PAGEPAGE402022年周口市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．中班幼兒告狀現象頻繁，這主要是因為幼兒()。A、道德感的發展B、羞愧感的發展C、美感的發展D、理智感的發展答案：A解析：中班幼兒掌握了一些概括化的道德標準，他們不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情感。他們愛告狀，是由道德感激發起來的一種行為。故選A。2．“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于()。A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶答案：B解析：根據記憶的內容可將記憶分為不同的類型，包括運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶。“昔日同窗情，至今常懷念”表達了一種對同窗情義的懷念，屬于情緒記憶。故選B。3．下列屬于幼兒園語言教育目標的是()。A、能認讀拼音字母B、能清楚地說出自己想說的事C、能認讀一定量的漢字D、能正確書寫常用漢字答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要》中提出語言領域的目標是：樂意與人交談，講話禮貌;注意傾聽對方談話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話。故選B。4．“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”這表明教師的勞動具有()特點。A、長期性B、創造性C、主體性D、示范性答案：B解析：這句話意在說明學生是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，采用不同的教學方法，注重因材施教，體現了教師勞動的創造性。故選B。5．下列不屬于教師對材料的設計和投放要體現的特點的是()。A、材料的互賴性B、材料的合作性C、材料的靈活性D、材料的發展性答案：D解析：在學前教育中，教師對材料的設計和投放要體現如下幾個特點：①材料的互賴性;②材料的合作性;③材料的靈活性;④材料的開放性。故選D。6．對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是()。A、實驗法B、觀察法C、測驗法D、問卷法答案：B解析：觀察法指有計劃地觀察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現，包括其言語、表情和行為，并根據觀察結果分析兒童心理發展的規律和特征的研究方法，是學前兒童心理研究的最基本的方法。由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，因此，適用于不具備言語表達能力的嬰兒。故選B。7．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是()。A、《義務教育法》B、《普通教育法》C、《兒童權利公約》D、《實用教育心理學》答案：C解析：《兒童權利公約》于1989年11月20日第44屆聯合國大會決議通過，它是第一部有關保障兒童權利且具有法律約束力的的國際性約定。故選C。8．對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要()。A、考慮幼兒的興趣B、達到預定教育要求C、注意思想品德教育的要求D、注意教育方法答案：C解析：對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務必發揮教材本身內在的思想性，才能獲得良好的教育效果。故選C。9．為了預防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、提高人的智力答案：C解析：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規定的免疫程序進行預防以提高兒童免疫力，從而達到預防相應傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。故選C。10．一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進行想像，只是靜靜地坐著，當老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧!”或者說“娃娃要出去玩玩了!”這時，幼兒的想像才活躍起來。這是因為()。A、幼兒的想像常常根據外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述C、實際行動是幼兒期進行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩定答案：B解析：3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語言的描述。題中幼兒在教師語言引導的時候才開始想像體現了幼兒想像對成人語言的依賴。故選B。11．關于家園合作，下列說法正確的是()。A、家園合作就是幼兒園多開展各種開放活動B、家園合作應充分提高家長參與的主動性C、家園合作就是教師指導家長D、教師和家長是教育者和被教育者的關系答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此CD均不正確，A選項過于片面。故選B。12．教師在創設幼兒園環境中的重要作用是()。A、指導者、引導者B、控制者C、組織幼兒參與環境創設D、準備環境、控制環境、調整環境答案：D解析：準備一個與教育相適宜的環境是教師的職責。環境能否按預期的計劃運轉，幼兒能否充分利用環境的條件，能否在活動中真正得到發展，還要看教師能否營造環境的氣氛，有效的控制環境。經常調整環境，使它保持適合幼兒發展的最佳狀態，是教師的重要作用。所以，準備環境、控制環境、調整環境是教師在幼兒園環境創設中的重要作用。故選D。13．腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()。A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B、喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C、食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉D、以上各項均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉;喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉;食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉。故選D。14．教育目的的性質與方向是由()決定的。A、科技發展B、社會生產力C、政治經濟制度D、受教育者身心發展客觀規律答案：C解析：政治經濟制度決定了教育的性質、目的、領導權以及受教育的權利。故選C。15．皮亞杰認為兒童在操作實物時會產生的兩種經驗是()。A、物理經驗與社會經驗B、物理經驗與邏輯-數理經驗C、邏輯-數理經驗與社會經驗D、動作經驗與社會經驗答案：B解析：他認為，除了遺傳本能行為以外，知識來源于兩類經驗，一類是物理經驗，一類是數理-邏輯經驗。這兩類經驗都是通過“動作”獲得的。故選B。16．以下屬于幼兒園健康教育活動內容的是()。A、同伴之間互相學習、互相幫助B、保護自身安全C、認識感官的結構與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內容。故選B。17．認為“充裕精力的無目的消耗”的游戲理論是()。A、精力過剩論B、練習論C、復演論D、松弛論答案：A解析：精力過剩論相見于18世紀德國詩人和哲學家席勒*斯賓塞的著作中。他認為游戲就是機體的基本生存需要滿足之后，仍有富余精力的產物。故選A。18．獨立性、堅持性和自制力屬于()。A、自我控制B、自我認識C、自我評價D、自我體驗答案：A解析：幼兒期自我意識的發展主要表現在自我評價、自我體驗和自我控制的發展三個方面。自我控制反映的是一個人對自己行為的調節、控制能力，包括獨立性、堅持性和自制力等。故選A。19．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A、上位學習B、下位學習C、并列學習D、組合學習答案：B解析：學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認知結構，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位學習。故選B。20．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規則引導C、互動D、榜樣激勵答案：B解析：規則引導法是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環境、材料之間的互動時遵循的準則。這是班級管理中最常使用的方法。故選B。21．某幼兒園為實現管理工作的規范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數，該幼兒園的做法()。A、正確，有利于培養幼兒的良好生活習慣B、正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利C、錯誤，違反了《幼兒園工作規程》的規定D、錯誤，違反了聯合國《兒童權利公約》的規定答案：C解析：根據《幼兒園工作規程》第22條規定：“幼兒園應當培養幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等。”故選C。22．1993年聯合國教科文組織成立了“國際21世紀教育委員會”，提出“()、學會做事、學會做人、學會共處”是未來教育的四大基礎支柱。A、學會認知B、學會認字C、學會生存D、學會生活答案：A解析：1993年聯合國教科文組織成立了“國際21世紀教育委員會”，提出“學會認知、學會做事、學會做人、學會共處”是未來教育的四大基礎支柱。鑒于此，學前教育面臨的社會發展需求是：培養全面素質;重視培養競爭意識、競爭道德、競爭能力;重視培養幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣;重視培養創新精神。故選A。23．直接影響活動效率的因素是()。A、氣質B、性格C、能力D、興趣答案：C解析：能力直接影響活動的效率。24．乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜是()。A、肌腱膜B、細胞膜C、囟門D、骨膜答案：C解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜是囟門。故選C。25．由于作為學前兒童家庭教育指導主要對象的學前兒童家長大部分在崗工作，只能利用公假來參加教育機構組織的活動，因此決定了我國的學前兒童教育機構組織的家庭教育指導活動的性質是()。A、師范教育B、成人教育C、終身教育D、業余教育答案：D解析：由于作為學前兒童家庭教育指導主要對象的學前兒童家長，特別是學前兒童的父母大部分仍在崗工作，利用公假參加教育機構組織的活動并未得到法規方面的承認，因此決定了我國學前兒童教育機構組織的家庭教育指導活動必須具有業余的性質。故選D。26．下列不屬于傳染病流行過程的三個基本環節的是()。A、傳染源B、傳染途徑C、空氣飛沫D、易感者答案：C解析：傳染病流行過程的三個基本環節是傳染源、傳染途徑和易感者。空氣飛沫屬于傳染途徑中的一種。故選C。27．下列不屬于學前兒童心理學研究對象的是()。A、個體心理的發生B、學前兒童心理發展的一般規律C、學前時期心理過程和個性的發展D、異常兒童心理的診斷與矯治答案：D解析：學前兒童心理學的研究對象，包括以下三個方面：①個體心理的發生;②學前兒童心理發展的一般規律;③學前時期心理過程和個性的發展。故選D。28．能體現幼兒園一日活動組織的科學、合理性的一項是()。A、中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁B、要適合幼兒身心發展的特點和能力C、托班、小班幼兒獨立喝水、入廁D、可以無需符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的要求答案：B解析：科學合理就是既符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求，又要適合幼兒身心發展的特點和能力。比如對入廁喝水的要求：托班、小班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁;中、大班幼兒獨立喝水、入廁。對于托、小班的幼兒來說，主動意識處于發展時期，一定需要老師來提醒完成喝水、入廁活動;而對于中、大班的幼兒來說以培養其主動性和獨立性為目標。故選B。29．從狹義上理解，幼兒園環境是指()。A、幼兒園內一切影響幼兒發展的因素B、幼兒園生活環境C、幼兒園心理環境D、幼兒園教育的一切外部條件答案：A解析：選A。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和，包括對幼兒產生影響的一切因素。故選A。30．學前教育中對3—6歲的兒童進行教育的專門機構是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：C解析：學前教育機構是對0—6、7歲的學前兒童實施保育教育的機構，是學校教育制度的基礎階段。具體來說，面向0—6、7歲的學前教育機構又可以劃分為以下幾種。首先是面向0—3歲兒童的早教機構，這其中又包括面向兒童的，收托兩個月至3歲的孩子的托兒所以及面向成長中的0—3歲兒童、面向家庭、面向社會的早教指導機構。另外，幼兒園是對3—6、7歲的兒童進行保育和教育的機構，承擔著對3—6、7歲兒童進行保育和教育，為兒童家長生活、工作提供便利的雙重任務。故選C。31．從出生到成人的發育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍，這體現了人體生長發育的()。A、連續性B、程序性C、相互關聯性D、個體差異性答案：B解析：幼兒身體各部分的生長發育有一定的程序，一個人從出生到發育成熟，身體各部分的發育比例是不同的。人體各部的長、高、寬度的生長發育在快速增長期的開始、高峰和結束不僅有早晚之別，而且有一定的先后順序。從妊娠到出生，頭顱生長最快。從出生到1歲，軀干生長最快，為這一時期增長總長度的60%，胎兒從一個特大的頭顱(占全身長度的1/2)、較長的軀干及短小的雙腿發育為兒童期身體各部較勻稱的比例，表現為首尾發展規律。從出生到成人的發育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。故選B。32．個性的()是個性最本質的屬性。A、穩定性B、整體性C、獨特性D、社會性答案：D解析：在人的個性形成與發展中，個性的本質方面是由人的社會關系決定的，個性的社會性是個性最本質的屬性。故選D。33．培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施，主要是針對()。A、膽汁質兒童B、多血質兒童C、黏液質兒童D、抑郁質兒童答案：D解析：抑郁質的兒童，行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。對抑郁質的孩子，培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨。D項正確。A項：膽汁質的兒童，直率熱情，精力旺盛，好沖動，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環境帶來刺激的學習。對膽汁質的孩子，培養勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴。與題干不符，排除。B項：多血質的兒童，活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。對多血質的孩子，培養熱情開朗的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。與題干不符，排除。C項：黏液質的兒童，安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。對黏液質的孩子，培養積極探索精神及踏實、認真的特點，防止墨守成規、謹小慎微。與題干不符，排除。故選D。34．下面關于自然實驗描述錯誤的是()。A、在自然環境中進行B、借助日常教學活動進行C、借助設備儀器進行D、具有一定的開放性答案：C解析：自然實驗是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統性，應用的范圍比較廣泛。選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進行。選擇的人數必須恰當。人數過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣;人數過多，負擔過重可能妨礙實驗的順利進行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應根據具體實驗的性質考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結果是否可比。故選C。35．媽媽對正在大哭的幼兒說：“看這里這么多的淚水，我們正缺水呢，快來接吧。”這時媽媽真的拿來一個杯子，幼兒破涕為笑了。這種控制情緒的方法是()。A、轉移法B、消退法C、冷卻法D、想象法答案：A解析：轉移法就是當幼兒為了某件事情而鬧情緒時，成人有意識地將其注意力轉移到其他方面。故選A。36．關心愛護每個幼兒，保護幼兒安全，尊重幼兒人格，充分挖掘幼兒的潛能，關注特殊幼兒，主動用各種方式與家長交流幼兒發展狀況，做好科學育兒的宣傳和指導工作，尊重家長，滿足家長的合理需求。這反映了教師的哪項道德規范()?A、為人師表，文明廉潔B、終身學習，提升能力C、教書育人，因材施教D、關愛幼兒，家園共育答案：D解析：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故選D。37．嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質C、脂肪D、維生素答案：A解析：碳水化合物又稱為廣義上的糖類，是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養學上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經濟的供能物質，它在體內代謝較為簡單，能迅速分解功能。1克碳水化合物可產生4kcal能量。同時，碳水化合物是神經系統的唯一能量來源，即人體腦細胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。38．幼兒園課程的基本形式是()。A、上課B、游戲C、活動D、參觀答案：B解析：幼兒園教育以游戲為基本活動，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發展的教育。故選B。39．嬰幼兒對外界事物的認識主要依靠()。A、感覺B、直覺C、感知覺D、知覺答案：C解析：嬰幼兒認識活動表現為具體性和形象性。對事物的認識主要依賴于感知。嬰幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于表面現象，而不能認識事物的本質特點。不論是記憶、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對事物的直接感知。感知覺是人類最低級的心理過程，感知覺是一起發生的，因此不能割裂開。故選C。40．1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發展的一個主要特點是()。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像我們發電報時用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報句”故選A。41．幼兒道德情感發展三個時期依次為()。A、他律性時期、過渡性時期與自律性時期B、“原倫理狀態”時期、前道德情感時期與他律性時期C、前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期D、“倫理狀態”時期、“社會狀態”時期與“心理狀態”時期答案：B解析：幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態時期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲~6或7歲)。故選B。42．個性結構中最活躍的因素是指()。A、個性傾向性B、個性心理特征C、個性能動性D、個性獨特性答案：A解析：個性傾向性包括需要動機、興趣、理想、信念、世界觀等表明人對周圍環境的態度，是個性心理結構中最活躍的成分。故選A。43．()國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構”。A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年答案：B解析：1996年國家教委頒布的《幼兒園工作規程》第二條規定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”故選B。44．小朋友們聽老師講《龜兔賽跑》的故事，仿佛看見了沉穩而踏實的烏龜和靈活而驕傲的小兔子賽跑的情景，這些是()。A、創造想象B、有意想象C、無意想象D、再造想象答案：D解析：再造想象是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應的新形象的過程。如幼兒聽老師講故事，會在頭腦中浮現出相應的情景。故選D。45．滴耳藥水后應讓患兒保持側臥姿勢()。A、10~15分鐘B、5~10分鐘C、3~5分鐘D、2~3分鐘答案：B解析：滴耳藥時，先用棉簽輕輕擦去外耳道內的膿性分泌物，讓患兒呈側臥姿勢，病耳朝上;一手牽拉其耳郭，另一手將藥液滴入耳孔中央。然后，輕壓耳孔前的小突起，保持側臥姿勢5~10分鐘。故選B。46．“兒童中心論”的倡導者是()。A、蒙臺梭利B、杜威C、盧梭D、福祿貝爾答案：B解析：杜威的教育原則“兒童中心論”認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導學習，尊重作為學習的刺激和中心活動。故選B。47．有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，()是責任主體。各省(區、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保大力發展學前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導部門要把學前教育作為督導重點，加強對政府責任落實、教師隊伍建設、經費投入、安全管理等方面的督導檢查，并將結果向社會公示。A、地方政府B、國家教育部C、地方教育部門D、省級教育部門答案：A解析：我國目前實施的學前教育三年行動計劃，需要各地區政府進行統籌規劃，各省(區、市)政府要深入調查，準確掌握當地學前教育基本狀況和存在的突出問題，結合本區域經濟社會發展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學測算入園需求和供需缺口，確定發展目標，分解年度任務，落實經費，以縣為單位編制學前教育三年行動計劃，有效緩解“入園難”。地方政府是發展學前教育、解決“入園難”問題的責任主體。各省(區、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保大力發展學前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導部門要把學前教育作為督導重點，加強對政府責任落實、教師隊伍建設、經費投入、安全管理等方面的督導檢查，并將結果向社會公示。故選A。48．一般意義上的幼兒園是指對()幼兒進行保育和教育的公共幼兒教育機構。A、0~3歲B、2~5歲C、3~6歲D、4~7歲答案：C解析：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。49．發燒、咽痛、出疹、且出疹兩三天內可見楊梅狀舌。出現這種癥狀及體征的傳染病是()。A、水痘B、麻疹C、猩紅熱D、幼兒急疹答案：C解析：猩紅熱潛伏期一般為2-4天，最短1天，最長7天。起病急，患兒寒戰、發熱，體溫一般為38C-39C，重者可達40C以上，全身不適咽及扁桃體顯著充血。也可見膚性滲出物和舌乳頭紅腫。有“楊梅舌”之稱。故選C。50．幼兒認為男的是“頭發短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念()。A、以低層次概念為主B、外延不恰當C、內涵不精確D、能反映事物的本質特征答案：C解析：幼兒認為男的是“頭發短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念內涵不精確，所以這道題選擇C選項。幼兒期思維發展的一般特點是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽;幼兒的表象思維具有象征性、經驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點。故選C。51．言語的自我調節機制不包括()。A、言語聽覺調節B、言語視覺調節C、言語動覺調節D、言語觸覺調節答案：D解析：在幼兒言語的自我調節機制中，沒有言語觸覺調節一說。故選D。52．根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是()。A、中等教育B、幼兒教育C、高等教育D、義務教育答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業。故選D。53．我國學前教育中所特有的一條原則是()。A、獨立自主性原則B、發展適宜性原則C、保教結合原則D、綜合性原則答案：C解析：保教結合原則是指教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒的生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發展。保教結合是我國特定時間保存下來的教育原則。故選C。54．按引導發展原則的基本要求，幼兒教師應()。A、用懷疑的眼光看待幼兒B、用靜態的眼光看待幼兒C、用批評的眼光看待幼兒D、用動態的眼光看待幼兒答案：D解析：教育引導發展的原則，即幼兒教師作為幼兒的支持者、合作者和引導者，要根據每個幼兒的身心發展的特點和規律，促進和引導每一位幼兒的進步，使每一位都能實現最佳發展。幼兒的身心處于不斷發展的過程之中，因此幼兒教育必須以動態的發展的眼光看待幼兒。故選D。55．兒童心理發展趨勢和順序()。A、沒有規律B、根據不同個體而不同C、大致相同D、有時相同，有時不同答案：C解析：兒童的生理成熟或發展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基本的前提。56．除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園的所有活動都包含在()之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。A、課堂B、游戲C、日常活動和生活D、學習答案：C解析：在幼兒園內，有幼兒自發自悅的游戲活動，如積木建筑、娃娃家、戶外自由玩耍等，有幼兒一日的常規生活，如進餐、盥洗、午睡、活動轉換等，這些活動所占幼兒在園時間的比例，遠遠高于教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是通過這一教育途徑進行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛生習慣及一些社會性行為規范的養成。故選C。57．隨著年齡的增長，幼兒形象記憶和語詞記憶的差別()。A、不會變化B、不會縮小C、逐漸增大D、逐漸縮小答案：D解析：幼兒以形象記憶，隨著年齡增長語詞記憶逐漸發展，其差距逐漸縮小。58．托馬斯和切斯將兒童的氣質分為三種，即容易型、困難型和()。A、情緒不穩定型B、多愁善感型C、掩蔽現象型D、遲緩型答案：D解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規律，節奏明顯，容易適宜新環境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規律，對新事物，新環境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環境和事物的變化適應較慢。故選D。59．()是指在教學過程中充分利用幼兒的長處和優點，以求人盡其才。A、資源利用模式B、補償模式C、治療模式D、個別化教育方案答案：A解析：資源利用模式是指在教學過程中充分利用幼兒的長處和優點，以求人盡其才。教師要多開展區角活動，發現幼兒的優勢領域。故選A。60．幼兒園建筑設計原則有安全原則、()原則、經濟原則、衛生原則、美觀原則、舒適原則。A、開放B、適應需要C、參與D、活動答案：B解析：幼兒園建筑設計原則：安全原則，適應需要的原則，經濟原則，衛生原則，美觀原則，舒適原則。故選B。61．兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段是()A、嬰兒期B、嬰兒期C、學前期D、學齡期答案：A解析：兒童出生后的第一年，稱為嬰兒期，也有人稱之為乳兒期。這一年是兒童心理開始發生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理發展最為迅速和心理特征變化最大的階段。故選A。62．由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態是()。A、定勢B、定義C、變式D、同化答案：A解析：定勢是由過去經驗和習慣的影響而產生的心理活動的準備狀態。故選A。63．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。A、直觀形象法B、語言法C、角色扮演法D、表揚鼓勵法答案：B解析：運用豐富的語言進行描繪是常用的教育教學方法。故選B。64．夢是一種奇怪的心理現象，屬于想像的一種，是()。A、創造想像B、再造想像C、有意想像D、無意想像答案：D解析：無意想像是一種沒有預定目的和意圖，在一定刺激影響下，不由自主地形成某種形象的過程。夢是無意想像的極端形式，是完全無目的被動的想像。故選D。65．3歲以前，腦部的發育已達到成人的()左右。A、70%B、80%C、60%D、90%答案：B解析：3歲以前，幼兒腦部的發育已達到成人的80%。故選B。二、多選題1．幼兒記憶的無意性主要表現在()。A、記憶目的不明B、不會自覺地運用反復記憶的方法C、靠理解來記憶D、依靠邏輯進行記憶答案：AB解析：幼兒的記憶帶有很大的無意性，表現為記憶的目的不明。記住什么，記不住什么，幼兒不會自覺運用反復記憶的方法來記住某件事情。故選AB。2．下列不屬于幼兒身心健康的表現的是()。A、心情愉快B、很少生病C、習慣良好D、體重超標答案：ABC解析：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。體重超標，對幼兒來說不是身心健康的標志。故選ABC。3．教師在自身和工作對象之間保持距離，對工作對象冷漠、忽視、應付，個人發展停滯，行為怪癖，此時教師處于職業倦怠期的()。A、情緒衰竭B、人格解體C、低個人成就感D、去角色化答案：ABC解析：職業倦怠的表現主要有：情緒衰竭;人格解體;低個人成就感。題干的描述屬于人格解體，又稱去人性化。故選ABC。4．游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發生的生理機制與環境的影響為特色，主要代表人物有()。A、伯萊恩B、貝特森C、哈特D、拜登代克答案：AC解析：伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學習理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。5．現代幼兒園教師的職業角色有()。A、教育者B、母親C、朋友D、研究者答案：ABCD解析：幼兒教師的現代職業角色有：(1)幼兒教師是教育者;(2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴;(3)幼兒教師是幼兒的第二任母親;(4)幼兒教師是幼兒的知心朋友;(5)幼兒教師是幼兒教育的研究者。三、填空題1．對于學前兒童實施_________________我國學前教育的出發點，也是學前教育法所規定的學前兒童教育的任務。答案：全面發展教育2．幼兒期出現了內部言語的過渡形式——。