的基本實力之一

問題存在于世界的每個角落，存在于生活的各個方面，不僅要有主動發覺問題的意識，還須要駕馭發覺問題的方法P79閱讀：新式紡紗機的誕生詹姆斯·哈格里沃斯有一次無意中將家中的紡車碰翻了，他看到原來水平放置的紡車錘變成了垂直直立，仍在不停地轉動。從這一偶然事務中，他得到啟示：既然紡車錘直立時仍能轉動，要是并排運用幾個直立的紡錘，不就可以同時紡出好幾根紗了1、視察日常生活P80閱讀：視察的一般要求1、養成視察的習慣，形成視察的靈敏性2、制定好視察提綱3、進行視察，做好具體記錄，整理分析慨括并作出結論馬上行動曾經有人視察到：1、人躺著用直吸管吸取杯中的水或飲料時，假如管子彎折了，就無法喝到水；2、人們在喂嬰兒食物時不知道冷熱，會燙著孩子；3、運用折疊式剃須刀時很擔憂全，常常刮破皮膚。你知道這些問題的發覺引發了哪些設計和獨創嗎？可伸縮彎曲吸管帶溫度計的用具電動剃須刀當有人在向豬肉內灌水？南京第42中高三學生周浩，發覺市場上有很多豬肉都有注水現象，怎樣才能辨別豬肉是否是注水肉呢？肉和水都是導電體，但導電率不同，假如肉里加注確定量的水，肉的導電率就會相應變更。該獨創在第五屆中國獨創展覽會上榮獲銀獎一次偶然的機會，中學生潘立群了解到全國有色障者近6500萬，腦海中就出現出一個想法：能否獨創一種色障者也可識別的交通信號燈？得到專家指引后，潘立群著手探討各種信號燈的閃爍規律，了解到色障者只是無法辨別顏色，但具有與常人同樣的光感和圖形識別實力。經過分析認為，可利用光的閃爍和圖形來便利色障者，并獨創了這種交通道路信號燈。紅燈亮時“×”同時閃爍表示禁行，黃燈亮時“-”同時閃爍表示等待，綠燈不變表示通行。這樣色障者也能看到“紅綠燈”，而且不需增加成本。該作品在丹麥首都哥本哈根實行的國際中學生創新成果展評中獲得最高獎項“最佳國際優秀項目獎”。X--2、收集和分析信息問卷調查法：用問卷的方式進行調查，獲得信息

文獻法：對已有文獻進行收集、分析獲得信息

詢問訪談法：干脆或間接詢問收集和獲得信息P81小資料：

1、問卷分類

2、調查問卷設計的原則A、開放式問卷：你最寵愛的是怎樣的運動

B、封閉式問卷：請你在ABCD中選出最滿足的一項

C、混合式問卷：既有開放式又有封閉式的欄目忌問卷設計太長，問題太多，填寫的量太大

忌問卷中要求被調查者進行難度較大的回憶和計算

對阻礙問卷調查的因素要有明確的相識

要從多個不同的角度來考慮問卷的設計臺燈運用中的苦惱升入中學后，孫宇同學感到學習內容不但增多了，而且有了確定的難度，晚上學習時間隨之加長。家里的臺燈讓他傷透了腦筋：寫作業時，凌亂的書有時會將臺燈碰倒；汽車鳴笛聲會使聲控燈突然熄滅；燈光太弱，得將眼睛靠近課本，使腰酸背疼、視力下降；班上好多同學也存在類似的苦惱。怎樣的臺燈才適合學生運用呢？分組探討法：確定一個時間段（一天、一周、一月）明確一個主題（方向），如鋼筆運用中的問題回顧一下，自己遇到了一些什么問題？問題產生的緣由是什么？有沒有解決的方法？P81馬上行動：高佳佳同學對每類對象各20個人，進行了問卷調查。請依據統計匯總表，提煉出你發覺的問題問卷調查對象材料形狀色彩價格紙質塑料陶瓷金屬橢圓柱圓柱方柱明亮淡雅灰暗抵擋中檔高檔兒童377387512531064中學生35664799836122上班族8255659686389老人4583610451231253兒童寵愛塑料或陶瓷材質的、橢圓或圓形的、光明、低檔的茶杯…，中學生寵愛…，上班族寵愛…P82頁思索：

假如你詢問的內容涉及到對方的隱私，應怎么辦？可以不了解就盡量不提問；

若必需了解，應先向對方說明必需了解的緣由，并保證不泄露其隱私；

假如對方不情愿答復，不要堅持，以示敬重。3、技術探討與技術試驗

P82閱讀—伽利略與體溫計一次課上，伽利略與學生一起做技術試驗，看到水溫上升后罐內水位就會上升，由此突然想到一個技術問題：“能不能利用熱脹冷縮的原理制造出體溫計呢？”最終最終獲得成功技術探討、技術試驗是重要的技術活動，比較普遍。有可能從對已有技術問題的探討中發覺與之相聯系的問題，從已有的探討結論中發覺新的問題，也可能在過程中獲得靈感、體悟，進而發覺新的問題P83探討：談談技術試驗對發覺問題有什么重要作用P83思索：你認為發覺問題的途徑和方法還有哪些？視察日常生活收集和分析信息技術探討和技術試驗他人求助的問題聯想產生的問題夢中的靈感技術試驗是技術是否成功的驗證，更是發覺問題、探究規律、優化技術的關鍵（二）發覺問題的途徑與方法1、視察日常生活2、收集與分析信息3、技術探討與技術試驗（一）問題的來源1、人類生存活動中必定會遇到的2、別人給出，設計者尋求解決方案的3、基于確定目的由設計者自己主動發覺的第四章：發覺與明確問題

一、發覺問題4、他人求助5、聯想產生6、夢中靈感二、明確問題

1、明確問題的內容和價值

2、明確解決問題受到的限制及具體的設計任務

3、設計支配日常生活中會遇到各種各樣的問題，有些“小”問題對整個事務的解決作用很小，不是主要沖突，但有的卻隱藏著巨大的商機明確問題①明確問題的重要性a②判斷問題價值的方法c③設計要求、標準和限制c④制定設計計劃表c案例分析：1883年，獨創家愛迪生為了找尋白熾燈的最佳燈絲材料，曾做過一個小試驗。他在真空白熾燈泡內部炭絲旁邊安裝了一小截銅絲，希望銅絲能阻擋炭絲蒸發。試驗結果使愛迪生大失所望。但在無意中他發覺：沒有連接在電路里的銅絲卻產生了微弱的電流。愛迪生并不重視這一現象，只是把它記錄在案，申報了未找到任何用途的專利，稱之為“愛迪生效應”1885年“愛迪生效應”驚動了大洋彼岸的英國青年電氣工程師弗萊明，他分析后認為：這是一種熱電子真空放射確定可以為其找到實際用途。經過反復試驗最終發覺：讓真空中的炭絲和銅絲分別充當陰極和屏極，電子可以定向移動。1904年，一種能夠充當溝通電整流和無線電檢波的特殊燈泡—“熱離子管”（即真空二極管或電子管）誕生了發覺的很多問題往往模糊不清的，須要我們明確，“愛迪生效應”正是通過明確問題成為不朽的設計1、明確問題的內容與價值

問題是否明確，問題是否有價值P84馬上行動：推斷以下問題是否明確.

能否設計一個能回收天空中常常出現的不明飛行物的產品?

怎樣才能將冬天下的雪都有效利用起來？“回收”要先發出去才能談回收“不明飛行物”是特指的某個事務還是“UFO”UFO？某種未被充分相識的自然現象？已知物體或現象的誤認？心理現象？弄虛作假？地外高度文明的產物？該問題不明確冬天下的雪：冬天這一范圍清晰嗎？利用全部的雪：可能嗎？必要嗎？有效利用：如何利用算是有效的？怎樣才能將冬天下的雪都有效利用起來？1、明確問題的內容與價值問題不明確問題無價值候鳥遭捕殺課本關注的是技術問題，這是一些社會問題某一天城區的河水臟了、臭了，窨井蓋被偷了常常看到馬路上亂丟亂拋，問題還比較嚴峻闖紅燈的事情常常發生，常常因此而堵車(“能否制造一個不須要任何能源的機械裝置帶動車輛運行”該問題不符合科學原理)(2)問題是否有價值（如何推斷？）

是否遵循了基本的科學原理

目前是否尚未充分解決

是否具有普遍的意義

是否是主要問題

現有技術能否解決，技術發展以后呢

所需的投入是多少，投入與產出的比是否志向

……通過明確問題：屬于應當解決的問題，進而提出設計要求帶著臺燈運用中存在的苦惱，孫宇班級的同學組成了“臺燈設計項目組”第一組：設計調查問卷表并進行調查其次組：大商場了解現有款式、功能、銷售等狀況第三組：制定訪談提綱對運用者綻開調查第四組：通過書籍、網絡等渠道收集有關資料我們是高二（18）班的同學，正支配設計供學生運用的臺燈，以下所列各題，請您賜予協作，感謝！

臺燈設計項目組11月18日

1、功能□照明□加日歷□加筆筒

□加溫度計□加計算器□加時鐘

□加應急燈□加裝飾□亮度可調整

2、開關□手動□聲控□觸摸式□光控□調光

3、支撐架材料□金屬□塑料□木材□金屬與塑料結合

4、結構形式□固定式□折疊式□升降式

5、燈泡□節能燈□白熾燈□小日光燈

6、燈罩形式□一般反光式□藝術造型式□其他形式

7、能承受的成本價格□10元以內□10-20元□20-30元□30-50元□50元以上

8、其他特殊要求。第一組：臺燈需求問卷調查表：第三組：臺燈設計訪談支配1、訪談對象：中學學生2、訪談時間：11月18日3、訪談地點：學生寢室4、訪談的主要問題：（1）主要功能應有那些？（2）開關是手動、聲控、觸摸式、光控還是其他？（3）支撐架材料寵愛金屬、塑料、木材還是其他？（4）結構形式寵愛固定式、折疊式、升降式還是其他（5）燈泡寵愛節能燈、白熾燈還是小日光燈？（6）燈罩寵愛一般反光式、藝術造型式還是其他？臺燈分類訪談結果統計臺燈開關調查統計結果柱形圖臺燈支撐架結構材料的調查統計結果三維餅形圖手動觸摸光控聲控其他322824124金屬19%塑料30%木料46%金屬與塑料結合5%2.明確解決問題受到的限制及具體的設計任務限制主要由兩方面確定：

--設計對象的特點（對象不同其功能、大小、外觀、耐用性等會有所不同）和問題解決的標準

--設計者的技術實力與條件（材料、資料、儀器、設備、場地等限制）P88馬上行動：假如你自己動手做一盞臺燈，請考慮各種限制因素，填寫下表設計相關因素是否受限制可否執行國家相應技術規范材料制造工藝結構造型標準件質量成本時間…是可以

是否

是否

是可以

是可以

是否

是否1、功能要求：具有基本的照明功能，有適當的幫助功能

2、技術指標：亮度≥300lx，不反光不眩目，絕緣度≥1MΩ

3、外觀要求：美觀，具有確定的裝飾效果。

4、耐用性：結構穩固，經久耐用。

5、成本要求：20元人民幣以內P88探討：孫宇等同學對臺燈設計所提出的一般要求是否合理？是否具有可行性？能考慮運用環境、節能等，設計要求基本合理

通過設計分析完善后：該設計可行明確設計任務，提出可行的設計要求

明確臺燈設計任務：臺燈的平安、趣味性、造型、色調等因素綜合考慮是必不行少，并具有光源穩定、疼惜視力、結構穩定、經久耐用等特點。要求如下：發覺與明確問題調查需求統計分析明確要求制定設計方案收集信息設計分析方案構思方案呈現方案篩選