第頁小學四年級班主任個人工作總結小學四年級班主任個人工作總結1

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教化力氣，發揮整體教化的關鍵。本學期，我接著擔當四年級的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際狀況，開展班級工作，努力提高學生的素養，使學生能得到全面的發展。現就本學期工作做如下總結

一、從規范入手，端正學生的學習看法

為了更快，更透徹地了解學生，做到勤到班級，多與學生接觸，細心地視察他們的言行舉止。我發覺班中存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規范》，結合貫徹學校的各項常規教化，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開展小組之間的評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關切集體，樂于助人的文明學生，為全班學生樹立主動的榜樣對象。如每周評比得優的小組可以獲得肯定的物質嘉獎。通過這樣做，我也發覺，小組之間的競爭能增進學生的集體榮譽感。

二、制訂學習目標

學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量、約束學生。比如說學生段文杰，他是一位聰慧的學生，但是平常生活比較松散，上課常常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，確定他的優點，常常與他制訂的目標結合教化，學習看法也有了很大的轉變，學習很主動。每次犯了錯誤，我都耐性地教育，讓他相識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，相互團結、合作，要形成一個好集體，必需從自己做起。

三、讓學生參加班級管理，充分發揮班干部的主動性

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必需領導學生，信任學生，調動全體學生的主動性，讓他們參加班級事務的管理。為了選擇出來的班干部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱忱幫助。

班干部威信凹凸是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還須要班主任的熱忱幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正

2、賜予權利

對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，如借閱圖書時我讓學習委員與個組長看什么書就借什么書，讓他們全權處理。而當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就是他們的后盾，為他們排憂解難。班干部工作主動，敢于指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的狀況，順當地開展工作。

3、召開會議。

定期召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商議、探討解決的方法，很多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點賜予確定，指出他們的缺點，并賜予指導，幫助他們克服。

通過我的努力，班級學生的集體榮譽感已經有了進一步的加強，四年級這個大集體的凝合力也提升了，今后我將接著朝著優秀班集體的方向努力。

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總結這一年的工作，首先我是從提高同學們的集體意識和互助精神起先的。這個學期里，我們班來了很多新同學，面對這個現狀我所做的第一件事情就是讓全部的同學都熟識這個班集體，融入這個班集體，愛惜這個班級。依據班上同學的學習狀況、紀律狀況，我將班級同學分成了三大組，要求孩子們自由組合組成10個組，每個組的三位同學分別來自三個組。當這十個組由同學們自主選擇完成之后，就將三個同學全部的表現關聯在一起。提倡孩子們多幫助小組同學，多提示小組同學，共同努力成為每周表現最好的小組。這樣的評價模式告辭了前三年一人一張表，讓孩子們在小組之中形成一種相互幫助，相互激勵的模式，特別利于班級凝合力的形成。半年以來，這項措施始終在實施著，但總結這一學期的狀況看來，在下學期里我打算把小組細化為兩人小組，將各項考核制度更加完善詳細，讓這項措施更好的在班級發揮作用。

在班級管理中另外一個理念就是“用大環境帶動小個體”。很多時候，老師或家長拿起一本書告知一個不愛看書的孩子，閱讀是多么歡樂，看書有多少好處，以此讓一個孩子愛上閱讀是很難的。在班級管理中也同樣如此，每個班或多或少都有不愛學習，紀律上很散漫的孩子。此時的孩子們已經四年級了，學習和生活習慣大多已經形成，這時要單獨變更一個孩子的習慣已經不是一件簡單的事情。同時，四年級的孩子有了更多的特性，想法也漸漸多了起來，把這兩點加在一起，是管理班級的一個很好的動身點。當全班同學都在寧靜看書的時候，那個愛說話的孩子肯定會拿起一本書寧靜地讀起來，當班上絕大多數同學都不去追逐打鬧的時候，那些愛打鬧的孩子也肯定會放慢腳步……因為每個孩子渴望被確定的，不僅是被老師確定，也希望能得到同學們的認可。所以管理好整個班級大的氛圍會更加利于對個別同學的促進和提高。

讓孩子更多參加班級管理也是必不行少的。這個學期起先，我就將班級各個班干部的職責和要求張貼在班里，讓孩子們依據自己的狀況競選。評出班干部之后，每天班級狀況的記錄都安排給各個班干部。老師和家長總簡單忽視孩子們的實力，其實現在的他們已經能很好地處理好班級里的小狀況，也能主動完成老師安排的各項任務。孩子們的參加使整個班級更多的屬于每個孩子，而不是由班主任一人說了算，更多的參加會帶來更多的主動因素。

總結這個學期的班主任工作，有很多值得接著保持的地方，也有一些須要更加完善的地方。這些都將在下個學期的工作中更進一步得到體現。

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班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我接著擔當四年級58班的教化教學工作。在這個學期里，為了抓好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素養，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校當然是培育人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對困難的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，。如結合學校為幫助貧困生而開展的一元捐活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特殊是一向淘氣搗蛋，又比較自私的彭梓訊一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教化的最佳途徑。平常我更是利用一切機會滲透德育教化，使很多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、平安教化，常抓不懈。

平安是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的平安，我時時留意對學生進行平安教化，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還實行了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前解除平安隱患。對學生的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一狀況，我每天派學生值勤，監督、提示違紀學生，禁止追逐打鬧，教化學生上、放學路上留意交通平安。特殊針對我班放學回家乘車的狀況(幾個學生合租一輛面包車，沒有家長監督)，常常教化這些學生乘車須要留意的問題，時刻留意學生的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好學問，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順當進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生賜予肅穆的指責。每周利用肯定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為。同時我還利用一切身邊的事例教化學生奮勉向上。

四、班隊活動，自謀自劃。

為了進一步熬煉班隊干部的工作實力、豐富隊員們的校內生活，本學期我把手中的權利還給學生。結合每月隊活動安排，有老師制定活動主題，隊干部負責籌劃，隊員們進行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“不上臺面”，但學生卻老是盼望著班隊課的到來。在這里，他們體會到的是學習的快樂、集體的友愛。每次活動，我都盡量請不同的班隊干部主持，從起先的只會報報節目的名單，到會寫寫簡潔的串詞，從中他們的實力得到了提高。

五、搞好衛生，關切健康。

美麗的環境使人心情安逸。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我特地支配學生監督，做到衛生工作常常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關切自己的孩子一樣，時刻提示他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生賜予特別照看。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、主動向上的班集體，在學校的各項活動中亦有精彩的表現。今后的工作，我將更加努力，再創佳績。

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時間過得真快，一轉瞬這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學情景，特做總結如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教化。

在課堂教學中找尋學問性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，依據不一樣的途徑受到愛國教化，使他們酷愛社會主義，酷愛中國共產黨。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學生應當怎樣做，自我有一個勤懇正確的學習看法。

二、教學方面

在教學中，努力實現素養教化，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑；課尾，學生回顧學習過程反思，反思自我學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生能夠利用許多的時間去讀，學生自讀自悟才能學到學問。

3、學生有了講的時間：老師精講后學生主動表達自我的相識，感想，還能夠小組探討，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生能夠把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，老師指導端正寫的看法，提高寫的訓練本領。這種方法經過實踐較好。

5、轉化后進生，加強優、差生的輔導，在教學中，老師用愛心和行動進取轉化后進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，進取家訪與家長一齊協作教化好差等生，利用自我的休息時間為他們補課。使后進生覺得自我真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學中，采納權利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當”，讓每個學生都感覺到自我有職責和義務管好自我的班級體。

四、其它方面

老師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一樣好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成果。

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一學年轉瞬過去，時間過的真的很快。在領導的關切幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的四（2）語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，剛好總結閱歷，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、通過一個學期的了解

對學生的狀況也熟識了，也只有相互了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從了解到熟識，知道學生的行為，習慣，品德，成果，對我的工作也簡單了，學生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發展。

二、干部隊伍的組建和培育。一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的，我班的干部在管理上一形成了一個習慣，平常老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的特別有秩序。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。我們班原來就在一到三年級就已經有較好的小干部隊伍，但還須要培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、建立互助組：以互助小組、"1對1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

四、嘉獎和指責：嘉獎與指責的方式各種各樣，目的都是激勵先進、指出缺點、激勵全部學生爭取更大的成果。嘉獎比指責的教化效果更明顯。

五、在班主任工作方面

首先更加注意思想道德教化、行為習慣。其次，主動抓好學生的學習看法、學習方法的調整。再次，注意班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，主動會同各學科老師主動備好學生，針對當前的學生的思想狀況，主動探討教化學生的方法，同時主動的運用電話，見面等形式同家長聯系，剛好反映、了解、駕馭學生的真實狀況，共同管理教化學生。

六、成果方面：在這一次的期末考試中，對于我們這樣一個班來說考的不志向，與我之前的預料差太多了，我也細致的去看過試卷，也覺沒什么地方難度很大，但考出來的成果就可以看出，考的不好，我想這也是我要好好的去反思反思。今后我會吸取教訓，彌補自己的缺點，通過總結要相識自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。

總之在今后的工作中，各位領導和老師多指出我的缺點和不足，這樣才能完善自己，提高自己，有句話很好，勝利是站在失敗之上的。

小學四年級班主任個人工作總結6

班主任工作細心而又繁瑣，是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教化生涯中，我將用我的青春接著耕耘屬于我們的這片園地。

今年9月份，我班學生已經步入高段，四年級是小學階段的一個敏感期，孩子的逆反心理起先顯露苗頭，所以本學期我牢牢抓住家庭教化，為了有效地促進家長科學地開展家庭教化，提高家庭教化的水平，使學校和家庭合力育人，我想班主任必需與家長相互溝通，尋求有效的解決學生問題的方法。

第一，與學生家長溝通，要選擇適當的時間及地點。人人都有心理障礙期，也有心情化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當時候。與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的狀況，以便確定是否適合與家長交談。

其次，與家長溝通要擅長傾聽。多數班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數落。心情發泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先打算的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？揚欽是我們班的一個學生。從開學到現在，這個學生的特點就是話特殊多，上課的時候常常成為老師點名的對象。對于他的表現，我始終不滿足，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最終我請來家長，打算把這位學生這段時間的表現向家長數落一番。家長來了后，很主動地向我這個班主任了解狀況，并將這位學生從小學始終以來的狀況給我作了反映。從她談到的狀況中，我了解到這位學生長期以來形成的壞習慣。上課接下句、插嘴、講話。這些表現并不是一時的反映，所以對于他的狀況要實行不同的方法來對待。要打算好打長久戰，切不行心急。現在想來，假如當時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，又會怎樣呢？結果可能不能了解學生的真實狀況，找到更切實有效的解決方法。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成同等的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。

第三，與家長溝通，要講究語言的藝術。要深化淺出，將大道理說小。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素養，教養不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯的家長，那就必需講究語言的藝術。多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤會。所以班主任應當在家長心平氣和的狀況下，在實事求是的基礎上，用征求看法的看法，與家長共同探討解決問題的方法。駕馭好指責的藝術，用愛心感化家長，是他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就簡單得多了。事實表明家長能理智地中肯地教化好子女，那么，他的子女在學校的表現也會相對較好。所以，班主任應重視與學生家長的溝通，更要講究語言的藝術。

“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采納何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發展。

一、接著延用優良點子。

1、確立以班長為首的班干部團隊，明確分工，互助協作，主動管理，擅長發覺，獎罰分明，公正公允，剛好到位。

2、引導學生明確成長思路，妥當支配，全面和諧發展。

3、支配團隊合作，競賽機制促進成長。

4、設立金點子獎，激勵學生為班級出謀劃策，培育集體榮譽感。

5、實行“問題管理問題”：以問題出現最多最明顯的人去負責管理解決這個問題，評價監督同伴們。有則改之，無則加勉。

6、責任包干制：自己的事自己的責任，班級的事大家的責任，自己的工作，自己的管轄，學校的工作大家的管轄。

7、先問自己，再尋別人。

二、隨走隨變，敏捷調整。1.在原有班級穩定的基礎上，對班級的各項管理制度見機行事，遇到問題解決問題，在班級中形成一種民主的風氣，讓大家深刻體會主子翁意識，共同協商找出最佳的利于班級發展的點子。2.對孩子進行個別溝通，拉近與孩子的距離，隨時與他們個別談心，分析他們每個階段的表現與不足，引導他們如何自我諦視、自我評價，如何進一步提高，找到方向，找到目標，激發孩子已日趨成熟的上進心。

三、曉之以理，動之以情。常常剖析班級中發生的大大小小的事情，闡明道理，帶好方向，隨時隨地進行思想教化，規范思想與行為，培育他們良好的品德素養。

四、從學習、工作、特長三個方面接著賜予確定和點評，引導個別自信不足的孩子，激勵他們嘗試，視察發覺他們的優點，給更多的孩子供應展示的機會，讓他們建立自信。每學期對于他們的優缺進行班隊活動評比小結。

五、精選資源，合理利用。依據孩子們的特性特點，每周按小隊輪番組織各項有益的主題活動，熬煉他們的綜合實力，并賜予適當的指導和點評。同時組織全方位的骨干力氣參與校內外的各項競賽、活動和評比，本著精而全的原則，取得了不少個人與集體的榮譽，大大豐富了我們的精神資本。

六、重個人談心。高年級的孩子遇到的事情不像低段孩子那么瑣碎，但是與其在班集體中進行案例教化，不如找他談心更合適，以特別的關系角度予他曉理動情，并剛好賜予反饋看法和指導，效果會比較志向。當然，個別案例教化不要太明確于個人，明確事情的過程和細微環節，加以思想教化也是須要的。

don’tbeshy,justtry.我激勵他們思索、嘗試，凡事有一才有二和三，體驗是最有勸服力的。nopain,nogain.在集體的努力下，我們碩果累累，成果不斷被確定。這也是勸服孩子們最好的理據，他們也將越來越有動力。也希望在他們最終的小學生活中，我們可以再接再厲，譜寫更完備的句點。

小學四年級班主任個人工作總結7

學生是涌動著無限活力的生命體，是教化的起點和歸宿。面對學生，祖國的將來，我們要做一個真正有意義的班主任，素養教化要求我們要面對全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地發展，我們的班級管理原委該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期里，我們班在學領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和協作下，各項工作順當校的統一組織、開展，平安、學習、工作等方面都取得較突出的成果，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生供應一個好的大環境，重視的是學生的共性。為協作學校各項工作的落實，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，干脆的指責換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教化的好處，就是避開單調重復的指責說教而引起學生的反感，簡單為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊相識，提高學生的思想境界。但開班會課不肯定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把剛好發覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教化，往往能把一些影響班風、學風的不良思想殲滅在萌芽階段。而重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意的是學生的特性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，剛好對學生進行針對性的教化。用個人的魅力折服學生，用自己的熱忱和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，肯定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力培育"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

四年級的學生思想、心理發展、改變很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其困難和重要。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教化活動，在活動中把教化和消遣融入一體；還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特殊值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又剛好向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培育學生擔當班干部，是培育學生實力、提高學生素養的一種很有效的方法，如培育其組織實力、管理實力、社交實力、語言表達實力等，還可以培育其關切集體、關切他人、樂于奉獻、主動進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培育、熬煉學生的管理、自制實力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、主動抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教化、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友；剛好對他們加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的主動因素，培育他們的主子意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創建條件和機會讓后進生表現其優點和特長，剛好贊揚他們，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有實力又與其比較相熟的班干部對其進行提示和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐性的教化。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關切、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有勝利的轉機。

四、主動開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生的體質，提高學生的學習效率。

中學學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素養的提高，而且也有利于學習效率的提高。五、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教化力氣，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，上課用心聽講，仔細完成作業，樹立老師的威信，增進師生情意。六、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的平安措施。一學期沒有發生平安事故。總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素養在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力，剛好總結閱歷教訓，爭取取得更輝煌的成果。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教化生涯中，我將接著耕耘屬于我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取閱歷，取長補短。在以后的日子里，我要接著努力，爭取削減工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。

小學四年級班主任個人工作總結8

在本學期本人擔