第二單元多彩的生物世界第二章生物圈中的動物第三節動物的運動一、教學目標1、知識目標=1\*GB3①了解動物的運動方式，知道運動的意義=2\*GB3②掌握哺乳動物運動系統的組成=3\*GB3③掌握關節的結構=4\*GB3④理解運動的實現過程2、能力目標：=1\*GB3①通過對演示實驗的觀察、分析和討論，培養學生的觀察能力、分析問題的能力以及參與的能力。=2\*GB3②通過對屈伸肘運動的觀察與思考，確立辯證統一的思維觀點。3、情感、態度與價值觀目標：=1\*GB3①從運動隊動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉和養成運動習慣的意識。=2\*GB3②認同耽動物的結構與功能相適應的觀點二、重點難點重點：1、掌握哺乳動物運動系統的組成2、掌握關節的結構難點：理解運動的實現過程三、教學準備制作課件教學環節教師活動學生活動設計意圖設置疑問四、引入新課出示毛澤東詩詞《沁園春長沙》，生有感情地朗讀。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！師：其中鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由所蘊含的動物的運動方式有哪些？生1：飛翔生2：游泳師：所有的動物包括人在內，都能通過一定的方式進行運動，這節課我們就一起來學習動物的運動有關知識。設計意圖：通過偉人的詩詞，不僅很自然地導入新課，而且激發了學生拼搏向上的積極心態。五、探究新知二、探究新知（一）運動的方式及意義1、展示常見的動物運動方式圖及這些動物運動的視頻問：通過欣賞這些動物的運動，哪位同學說說動物的運動方式有哪些？生1：跳躍、奔跑、飛翔生2：爬行、游泳問：想想看，還有嗎？生：行走、翻轉……2、小結：從這以上我們可以看出，生活在不同環境中的動物，運動方式也有所不同，這表現對其生活環境的適應。所以，動物的運動是和他生活的環境相適應的，這也就更體現出生物和它的環境是一個整體，他們都在相互適應和改變著。通過播放視頻、圖片引導學生在感性認識的基礎上對動物的運動方式進行分類，效果更明顯；并認可動物的運動是和它生活的環境相適應的觀點。3、設疑：動物的運動對動物有哪些意義？生：討論、總結。動物通過各種運動能迅速地改變自身的空間位置，以利于尋找食物、逃避敵害和繁衍種族。（二）運動的基礎1、運動系統的組成過渡：同學們你們已經了解了許多動物的運動方式，但哪位同學知道動物是怎樣完成這些動作的嗎？生1：以一定結構為基礎生2：飛離不開翅膀；跳躍離不開足生3：游泳靠鰭……師播放2023年北京奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和視頻材料引導：現在我們以自己作為研究對象，來研究一下每個動作是怎樣完成的。先做一個簡單的屈肘和伸肘動作，想一想，這個動作有哪些結構參與了？生1：手生2：前臂生3：肩膀師進一步引導：屈肘時摸一摸你的上臂前面有什么變化？能斷定哪些結構參與了？生1：骨變硬生2：肌肉鼓起生3：骨和肌肉參與了設計意圖：讓學生直觀感受參與運動的自身結構，體會各結構的變化，加深記憶。師引導并總結：動物的各種運動都是以一定的結構為基礎的。哺乳動物的運動系統就是由骨、骨連結和骨骼肌組成的；骨與骨連結構成骨骼。讓學生直觀感受參與運動的自身結構，體會各結構的變化，加深記憶。師引導并總結：動物的各種運動都是以一定的結構為基礎的。哺乳動物的運動系統就是由骨、骨連結和骨骼肌組成的；骨與骨連結構成骨骼。師出示骨骼模型，演示三種骨連結（顱骨、脊柱、肘關節）。問：骨與骨連結有哪幾種方式？生：能活動的、不能活動的和半活動的師：其中能活動的骨連結又叫關節，關節是骨連結的主要形式。過渡：關節的結構又是如何呢？它有哪些適于運動的特點呢？思考:關節是怎樣構成的？_________________________關節__________________⑵為什么關節具有既牢固又靈活的特點？⑶關節在運動中起什么作用？骨骼肌的結構⑴設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什么？生：骨骼肌⑵展示人體主要骨骼肌圖，讓學生了解。觀察骨骼肌的結構。（三）運動的實現過渡：有了靈活的關節，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？設疑：屈肘和伸肘時肱二頭肌、肱三頭肌分別處于什么狀態？生1：屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；生2：伸肘時肱三肌收縮，肱二頭肌舒張思考：⑴雙手提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌處于何種狀態？⑵雙手自然放松下垂，肱二頭肌和肱三頭肌處于何種狀態？生1：雙手提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌都收縮生2：雙手自然放松下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張師小結