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文檔簡介

《雨說》鄭愁予【材】【計路【習標．通過學4．通過習培活自感【習點

【案法1234【教案過

教案流導入

教師活在我國典詩詞中有多描寫春的詩句，你說幾句嗎那么今天，讓我們走鄭愁予的《說》。書題目）

學生活3-5學生來誦自己知道詩詞名句

設計意一方面解學生平時積累情況，一方面讓學體會文人墨對雨的贊美為下文理解旨做鋪墊1學生沒有講的作者1、首先叫名學生1預習布兼簡介教作補充，特是

紹作者寫作背景。

顧后進和優檢查預習

寫作背。2教師要強調yīn)啞(yǎ)襁qiǎng)褓bo)這兩組詞3點評學生使課內生詞寫成小片段

2檢查后進生等生。對字詞握的情況。2了解背景為了更好把握主旨。3檢查2優等生對字詞運的情況。1師配樂泛讀要求學1、學生按求聽讀1期望學在生聽朗的語氣、語、停頓、情等。

朗讀好詩的基礎上理解初2讓學生自由。2自由讀

詩的內，感讀3讓學生集體，可以3、學生集讀。

悟詩歌主感適當的評。

旨。知4請學生談談讀課文

4思考老師提的問2期望通過小后對本詩內容主旨理解。（引導：是看看

題。思好后人合作討論

組合作流，幫助后生更

“雨”說了啥？結合背景、副標題）5學生交流后確：作者借“”說的話，明“雨”愛的天使要給大地春，帶給孩子歡樂，幸的生活，表詩人對中兒童的祝福對中國未的祝福。板書）1提問：本首妙在何

好的理詩歌。5全班交流。1學生自由思，“教是了不處？請家結合詩歌容

老師幫后進生分

教”在時的品讀

來具體談。（引導：賞析。析文章可以從語言、結構、表現手法、思想內涵、作者情感等入手。）2學生分析時教師巡視指導關注后進生必2獨立思后小組

授課中注重培養學自主學習的度、獨立思、分析問題能力。、悟

要的時還要進行進步的引導

將繼續行合作交流。讀詩歌

3全班交流，師作詩適當的評，引導，不3全班交。能挫傷子的積極性4教師歸納總后明確：⑴語言色：運用適兒4做好筆。童讀的吻，非常親，又便于解。擬人修運用使整首具

有親切人、活潑歡、充滿情的風格。⑵結構點：多次用“雨說二字開頭，“雨”說內容，表情感的遞變化。不僅文章看起結構嚴謹，且能更好理清詩歌的情脈絡。表現手：象征，“”在文中愛的天使。主旨：（書）1仿寫詩歌的何一小

學生寫后交流

同學們擬隨節，如覺得有難度同

人、比、反堂學，可選擇其中的兩

復修辭運練句仿寫

用。筆作業小結

2老師點評。寫一篇文，文中用擬人、喻、反復的

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