第第頁大班班主任期末個人工作總結-工作報告大班班主任期末個人工作總結-工作報告1

每一次總結都會去感嘆時間過的很快，時間總是在我們彈指間靜靜消逝，大班上學期立刻就結束了，一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有許多的收獲和不足之處，為了下學期工作能有效進展，把本學期工作做一個總結。

一、班級現況分析

本班有男孩名，女孩名，男孩多女孩少，經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升，在本學期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑了，當然由于孩子性格差異也有比較內向的，在平常的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意熬煉這些孩子，導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了肯定得積累、語言表達技能的提高、自理技能、交往技能、都有了很大提高。我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們三位老師分工合理、相處融洽，會依據自身優點結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團結的原那么，把機構宗旨放在第一位，本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化，把責任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿，在本學期中我們班張曉老師還被評為“師風師德標兵”。

二、安全工作

幼兒園安全工作是幼兒園全部工作的基礎工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有小的安全事故發生，有三、四件跌傷、磕傷事故發生，我們實時針對這種狀況自己反省總結閱歷，對孩子進行安全方面的再教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不夠好，需要重點抓。

三、教育教學

本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和督促下，我們的教育教學工作也有了肯定程度的進步，每節課能做到課前有預備課后有反思，虛心接受聽評課老師的看法并學習優質課件使自己的教育教學工作有所提升，通過上優質課讓家長走近課堂聽取他們的珍貴看法和建議，反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，留意力不集中、理解技能、社會閱歷、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。

四、家園共育

本著相互尊敬、同等的原那么，我們會針對孩子的實際狀況引領家長，共同努力讓孩子健康進展，我們通過與家長

當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家進步行溝通，誠信對待家長服務家長贏得了家長對我們的全都好評，在各項工作中也得到了他們的大力支持。

工作中會有甜也有苦，有體驗勝利的喜悅也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀的去接受，工作中我們不計較自己的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的成長發在第一位，我們會不斷地給自己充電，讓自己更加有魅力充盈自己讓孩子有更好的進展，下學期加油!

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一、班級狀況分析

本學期我們班在原來的基礎上增加了一名幼兒。經過大班上個學期的在園生活與學習，孩子們的常規動手技能有了很大提高，在上課及活動的時候，都明顯懂事了許多，但是不可否認，一日生活中的各環節中仍舊存在著許多的問題：比如上課做小動作，坐姿隨意，不愿動腦筋;孩子之間缺乏相互關懷，相互理解的良好風尚……因此本學期將在這幾個方面加以重點培育。

二、詳細目標

(一)體能(基本動作、運動器械的操作，各類操節)

(1)能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

(2)能助跑屈膝跳過垂直障礙，高度約40厘米，能連續向前跳躍多個高40厘米，寬15厘米的障礙。

(3)能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。

(4)能嫻熟的在墊子上前滾翻和側滾翻。

(5)能用力蹬地連續縱跳觸物(物體離幼兒舉手指25厘米左右)。

(6)能兩人相距2―4拋接大球。

(7)能精神的做操，做到動作到位。

(8)懂得在活動中要合作、負責、寬容、謙讓、遵守規章，愛惜公物、有較強的集體觀念。

(二)生活衛生習慣

(1)能主動飲水，少吃冷飲。

(2)能保持良好的作息習慣，能寧靜的入睡。

(3)養成留意個人衛生和環境衛生的良好習慣。

(4)堅持飯前便后洗手，并知道要節省用水，洗完后實時關水籠頭。

(5)有自我掌握飲食的初步意識和技能。

(三)學習習慣及自我愛護

(1)能在活動中始終保持正確的看書和寫字，畫畫的姿態。

(2)愛惜學習用具，能自己整理學習用具。

(3)知道生疏人不可輕信的道理。

(4)不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開關的良好習慣。

(四)認知

1、語言

(1)在游戲中學習正確運用反義詞，量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

(2)不斷提高幼兒傾聽的習慣，快速把握和理解游戲中比較繁復的多的指令。

(3)能在開心的環境中學習一些結構簡約的漢字，并對其產生深厚的愛好。

(4)知道圖畫書畫面和文字的對應關系，開始有愛好閱讀圖畫書中的簡約的文字。

2、感知與操作

(1)能在老師的援助下歸納，概括有關的數學閱歷;學習從不同的角度、不同的方面觀測與思索問題;能通過觀測、比較、類推、遷移等方法解決簡約的數學問題。

(2)能積極主動的參與數學問題的`爭論;學習有條理的拜擺放、整理活動材料。

(3)能較長時間的參加科學活動能主動探究四周自然界并能發覺問題、提出問題、尋求答案、能關懷、愛惜自然環境。

(五)藝術活動

(1)能進一步學習更多種類的打擊樂器的基本奏法，在老師的指導下學習制作簡約的樂器，在集體演奏活動中，能按指揮的手勢快速、精確的作出反映。

(2)引導幼兒依據畫面的需要，恰當的運用各種顏色，學習色調的搭配，培育幼兒對色調的敏感性，引導幼兒學習均衡，對稱的安排畫面。

(3)引導幼兒學習運用多種繪畫材料，運用自己的技法表現自己獨特的思想，能依據自己的需要，恰當的運用各種顏色，引導幼兒合理的安排畫面。

(六)德育

(1)培育幼兒互助、互愛的良好品德。能相互謙讓，主動援助弱小的孩子。

(2)引導幼兒初步學會掌握自己的情感和行為。

(3)引導幼兒了解自己所在的幼兒園，初步懂得要喜愛幼兒園，培育幼兒的集體榮譽感和責任感。

(七)情感性格

(1)引導幼兒初步了解我國的民族，主要物產，激發幼兒愛祖國的情感。

(2)引導幼兒運用正確的禮貌用語，以恰當的方式與他人進行交往。

(3)引導幼兒初步辨別是非，初步懂得應當向好的榜樣學習，激發幼兒初步的愛憎感。

(4)引導幼兒了初步了解家鄉的自然環境和人文景觀，初步了解我國的主要資源和人文景觀，印發幼兒對民族文化的愛好以及愛護自然、社會環境的初步意識。

(5)引導幼兒初步感知世界聞名的人文景觀以及優秀的藝術精品，培育幼兒對世界文化的愛好。

(八)家長工作

(1)仔細作好家長工作，辦好家長園地，與家長親密聯系。

(2)召開家長會，聽取家長看法，即時改正工作中的不足。

(3)熱忱接待每一位家長，對家長詢問耐煩說明。

(4)在期中召開家長開放日，請家長參與幼兒的一日活動。

大班班主任期末個人工作總結-工作報告3

一、班級狀況分析

經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和游戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的技能也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴溝通，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗制造的歡樂;音樂方面幼兒能比較精確地根據音樂的節奏做各種較繁復的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發言完就插嘴，尤其是對同伴的發言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續著重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質量，我們將繼續加強學習和討論，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，真正的做到保教并重。

1、能用較規范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒提供一般話的語言環境，在日常生活中提供自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如:談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將著重各個領域相互滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式決斷幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當安排小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒提供更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最末充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如:讓家園協作督促幼兒完成任務，如:布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整表達任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。

2、學習從不同角度、不同方面觀測與思索問題，能通過觀測、比較、類推等方法解決簡約的數學問題。為幼兒提供肯定的活動空間，提供豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒新奇、好問、好探究的立場。為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，提供豐富的科科學探究類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展教育活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學游戲活動—風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于游戲之中，通過參加有肯定規章的、有趣的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養、照料等飼養活動，讓幼兒從中獵取有關大自然的豐富閱歷。同時，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、巡游的機會讓幼幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科科學知識。

3、喜愛參加各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內容相相宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊敬每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和制造;最末利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。

4、進一步培育幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理技能，有初步的安全愛護意識創設“自理”的條件和環境，在日常生活環節中滲透教教育，例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題，我們將依據日常生活環節反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理技能，同時，開展各項游戲，讓幼兒知道一些簡約的安全知識，學會愛護自己，并通過家家長有目的的實際演示和游戲，援助幼幼兒形成自我愛護的意識。

5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程中涌現的問題。創設寬松、和諧的交往環境，為幼兒提供人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交