&小學&參觀苗圃1．經歷探索三位數除以兩位數計算過程，能把除數看作整十數進行試商，并能正確計算。2．能運用所學的方法解決簡單實際問題。3．培養學生認真計算、細心檢的驗算習慣。引導學生初步掌握把除數看作整數進行試商的方法。引導學生初步掌握試商的方法。課件一、引入1．播放贛州南門文化廣場的花圖案造型，喜迎贛州市第三次黨代會，這些圖案都是園藝師用一盆盆的花擺出來的天帶同學去苗圃參觀看在參觀苗圃的過程中能發現哪些數學問題。貼出課題：參觀苗圃。2．老師帶同學們去苗圃參觀，參觀的過程中同學們發現了很多數學問題，我們來看這幅圖出現圖師：從這幅圖中，你了解到苗圃哪些信息？（根據學生的回答貼出：室內培育22花，共154*境*

&小學&師：那你能根據這些信息提出什數學問題？（隨學生的回答板書：每種花各多少盆？師：用什么方法解決這個問題呢隨生答，師板書師：為什么用除法算？如果沒有個信息“每種花的盆數相同”還能平均分嗎？（讓學生感悟到只有盆數相同才能平均分二、探究（一）解決問題11．師：先估一估，每種花各有少盆？（只要合理的都給予肯定2．用豎式算一算：以小組合作形式，在小組內用豎式算一算每種花各有多少盆？①下去巡視，選一個又快又好的組代表把豎式寫在黑板上。②匯報交流：你們小組是怎樣想？（看能不能說到把22看20來，接近150所以商是7師問：為什么把22看20？（更簡便154是怎么來的？表示什么？如果巡視時發現有錯例的，拿到臺上來讓同學辨析一下。③師：要想知道答案是否正確，以怎樣做？（驗算一下④師板書：答：每種花各有7（二）解決問題2我們來看第二個要解決的數學問。貼出：園藝師要用120盆花場，每個圖案用，可以組成幾個圖案，還剩幾盆*境*

&小學&花？1．師：這個問題，你能解決嗎學生列出182．師：先估一估可能是幾個圖，把你的估算結果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。3．那你能自己獨立地用豎式算算嗎？（生獨立算，選出演板）師：你是把18看作來試商？有不同意見嗎？把除數看作整十數來試商，有什好處？（很快找到商幾4．驗算一下，你的得數是否正，請一生來寫在黑板上。評：怎樣驗算的？（三）階段鞏固1．試一試，先說一說把除數看幾十來試商，然后計算。①放展臺上，說自己怎樣想的？②師：你體會到了把除數看作和接近的整十數來試商的好處嗎？2．口答卡片）最大能填？＜441＜884第1張先問學生你怎么想得這么？（估計能說到把38看40來比較快師：太好了，其實這和我們把除看作整十數來試商的道理是一樣的，這樣的題會想了，試商就快了。（四）學習拓展*境*

&小學&1．師書才解決的兩問題商都是一位數，如果把120盆改為商是幾位數呢？你能用豎式算一嗎？一生兩，所以商的1位要和被除數的十位對齊（在評議的時候讓學生明確10個案用去了180盆花有40盆能個案，余下4盆師：同學們不僅計算正確，而且眼看出商是幾位數，那我們就來討論這道題。2出示）填一填。①同桌可以先商量一下。②隨著學生發現規律，點出答案小結：三位數除以二位數，當被數的前兩位小于除數時，商是一位數，當被除數的前兩位大于除數時，商是二位數。③同桌2一組中1選做題商是一位數的一選做一題商是二位數的成互相批改。④收上幾組展臺上展示。三、總結：1．誰來說說你這節課有什么收？2．屏幕出示