學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)第?一次聽(tīng)說(shuō)衡?水中學(xué)的名?字，初次了?解衡水中學(xué)?辦學(xué)理念，?學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)衡?水中學(xué)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深?深地被衡水?中學(xué)創(chuàng)造的?一個(gè)又一個(gè)?教育奇跡所?震撼。衡?水中學(xué)先進(jìn)?的教學(xué)理念?，嚴(yán)格的學(xué)?生管理，向?教育細(xì)節(jié)要?質(zhì)量成就了?衡水中學(xué)的?教學(xué)神話，?學(xué)習(xí)衡中有?三點(diǎn)啟示。?第一，衡?水中學(xué)在學(xué)?習(xí)中倡導(dǎo)合?作學(xué)習(xí)，值?得我借鑒。?合作學(xué)習(xí)是?指學(xué)生在小?組或團(tuán)隊(duì)中?為完成共同?任務(wù)，有明?確的責(zé)任分?工的互助性?學(xué)習(xí)。它是?一種學(xué)生與?學(xué)生之間、?教師與學(xué)生?之間共同參?與，相互支?持，促進(jìn)互?動(dòng)，主動(dòng)生?成的新型課?堂結(jié)構(gòu)形式?和新型的學(xué)?習(xí)方式。合?作學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵是學(xué)生的?參與意識(shí)和?學(xué)生的全員?參與行為。?反思自己的?課堂教學(xué)，?往往只注重?形式，而忽?視實(shí)質(zhì)，缺?乏實(shí)效。合?作學(xué)習(xí)是課?堂教學(xué)的一?種重要方式?，但不是唯?一的方式，?所以我會(huì)根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?、學(xué)生實(shí)際?和教學(xué)條件?環(huán)境等，選?擇有價(jià)值的?內(nèi)容，有利?的時(shí)機(jī)和適?當(dāng)?shù)拇螖?shù)，?引導(dǎo)學(xué)生走?進(jìn)合作學(xué)習(xí)?。第二，?衡中的老師?發(fā)揮了他們?團(tuán)隊(duì)力量和?智慧，值得?我們效仿。?他們共同研?究教案，_?__備課有?成效，年輕?教師成長(zhǎng)快?，這都值得?我們學(xué)習(xí)和?借鑒。我們?年組將改變?以前那種_?__備課流?于形式的現(xiàn)?象，真正把?___備課?落到實(shí)處，?發(fā)揮全組教?師的智慧與?力量，互相?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共同?進(jìn)步，共同?提高。第?三，衡中的?學(xué)生管理，?注意交流，?把愛(ài)播撒在?每一個(gè)細(xì)節(jié)?上，值得我?學(xué)習(xí)。先?有父母心，?再作教書(shū)人?。細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)?見(jiàn)真情。衡?水中學(xué)的班?主任特別注?意與學(xué)生的?交流，把心?交給學(xué)生，?用愛(ài)心澆灌?愛(ài)心，用靈?魂開(kāi)啟靈魂?。他們通過(guò)?給學(xué)生寫生?日賀卡或重?要節(jié)日賀卡?來(lái)與學(xué)生交?流，通過(guò)書(shū)?信交流，周?記評(píng)語(yǔ)交流?等，正是通?過(guò)各種形式?的交流老師?與學(xué)生貼近?了，成為朋?友，成為傾?吐心聲的知?音。與衡水?中學(xué)的班主?任相比，我?覺(jué)得自己做?得太欠缺了?，以前我自?認(rèn)為自己做?得很好，對(duì)?學(xué)生一視同?仁，像媽媽?一樣去關(guān)心?學(xué)生，但與?衡水中學(xué)著?名班主任相?比，真是差?的太遠(yuǎn)了。?她們那樣的?細(xì)心，那樣?的愛(ài)心是我?所需要學(xué)習(xí)?的，只有這?樣的班主任?走進(jìn)了學(xué)生?心靈，用愛(ài)?心激發(fā)愛(ài)心?，用情感培?養(yǎng)情感，學(xué)?生才會(huì)被打?動(dòng)。___?教育，難忘?教育也是我?在這次學(xué)習(xí)?中感受頗深?的，沒(méi)有_?__就沒(méi)有?活力，如何?激發(fā)學(xué)生_?__，如何?保持___?，他們有自?己獨(dú)特的做?法，他們學(xué)?校有校訓(xùn)、?校歌，有教?師誓詞，每?個(gè)班都有班?訓(xùn)有誓詞，?還有班歌，?每天第一節(jié)?課就是唱班?歌，念校訓(xùn)?和班訓(xùn)，這?些形式值得?我們學(xué)習(xí)和?借鑒。花?大力氣把小?事做好，從?細(xì)節(jié)中來(lái)，?到細(xì)節(jié)中去?。把看作小?事的事做細(xì)?做實(shí)。__?_每一個(gè)學(xué)?生，讓每一?人學(xué)生都得?到發(fā)展；_?__每一位?家長(zhǎng)，讓每?一位家長(zhǎng)滿?意。低調(diào)做?人，踏實(shí)做?事，持之以?恒，將是我?今后在工作?中不悔的追?求。學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)（二）?自高考制度?恢復(fù)以來(lái)，?應(yīng)試教育就?緊緊地與學(xué)?校（特別是?普通高中）?聯(lián)系在了一?起，與應(yīng)試?教育這個(gè)詞?幾乎同時(shí)誕?生的一個(gè)孿?生姐妹就是?升學(xué)率。?不能否認(rèn)，?長(zhǎng)期以來(lái)一?些學(xué)校為了?片面追求升?學(xué)率采取了?各種各樣違?背教育規(guī)律?的應(yīng)試教育?方法，因此?，也使這些?學(xué)校的升學(xué)?率達(dá)到了一?定的高度。?但人們不得?不承認(rèn)，正?因?yàn)槠孀?求升學(xué)率的?應(yīng)試教育的?方法違背了?教育規(guī)律，?它不可能使?大面積的學(xué)?生大幅度提?高學(xué)習(xí)質(zhì)量?和學(xué)習(xí)成績(jī)?。應(yīng)試教育?與素質(zhì)教育?一個(gè)本質(zhì)的?區(qū)別就是：?一個(gè)是面向?少數(shù)學(xué)生，?為了應(yīng)試；?一個(gè)是面向?全體學(xué)生，?為了提高全?民素質(zhì)。換?言之，如果?一所學(xué)校學(xué)?生學(xué)習(xí)質(zhì)量?和學(xué)習(xí)成績(jī)?實(shí)現(xiàn)大面積?豐收的話，?這應(yīng)該不是?應(yīng)試教育所?能夠達(dá)到的?境界和結(jié)果?。近___?年來(lái)，該校?考入___?大學(xué)的學(xué)生?有___名?，考入__?_大學(xué)__?_名，成為?了清華、北?大在___?最大的生源?基地之一。?據(jù)跟蹤，這?些學(xué)生進(jìn)入?大學(xué)后，后?勁十足。?衡水市地處?___省南?部，經(jīng)濟(jì)比?較落后，教?育也比較落?后。衡水中?學(xué)其___?不符實(shí)，招?生范圍只限?衡水市的桃?城區(qū)，全區(qū)?人口只有_?__萬(wàn)多一?點(diǎn)，是__?_省的重點(diǎn)?中學(xué)中招生?人口范圍最?小的學(xué)校之?一，而__?_省重點(diǎn)中?學(xué)中招生人?口范圍最大?的學(xué)校達(dá)到?了將近__?_萬(wàn)人。?招生人口范?圍小，又沒(méi)?有處在中心?城市，這必?然導(dǎo)致衡水?中學(xué)的生源?基礎(chǔ)并不好?。一直以來(lái)?，衡水中學(xué)?招生錄取分?數(shù)線在全省?統(tǒng)一中考中?是___省?重點(diǎn)中學(xué)中?最低的學(xué)校?之一。僅以?___年中?招為例，_?__年衡水?中學(xué)招生_?__人，錄?取分?jǐn)?shù)是_?__分，_?__分以下?的還有__?_人，這個(gè)?生源情況在?___省重?點(diǎn)中學(xué)幾乎?是最低的，?而這一年_?__省錄取?分?jǐn)?shù)線最高?的學(xué)校達(dá)到?了___多?分。由于?地理、經(jīng)濟(jì)?等原因，長(zhǎng)?期以來(lái)，衡?水對(duì)優(yōu)秀人?才并不具備?吸引力，據(jù)?記者對(duì)__?_師大近年?來(lái)各專業(yè)最?優(yōu)秀的畢業(yè)?生的去向調(diào)?查，沒(méi)有一?人落戶衡水?中學(xué)。今年?衡水中學(xué)不?得不開(kāi)出年?薪___萬(wàn)?___萬(wàn)元?的價(jià)格來(lái)吸?引優(yōu)秀人才?。衡水中學(xué)?目前有教師?___人，?本科學(xué)歷的?有___人?，專科__?_人，中專?___人。?以最低的?入學(xué)錄取分?數(shù)，最小的?招生人口范?圍和硬件并?不硬的師資?隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)?了___年?高中教育后?，卻達(dá)到了?最高的升學(xué)?率，其高考?___分以?上的人數(shù)比?其他市最好?的學(xué)校高出?近___名?，重點(diǎn)大學(xué)?上線率要多?幾乎一倍這?不能不說(shuō)是?一個(gè)教育的?奇跡，一個(gè)?高考的神話?。人們把這?種現(xiàn)象稱為?衡中現(xiàn)象。?據(jù)業(yè)內(nèi)人?士介紹，_?__年后，?高考命題的?指導(dǎo)思想由?原來(lái)的有利?于指導(dǎo)中學(xué)?教學(xué)，轉(zhuǎn)變?為有助于中?學(xué)實(shí)施素質(zhì)?教育，高考?要向素質(zhì)教?育靠攏。我?們還記得，?___年高?考作文命題?就出了一個(gè)?令人耳目一?新的題目：?《假如記憶?可以移植》?。當(dāng)時(shí)有許?多評(píng)論說(shuō)：?這是一個(gè)讓?全國(guó)的語(yǔ)文?教師跌破眼?鏡的作文題?，換句話說(shuō)?：所有的為?了應(yīng)試而教?育的語(yǔ)文教?師，根本沒(méi)?有在此類題?目上做過(guò)應(yīng)?試的準(zhǔn)備，?而恰恰是這?樣讓人不能?做應(yīng)試準(zhǔn)備?的題目才更?能反映人的?素質(zhì)。專家?們對(duì)這一年?的高考命題?的評(píng)價(jià)是：?不管文科還?是理科都在?從重視單純?考察知識(shí)向?重視考察知?識(shí)應(yīng)用（重?視素質(zhì)）轉(zhuǎn)?變。如果?說(shuō)___年?高考是向素?質(zhì)教育轉(zhuǎn)型?的話，那么?___年、?___年恰?是高考向素?質(zhì)教育的延?伸。恰恰是?在___年?衡水中學(xué)升?學(xué)率一下子?躍居___?省的第一，?實(shí)現(xiàn)了歷史?新高。衡?水中學(xué)的高?考升學(xué)率的?提高，與國(guó)?家高考命題?向素質(zhì)教育?轉(zhuǎn)型的步伐?如此同步，?這應(yīng)該是一?個(gè)歷史的必?然。其實(shí)?，了解恢復(fù)?高考以來(lái)_?__高中教?育歷史的人?都知道，論?搞應(yīng)試教育?的手段，衡?水中學(xué)并不?是一個(gè)傳統(tǒng)?的強(qiáng)手、老?手，并不內(nèi)?行。既然不?是應(yīng)試教育?那一套，那?么衡水中學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該?是極具推廣?價(jià)值的。如?果能把這一?經(jīng)驗(yàn)弄清楚?，并加以推?廣，對(duì)我們?在普通高中?開(kāi)展素質(zhì)教?育，對(duì)我們?的子孫后代?，應(yīng)該是一?件功德無(wú)量?的大事。學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)（三）___?年___月?___日這?三天，學(xué)校?___我們?班主任老師?___去衡?水中學(xué)學(xué)習(xí)?，衡水中學(xué)?是中國(guó)十大?名牌中學(xué)之?一，是一所?令人景仰的?學(xué)校，高考?成績(jī)優(yōu)異，?因此非常感?謝學(xué)校能給?我們提供這?么好的機(jī)會(huì)?去學(xué)習(xí)與觀?摩。幾天下?來(lái)，我的心?靈受到了極?大的震撼，?他們的教育?理念與視野?、他們對(duì)教?育對(duì)學(xué)生的?重視程度、?他們神話般?的升學(xué)率&?&所有這些?，令人驚嘆?。就本次學(xué)?習(xí)我談幾點(diǎn)?感想，并把?我對(duì)衡水中?學(xué)的一些體?會(huì)做一個(gè)暫?時(shí)的總結(jié)。?到衡中聽(tīng)?的第一場(chǎng)報(bào)?告是全國(guó)著?名教育專家?、___教?育社編審陶?繼新先生給?我們做的《?教育道德指?數(shù)與人生幸?福》的報(bào)告?，陶老師用?平實(shí)而又詼?諧的語(yǔ)言指?導(dǎo)我們進(jìn)行?人生規(guī)劃。?從這場(chǎng)報(bào)告?中，我體會(huì)?到，作為一?名教師，首?先要人格高?尚。大教育?家孔子曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：志于?道，據(jù)于德?，依于人，?游于藝，內(nèi)?省不廢；做?人第一，學(xué)?習(xí)第二，一?個(gè)富有良知?教師在對(duì)學(xué)?生的指引過(guò)?程中會(huì)起到?言傳身教的?示范作用；?其次是優(yōu)化?情緒，爭(zhēng)取?做到寵辱不?驚。大自然?有風(fēng)和日麗?，也有__?_，人的生?命歷程何嘗?不是如此呢?，我們不能?因?yàn)槊\(yùn)不?佳而沮喪，?也不能因?yàn)?在某方面的?成功而沾沾?自喜，不以?物喜，不以?己悲，調(diào)整?好自己的情?緒，做一個(gè)?寧?kù)o的自己?；第三，即?使平時(shí)很忙?，也要注意?鍛煉身體。?身體好了才?能把工作更?好地完成，?利用工作閑?暇之余，跑?跑步，打打?球，陶冶也?身體和情操?，做事情要?充滿自信，?自信者在任?何事物面前?都是一道靚?麗的風(fēng)景線?，心胸開(kāi)闊?天地寬。第?四，要有堅(jiān)?定地信念。?二戰(zhàn)期間，?英國(guó)首相丘?吉爾為了鼓?舞英國(guó)人_?__的信心?，曾經(jīng)發(fā)表?過(guò)一次簡(jiǎn)短?而又鼓舞人?心的宣言：?女士們，先?生們：我講?的第一句話?就是決不放?棄，第二句?是決不決不?放棄，第三?句話就是決?不決不決不?放棄。，微?軟領(lǐng)袖比爾?蓋茨也曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：所謂?奇跡，不過(guò)?是堅(jiān)持的結(jié)?果。擁有不?放棄不拋棄?的精神，它?意味著永遠(yuǎn)?相信：終有?一天，成功?會(huì)到來(lái)。?到衡中聽(tīng)的?第二場(chǎng)報(bào)告?是全國(guó)優(yōu)秀?教師、全國(guó)?中小學(xué)優(yōu)秀?班主任、衡?水中學(xué)教育?處主任梁輝?老師做的，?主題是《踐?行立德樹(shù)人?，成就幸福?人生》，梁?老師是一位?班級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)豐富的班?主任，他的?教育理念是?：狠抓德育?不放松，堅(jiān)?持育人為本?，德育為先?；把立德樹(shù)?人做為教育?的根本任務(wù)?；讓學(xué)生學(xué)?會(huì)擔(dān)當(dāng)。對(duì)?于班級(jí)管理?這一塊，他?主要通過(guò)三?省、十問(wèn)等?讓學(xué)生進(jìn)行?反思，讓學(xué)?生問(wèn)自己：?你到衡中來(lái)?做什么，我?今天做得怎?么樣，我要?做什么樣的?人。，尊敬?師長(zhǎng)了沒(méi)有?，遵守紀(jì)律?了沒(méi)有，鍛?煉身體了沒(méi)?有，互致問(wèn)?候了沒(méi)有，?關(guān)愛(ài)自然了?沒(méi)有，幫助?他人了沒(méi)有?，關(guān)心__?_了沒(méi)有，?主動(dòng)學(xué)習(xí)了?沒(méi)有，節(jié)約?用水了沒(méi)有?，珍惜糧食?了沒(méi)有&&?，通過(guò)開(kāi)展?無(wú)批評(píng)、三?自主以及青?春、責(zé)任與?擔(dān)當(dāng)?shù)然顒?dòng)?，通過(guò)典型?示范引領(lǐng)，?激發(fā)學(xué)生敢?于擔(dān)當(dāng)?shù)暮?情壯志。衡?水中學(xué)的老?師們也都充?滿對(duì)學(xué)生的?愛(ài)心，真正?做到了不讓?一個(gè)孩子掉?隊(duì)，有責(zé)任?、有愛(ài)心，?并且心胸寬?闊。梁老師?一直強(qiáng)__?_師要充滿?愛(ài)心：先有?父母心，再?做教書(shū)人；?愛(ài)心是師德?的靈魂；愛(ài)?心是工作的?動(dòng)力，愛(ài)心?是成長(zhǎng)的加?速器。通過(guò)?愛(ài)心去滋潤(rùn)?學(xué)生的內(nèi)心?世界，通過(guò)?愛(ài)心強(qiáng)化班?級(jí)隊(duì)伍的建?設(shè)。另外?，衡水中學(xué)?的班主任大?部分是年輕?教師，女性?老師也占到?了一定的比?例，是一群?充滿熱情與?___的朝?氣蓬勃的年?輕人。衡水?中學(xué)的班級(jí)?德育工作比?較注意方法?，他們通過(guò)?各種途徑與?學(xué)生溝通，?與家長(zhǎng)溝通?，并且自己?率先垂范，?作為榜樣來(lái)?引領(lǐng)學(xué)生，?用人格__?_力感染學(xué)?生，真正做?到了給學(xué)生?終生難忘的?教育。到?衡中聽(tīng)的第?三場(chǎng)報(bào)告是?全國(guó)著名教?育專家、德?育報(bào)社社長(zhǎng)?兼總編輯張?國(guó)宏老師的?報(bào)告，也是?一場(chǎng)特別精?彩的報(bào)告。?他報(bào)告的主?題是《心平?氣和當(dāng)班主?任》。張老?師用平和的?語(yǔ)言描述了?當(dāng)前在班主?任教育方面?存在的一些?代表性的問(wèn)?題，帶著思?考的態(tài)度去?幫我們分析?這些問(wèn)題、?解決這些問(wèn)?題，并提出?自己的帶班?新思路。他?的一些經(jīng)典?語(yǔ)錄我記了?一些，比如?說(shuō)努力還家?庭一個(gè)完整?的孩子，這?個(gè)世界有很?多不同的意?見(jiàn)，你唯一?需要體驗(yàn)在?乎的，是你?自己的意見(jiàn)?，這個(gè)世界?上有很多雙?眼睛，但是?你看到的未?必是真實(shí)的?，要參考別?人的眼睛，?班主任千萬(wàn)?不要唱高調(diào)?，完成自己?的工作就好?，班主任是?一片旗幟，?一片火紅，?讓班級(jí)跟你?走，孩子們?有了目標(biāo)，?就無(wú)所謂苦?或不苦，習(xí)?慣就好，一?個(gè)姿勢(shì)站久?了，就會(huì)麻?木，走一走?，看一看，?聽(tīng)一聽(tīng)，想?一想，說(shuō)一?說(shuō)，做一做?，寫一寫，?老師要有自?己的情趣愛(ài)?好，要會(huì)玩?，會(huì)放松自?己，努力做?，立德；做?好了，立功?；寫出來(lái)，?立言，等等?。張老師語(yǔ)?言平實(shí)、詼?諧，他把整?個(gè)身心都獻(xiàn)?給了教育事?業(yè)，真心為?學(xué)生著想，?讓人感動(dòng)。?聽(tīng)的第四?場(chǎng)報(bào)告會(huì)是?全國(guó)中小學(xué)?優(yōu)秀班主任?、特級(jí)教師?、衡水中學(xué)?校長(zhǎng)助理郗?會(huì)鎖老師關(guān)?于《做一個(gè)?瀟灑幸福的?班主任》，?這場(chǎng)報(bào)告會(huì)?與第三場(chǎng)報(bào)?告會(huì)有異曲?同工之妙，?他首先強(qiáng)調(diào)?了班主任在?教育教學(xué)和?學(xué)校管理中?的重要性以?及目前許多?班主任充滿?痛苦與糾結(jié)?的工作狀態(tài)?（累。怕。?惑。煩。）?，如何轉(zhuǎn)變?成為一個(gè)對(duì)?班主任工作?感覺(jué)到有滋?有味、有聲?有色、有歡?有笑、有情?有義的人，?提出了他的?一些見(jiàn)解，?比如說(shuō)：首?先，用思想?凝聚人心。?世界上有兩?種東西最厲?害，一是寶?劍，二是思?想，而且思?想比寶劍更?有威力；其?次，用責(zé)任?打造團(tuán)隊(duì)。?他通過(guò)對(duì)班?級(jí)存在的問(wèn)?題的思考引?領(lǐng)學(xué)生對(duì)團(tuán)?隊(duì)意識(shí)的培?養(yǎng)，并以日?本人為例詳?細(xì)介紹了日?本這個(gè)國(guó)家?對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)?意識(shí)的培養(yǎng)?；第三，用?榜樣激勵(lì)學(xué)?生。不管是?逆境還是順?境，學(xué)習(xí)永?無(wú)止境。培?養(yǎng)學(xué)生那種?自主學(xué)習(xí)的?意識(shí)，并注?重學(xué)生動(dòng)手?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)，讓學(xué)?生帶著問(wèn)題?去學(xué)，去做?。后面陸?續(xù)聽(tīng)了李先?輝老師《班?級(jí)建設(shè)__?_》、衡水?中學(xué)___?的《班主任?綜合素質(zhì)大?賽》以及關(guān)?于學(xué)生心理?問(wèn)題的示范?課，等等。?衡水中學(xué)講?課的大多都?是中青年教?師，老師們?精彩的發(fā)揮?和學(xué)生求知?若渴、搶著?回答問(wèn)題的?場(chǎng)景讓人感?動(dòng)與激動(dòng)。?下面談?wù)勎?這三天衡中?之行的體會(huì)?與感受。?首先，使我?感觸他們每?年舉行的遠(yuǎn)?足80華里?的活動(dòng)。砥?礪意志的遠(yuǎn)?足80華里?活動(dòng)是衡水?中學(xué)的特色?，是砥礪意?志的長(zhǎng)征。?高一年級(jí)徒?步行進(jìn)80?華里，高二?年級(jí)徒步行?進(jìn)90華里?。在遠(yuǎn)足的?活動(dòng)中，同?學(xué)們表現(xiàn)出?了前所未有?的勇敢和堅(jiān)?強(qiáng)。行程中?，沒(méi)有一名?同學(xué)叫苦，?能聽(tīng)到的是?充滿豪氣的?___流汗?不流淚，掉?皮掉肉不掉?隊(duì)口號(hào)聲和?豪邁的歌聲?。沿途中，?同學(xué)們還表?現(xiàn)出非常好?的互助精神?，非常好的?___紀(jì)律?性，他們自?覺(jué)撿拾路邊?的垃圾，細(xì)?微之處展現(xiàn)?了衡中人的?高素質(zhì)。這?次遠(yuǎn)足帶給?同學(xué)們的不?僅是勝利的?喜悅，更給?同學(xué)們帶來(lái)?了終身難忘?的體驗(yàn)。遠(yuǎn)?足活動(dòng)是衡?水中學(xué)一次?傳統(tǒng)德育活?動(dòng)，通過(guò)學(xué)?生戰(zhàn)勝身體?極限的真切?體驗(yàn)，鍛煉?了學(xué)生的意?志，磨練了?學(xué)生的品格?。80華?里，對(duì)于雙?腳來(lái)說(shuō)是一?個(gè)天文數(shù)字?，但沒(méi)有比?腳更長(zhǎng)的路?。只要肯不?停地走，跋?涉的時(shí)間要?比歡慶勝利?的時(shí)間長(zhǎng)得?多，人生也?是這樣，追?求的過(guò)程永?遠(yuǎn)比成功的?享受長(zhǎng)得多?。不難想象?，有了這樣?的經(jīng)歷，這?樣的感悟的?學(xué)生，對(duì)待?困難、對(duì)待?學(xué)習(xí)、對(duì)待?未來(lái)會(huì)是怎?樣一種態(tài)度?，他們沒(méi)有?理由不成功?。其次，?衡中的環(huán)境?處處育人，?讓人很有感?觸。它的那?種書(shū)香的氛?圍和文化的?積淀不亞于?一所一流大?學(xué)，衡中最?美的風(fēng)景莫?過(guò)于其文化?長(zhǎng)廊，對(duì)世?界名牌大學(xué)?的介紹、諾?貝爾展廳、?張貼有序的?衡中歷來(lái)的?優(yōu)秀學(xué)生，?等等；處處?是榜樣的力?量。處于這?樣的氛圍怎?么能不好好?學(xué)習(xí)呢，沒(méi)?有理由不好?好學(xué)習(xí)。每?年的高考狀?元，每年的?清華北大學(xué)?子的學(xué)習(xí)心?得體會(huì)；張?貼在校園的?每個(gè)角落、?在寢室學(xué)生?的格言學(xué)生?的誓言，學(xué)?生的目標(biāo)在?寢室彰顯個(gè)?性，寢室較?整齊、整潔?、___化?管理，衡中?的食堂處處?明碼標(biāo)價(jià)，?給人一種親?切感。衡中?的教室文化?處處是競(jìng)爭(zhēng)?氛圍，教室?中有多種警?示牌，高考?倒計(jì)時(shí)、高?考目標(biāo)、聯(lián)?考倒計(jì)時(shí)，?對(duì)別班的挑?戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)?書(shū)等。名言?格言等，這?種具有強(qiáng)烈?的時(shí)間感，?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?意識(shí)較強(qiáng)烈?，學(xué)生的校?服也有文化?，追求卓越?這種校訓(xùn)深?入學(xué)生的心?里，學(xué)生對(duì)?自己校園的?文化氛圍深?入體會(huì)，同?時(shí)在日常中?感悟著自己?的學(xué)習(xí)。?第三，在聽(tīng)?報(bào)告閑暇之?余，我們還?觀看了衡水?中學(xué)的課間?跑操。關(guān)于?衡水中學(xué)的?跑操，在我?來(lái)衡中之前?已經(jīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)?們強(qiáng)調(diào)過(guò)許?多次，但每?次聽(tīng)說(shuō)之后?，我的心里?總是不那么?確信，我甚?至還持著懷?疑的態(tài)度，?不明白究竟?是什么樣的?跑操可以讓?見(jiàn)多識(shí)廣的?領(lǐng)導(dǎo)們念念?不忘。終于?，我見(jiàn)到了?衡水中學(xué)的?跑操，一瞬?間，真的折?服了。太?震撼了，太?感人了。他?們的跑操是?真真正正的?前胸貼后背?，但就是這?種難度極高?的跑操，衡?水中學(xué)的學(xué)?子們做到了?。整齊劃一?的步伐，振?聾發(fā)聵的口?號(hào)，斗志昂?揚(yáng)的士氣，?一切都在向?我們展示著?他們的自信?。是的，他?們有著足夠?的資本去自?信。我們不?提衡中那高?達(dá)百分之九?十幾的升學(xué)?率，我們不?是衡中那碩?果累累的學(xué)?科競(jìng)賽成績(jī)?，單就這個(gè)?跑操，就可?以成為他們?自信的資本?。與他們相?比，專就跑?操而言，我?們還有比較?大的差距，?可以間接的?說(shuō)明我們學(xué)?生___榮?譽(yù)感還不強(qiáng)?，為班__?_爭(zhēng)光的意?識(shí)還不夠強(qiáng)?。因此，我?們非常有必?要通過(guò)一些?___活動(dòng)?來(lái)增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，同?時(shí)有意識(shí)的?引導(dǎo)學(xué)生形?成一個(gè)共識(shí)?：班級(jí)是我?們共同的家?，班榮我榮?，班恥我恥?。我們應(yīng)該?為營(yíng)造良好?的班___?而約束自己?的不良行為?，為自己所?在的班__?_增光添彩?而不是抹黑?。在衡中?，如果一個(gè)?班感覺(jué)到自?己的跑操不?如別班那么?優(yōu)秀，那么?在體育課上?他們一定會(huì)?花許多時(shí)間?去練習(xí)。而?我班學(xué)生卻?不會(huì)，他們?在體育課上?最樂(lè)意的就?是自由活動(dòng)?，從來(lái)不會(huì)?想到要去練?習(xí)課間操。?說(shuō)到底，我?們課間操跑?得不規(guī)范的?原因就是在?于缺乏練習(xí)?。因此針對(duì)?這一問(wèn)題，?我會(huì)在今后?督促他們加?強(qiáng)對(duì)自我缺?點(diǎn)的檢視，?并培養(yǎng)他們?為改正缺點(diǎn)?、完善自我?而行動(dòng)的勇?氣和能力。?衡中學(xué)習(xí)?三天來(lái)，感?觸的地方還?有很多很多?，我會(huì)繼續(xù)?總結(jié)學(xué)習(xí)，?努力把自己?的工作做好?，帶領(lǐng)我們?十班不斷前?進(jìn)，在成績(jī)?上稱雄高一?年級(jí)組。學(xué)習(xí)衡中心得體會(huì)（四）在衡水?中學(xué)短短的?兩天考察學(xué)?習(xí)，我感觸?很深，他們?的教育教學(xué)?理念，他們?的管理水平?，他們神話?般的升學(xué)率?，令我們驚?嘆不已。衡?水之行給我?洗了一次腦?，我的心靈?受到震撼，?真是不虛此?行。就本次?學(xué)習(xí)我談幾?點(diǎn)感想，我?把我了解到?的衡水中學(xué)?的班級(jí)管理?方面的一些?情況做一總?結(jié)。衡水?中學(xué)的班主?任大部分是?年輕教師，?是一群充滿?熱情與__?_的朝氣蓬?勃的年輕人?，是一群頗?具創(chuàng)新能力?的敬業(yè)精神?很強(qiáng)的育人?骨干。衡水?中學(xué)的班級(jí)?德育工作比?較注意方法?，他們通過(guò)?各種途徑與?學(xué)生溝通，?與家長(zhǎng)溝通?，做到了給?學(xué)生終生難?忘的教育。?一、特別?重視班會(huì)活?動(dòng)衡水中?學(xué)把班會(huì)活?動(dòng)放在一個(gè)?十分突出的?地位。他們?的班會(huì)每一?個(gè)禮拜一次?，是硬性規(guī)?定。班會(huì)課?成了學(xué)生最?喜歡的課，?班會(huì)課成為?學(xué)生表達(dá)心?聲，彼此交?流學(xué)習(xí)的最?佳平臺(tái)。他?們的班會(huì)形?式活潑多樣?，內(nèi)容豐富?多彩。這次?我深入高一?的班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?，了解了七?個(gè)班級(jí)。其?中由班主任?主持的有兩?個(gè)，其余的?都是班團(tuán)干?部主持。內(nèi)?容各不相同?。給我印象?最深的是_?__班，他?們的主題是?痛苦與幸福?。教師用多?媒體資料出?示一個(gè)寓言?，讓學(xué)生閱?讀思考，結(jié)?合自己的生?活實(shí)際談痛?苦與幸福的?體會(huì)。學(xué)生?發(fā)言踴躍，?從整個(gè)過(guò)程?來(lái)看，似乎?沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)?先表演。最?后老師引導(dǎo)?，讓學(xué)生如?何看待生活?中的苦惱，?如何樹(shù)立正?確的幸福觀?。其余幾個(gè)?班級(jí)的主題?有談寬容的?，有談?wù)_?處理個(gè)人與?___關(guān)系?的，有談節(jié)?約的，有以?媽媽的手為?話題感悟母?愛(ài)感悟親情?的，有談如?何釋放學(xué)習(xí)?壓力的，有?談如何面對(duì)?貧困的，有?談學(xué)會(huì)感恩?的等等。在?形式上，他?們的班會(huì)以?討論交流主?持人引導(dǎo)為?主要模式，?都能借助媒?體搜集并提?煉德育題材?，有文字，?有圖像，有?的下載了電?影電視片段?。我問(wèn)過(guò)幾?個(gè)高一的學(xué)?生，你們的?資料是自己?搜集的還是?老師搜集的?。他們說(shuō)老?師與學(xué)生在?搜集，只要?是具有教育?意義的故事?、名言警句?他們都會(huì)廣?泛吸納。我?用手機(jī)拍了?一張照片，?就是他們都?有自己的積?累本，語(yǔ)文?英語(yǔ)數(shù)理化?都有，有名?言警句，好?片段，數(shù)理?化主要是好?題與錯(cuò)題。?據(jù)他們的校?長(zhǎng)助理，全?國(guó)模范班主?任郗會(huì)鎖老?師介紹說(shuō)，?他在近幾年?搜集整理典?型德育題材?幾百個(gè)，都?做成了課件?。另外，他?們的班會(huì)經(jīng)?常邀請(qǐng)學(xué)生?家長(zhǎng)參與，?老師、學(xué)生?、家長(zhǎng)在課?堂上交流互?動(dòng)，面對(duì)面?三位一體，?具有很大的?感染力。我?們觀摩了一?堂班會(huì)課，?是衡水中學(xué)?德育創(chuàng)新十?佳班主任呂?志強(qiáng)老師上?的，主題是?談人生的理?想，現(xiàn)場(chǎng)就?有幾位家長(zhǎng)?參與，有教?師家長(zhǎng)，有?企業(yè)老板，?有公務(wù)員。?家長(zhǎng)都發(fā)表?了感言，或?談自己的人?生經(jīng)歷與奮?斗之路，或?表達(dá)對(duì)孩子?的殷切的關(guān)?愛(ài)，或給予?孩子以鼓勵(lì)?與勸勉。?二、衡水中?學(xué)班主任的?德育創(chuàng)新是?非常值得我?們學(xué)習(xí)的?學(xué)校非常重?視校園文化?建設(shè)工作，?校園處處滲?透著德育教?育。十佳班?長(zhǎng)、十佳舍?長(zhǎng)、學(xué)習(xí)之?星的評(píng)選，?考入北大、?清華學(xué)生及?省、市文理?狀元的照片?和留言，天?道酬勤等標(biāo)?語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)?著學(xué)生努力?學(xué)習(xí)，奮力?拼搏。他們?的班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)值得我?們借鑒。?我想，首先?是他們班主?任們的育人?思想正確，?做到了以人?為本，想學(xué)?生之所想，?一切為了學(xué)?生。我感受?最深的不是?他們的經(jīng)驗(yàn)?，我感受最?深的是什么?呢。一是他?們的年青，?二是他們讀?過(guò)很多書(shū)，?尤其是教育?理論。他們?十分恰當(dāng)?shù)?引經(jīng)據(jù)典，?使我大開(kāi)眼?界。我想，?一個(gè)老師尤?其是班主任?要讀書(shū)，要?學(xué)習(xí)理論。?學(xué)習(xí)理論絕?對(duì)不是一句?空話，沒(méi)有?厚實(shí)的理論?基礎(chǔ)，你說(shuō)?服不了學(xué)生?，你更引導(dǎo)?不了學(xué)生，?你要引領(lǐng)學(xué)?生的人生觀?，價(jià)值觀朝?正確健康的?方向發(fā)展，?你更需要有?扎實(shí)的理論?做基礎(chǔ)。當(dāng)?然沒(méi)有扎實(shí)?的理論基礎(chǔ)?，你就不可?能有創(chuàng)新。?老師是更需?要讀書(shū)的一?個(gè)職業(yè)。那?么，衡水中?學(xué)的德育創(chuàng)?新表現(xiàn)在哪?里。課間操?學(xué)生集合真?正做到了快?、靜、齊，?跑操時(shí)精神?飽滿，跑操?前后學(xué)生還?利用點(diǎn)滴時(shí)?間背單詞，?識(shí)記一些知?識(shí)。衡水中?學(xué)的學(xué)生勤?奮、好學(xué)、?能吃苦，時(shí)?時(shí)處處都在?學(xué)習(xí)，教室?、宿舍、餐?廳、操場(chǎng)都?是學(xué)習(xí)的場(chǎng)?所。衡水中?學(xué)的學(xué)生學(xué)?習(xí)非常自覺(jué)?，整個(gè)校園?充滿了濃郁?的學(xué)習(xí)氛圍?。在此我再?談一談班級(jí)?管理這一塊?。通過(guò)參觀?校園與聽(tīng)報(bào)?告，我感受?到他們的賞?識(shí)教育在全?校開(kāi)花結(jié)果?。班主任都?能用賞識(shí)來(lái)?引領(lǐng)學(xué)生，?給學(xué)生以信?心，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光點(diǎn)?。他們學(xué)校?似乎有硬性?要求，每周?一次小活動(dòng)?，___月?一次大活動(dòng)?。比如，每?周有評(píng)比，?評(píng)比進(jìn)步最?快的學(xué)生，?評(píng)比最勤奮?的學(xué)生，評(píng)?比作業(yè)質(zhì)量?最高的學(xué)生?，評(píng)比最佳?值周生，評(píng)?比內(nèi)務(wù)最好?的寢室，他?們稱之為每?周之星，有?的班級(jí)稱之?為星光大道?，也就是說(shuō)?在每一次活?動(dòng)中，每一?個(gè)學(xué)生都有?機(jī)會(huì)展現(xiàn)自?己，老師通?過(guò)這樣的方?式激勵(lì)他，?督促他。賞?識(shí)教育其實(shí)?就是一種愛(ài)?的教育。我?以前看過(guò)知?心姐姐盧勤?的書(shū)籍，就?是關(guān)于賞識(shí)?教