PAGEPAGE402022年古田縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．在當代，世界各國都十分重視基礎知識的教學，下列說法錯誤的是()。A、基礎知識的教學是教育的主要目的B、中小學生的年齡特征決定了只能給他們傳授基礎知識C、教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識和基本技能D、掌握基礎知識是發展的前提答案：B解析：AD兩項，基礎知識是人們在成長中為了獲取更多知識而先要學習和掌握的知識。掌握基礎知識和基本技能是教學的首要任務，也是教育的主要目的，它是學生能力發展的前提條件，為學生的長遠發展奠定了基礎，不當選。B項，促進學生全面發展的素質教育要求全面發展和整體發展，要求德、智、體、美等各方面并重，要求全面發展學生的思想政治素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質和審美素質等，要倡導為學生的全面發展創造良好的條件，扭轉那種只重視智育，輕視德育、體育和美育;在智育中又只重視知識傳授，忽視能力培養的傾向，當選。C項，素質教育要求中小學教育要以“雙基”(基礎知識、基本技能)教育為主，使學生在德、智、體等方面全面發展，即教學的首要任務是引導學生掌握基礎知識與基本技能，不當選。故選B。2．已婚夫婦和未婚子女組成的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、聯合家庭D、核心家庭答案：D解析：核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內只有三種家庭關系：夫妻關系、親子關系和兄弟姐妹關系。故選D。3．兒童語音的形成過程服從一定的()。A、學校規律B、遺傳規律C、家庭教育D、語言環境答案：B解析：兒童語音形成的過程，服從一定的遺傳規律，同時每個兒童掌握母語的語音受外界語言環境的影響。故選B。4．幼兒需要的發展遵循著一個規律，即年齡越小，()需要越占主導地位。A、生理B、尊重C、認知D、社會性答案：A解析：幼兒需要的發展遵循著一個規律，即年齡越小，生理需要越占主導地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強。同時，需要的發展已經出現明顯的個性特點，如開始出現多層次、多維度的整體結構。故選A。5．幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況。這屬于檢查步驟中的()A、一問B、二摸C、三看D、四查答案：B解析：幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況摸主要是摸摸是否發燒，摸腮腺是否腫大。故選B。6．福祿貝爾發明的“恩物”是()。A、一種兒童游戲玩法B、一種兒童玩具C、一種兒童教育理論D、一種感覺訓練玩具答案：B解析：恩物是指德國學前教育家福祿培爾為兒童設計的一套玩具。故選B。7．下列不屬于教師專業知識的范疇的是()。A、科學和人文方面的基本知識B、專門性的學科知識C、教育學科知識D、教育研究知識答案：D解析：教師的專業知識是其教育工作的知識技能性的。有關當代科學和人文方面的基本知識，是教師專業知識結構中最基礎的層面。教師還要擁有專門性的學科知識，掌握1—2門專門性的知識，有扎實的基礎和熟練運用的技能，這是教師勝任教學工作的基礎性知識。教師還要具備教育性知識，即教育學科類知識，這是指有關兒童發展的年齡特點和規律的知識，以及教育教學的知識技能等。故選D。8．幼兒為了得到獎勵而進行學習的學習動機是()。A、普遍型學習動機B、偏重型學習動機C、內在動機D、外在動機答案：D解析：幼兒不是對學習本身感興趣，而是當學習可以帶來獎勵或避免懲罰時，才對學習產生興趣，這種學習動機是外在動機。故選D。9．教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是()的做法。A、美國保育學校B、法國保育學校C、德國保育學校D、英國保育學校答案：D解析：英國保育學校的做法是：教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動。在孩子早晨來園的時候教師首先向大家介紹今天來的是誰的家長，小朋友表示歡迎，而那名幼兒也感覺十分驕傲和自豪。在半天的活動中，家長陪伴幼兒參加每一項活動，如在讀書角為幼兒讀書，和全班小朋友一起唱歌做游戲等，促使家長了解教師的教育思想和教育方法。故選D。10．患有“夜盲癥”的人可能是體內缺乏()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案：A解析：學前兒童的飲食中要注意供給充足的維生素A、胡蘿卜素、鈣等營養物質預防夜盲癥和干眼病。維生素A缺乏還可有皮膚干燥、粗糙，毛發干、脆，易于脫落，并容易反復發生呼吸道、消化道感染。故選A。11．個體社會化是()。A、在成長過程中自然而然就形成的B、由遺傳素質決定的C、同外界環境相互作用的過程中形成的D、在社會而不是家庭中進行的答案：C解析：社會性發展(有時也稱幼兒的社會化)是指幼兒從一個生物個體到逐漸掌握社會的道德行為規范與社會行為技能，成長為一個社會人并逐漸步入社會的過程。它是在個體與社會群體、幼兒集體以及同伴的相互作用和相互影響的過程中實現的。故選C。12．為了預防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、提高人的智力答案：C解析：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規定的免疫程序進行預防以提高兒童免疫力，從而達到預防相應傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。故選C。13．現行幼兒園的體制大多數是按幼兒的()分班。A、心理年齡B、實際年齡C、智力年齡D、知識經驗答案：B解析：我國現行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班，年齡依次為：5~6歲、4~5歲、3~4歲。故選B。14．下列屬于4~5歲幼兒心理發展特征的是()。A、愛模仿B、個性初具雛形C、抽象思維開始萌芽D、開始接受任務答案：D解析：幼兒中期(4~5歲)心理發展的特征：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;逐漸具有一定的規則性;獨立組織游戲活動。故選D。15．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是()。A、《義務教育法》B、《普通教育法》C、《兒童權利公約》D、《實用教育心理學》答案：C解析：《兒童權利公約》于1989年11月20日第44屆聯合國大會決議通過，它是第一部有關保障兒童權利且具有法律約束力的的國際性約定。故選C。16．學前兒童心理發展的一般趨勢是()。A、從簡單到復雜;從抽象到具體;從被動到主動;從零亂到成體系B、從簡單到復雜;從具體到抽象;從主動到被動;從零亂到成體系C、從簡單到復雜;從具體到抽象;從被動到主動;從零亂到成體系D、從簡單到復雜;從具體到抽象;從被動到主動;從成體系到零亂答案：C解析：心理學家通過長期的、大量的研究，揭示出了學前兒童心理發展歷程的一般趨勢：從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系。故選C。17．斯金納操作條件反射學習理論的核心是()。A、動機B、練習C、強化D、及時反饋答案：C解析：斯金納操作條件反射學習理論的核心是強化，他認為人類的學習是在做出某種行為后，受到環境或教育的某種強化而形成的。故選C。18．張老師在開展主題活動“元宵節”時，組織幼兒前往社區觀察花燈、親子猜燈謎，家長助教做元宵等活動，這一主題活動未體現的特點是()。A、知識的橫向聯系B、整合各種教育資源C、生活化、游戲化的學習D、富有彈性的計劃答案：D解析：富有彈性的計劃是指教師要考慮到與主題相關的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應，調整計劃。在主題活動"元宵節"中這一特點并未體現出來。故選D。19．在陌生情境實驗中，媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般能安心地玩玩具，對陌生人的反應也比較積極。嬰兒對媽媽的這種依戀類型屬于()。A、回避型B、無依戀型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全—回避型依戀、不安全—抵抗型依戀、沒有組織/沒有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現是：兒童把母親作為探索的基礎，母親離開時，感到難過;母親返回時，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來。題干所述的依戀類型為安全型依戀。故選C。20．研究者在自然狀態下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現狀或發展變化，這種研究方法是()。A、觀察法B、實驗法C、總結法D、個案法答案：D解析：個案法是對典型案例作全面、深入的考察和分析。故選D。21．用于幫助幼兒鞏固、消化所學內容的早期閱讀活動環節是()。A、幼兒自已閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點開展活動D、歸納閱讀內容答案：D解析：歸納閱讀內容是總結性的活動環節，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學的內容。故選D。22．幼兒拿一根竹竿當馬騎，竹竿在這個游戲中屬于()。A、表演性符號B、工具性符號C、象征性符號D、規則性符號答案：C解析：2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”游戲的階段。兒童能以許多方式，自由地展示自己的創造力、體力、社交能力。例如，兒童把一個物體假想成另外一個物體(如把一塊長方形積木當做一把梳子，這塊長方形積木屬于象征性符號)。因此，根據題干所述，竹竿在這個游戲中屬于象征性符號。故選C。23．在下列動物的行為中，不屬于學習行為的是()。A、小狗鉆火圈B、失去雛鳥的美國紅雀喂養金魚C、小猴吃蘋果D、熊冬眠答案：A解析：BCD項的行為是動物的本能反應和生理活動。A項小狗鉆火圈是經過后天人為訓練形成的條件反射，屬于學習行為。故選A。24．流行性腮腺炎的主要傳播途徑是()。A、蟲媒傳播B、食物傳播C、接觸傳播D、飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節為流行高峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機構流行。感染后可獲終身免疫。故選D。25．腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是()。A、患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B、喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C、食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉D、以上各項均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉;喂養不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉;食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發炎，引起腹瀉。故選D。26．()是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學校D、電話聯系答案：B解析：我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園應成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。故選B。27．為了讓幼兒在戶外活動中能一物多玩，最適宜的方法是()。A、教師集體示范B、幼兒自主探索C、教師分組講解D、教師逐一訓練答案：B解析：“一物多玩”屬于幼兒的科學探索活動。《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出，幼兒期幼兒的思維以具體形象思維為主，科學探索活動中適宜的做法是引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，而不是對幼兒進行灌輸和強化訓練。故選B。28．強調人生成功因素中()的決定性，使“智商決定論”成為歷史。A、智力B、個性C、情商D、智力答案：C解析：智力是智商的內容，而同情、獨立、智力、關愛則屬于情商的內容。強調人生成功因素中情商的決定性，鼓勵人們探索自身特殊的潛能和目標，啟發人們內在最深處的價值與渴望，轉化思想為實際的生活，認為智力并不是一個人成功的決定因素，而情商比智商更重要。這些使“智商決定論”成為了歷史。故選C。29．人的發展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價值學說B、資本和商品的學說C、勞動學說D、關于人的發展學說答案：D解析：人的發展思想主要源于馬克思關于人的發展學說。故選D。30．學前兒童生活中的基本活動是()。A、游戲B、學習C、上課D、運動答案：A解析：游戲是學前兒童生活中基本活動，學前兒童的游戲是自發的、自愿的，自由自在的，愉快的，充滿幻想和創造的;可以促進兒童的認知、社會性、情緒以及身體的發展。故選A。31．學前兒童科學教育評價中收集資料的方法有()。A、觀察分析法、事件詳錄法和訪談法B、觀察分析法、行為核檢法和事件詳錄法C、觀察分析法、問卷調查法和訪談法D、情境觀察法、事件詳錄法和訪談法答案：C解析：學前科學教育評價方式實質上也就是收集資料信息的方法，包括如何將資料信息進行記錄的方法。可用于學前科學教育評價的方式有很多種，目前學前科學教育中常用的評價方式有觀察分析法、訪談法、問卷調查法、測試法和作品分析法等。故選C。32．春游過去兩天了，小明這邊還沒有忘記當時的歡樂情景記憶屬于()。A、語言記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：C解析：情緒記憶是對體驗過的情緒情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現。故選C。33．幼兒做值日生應從()開始。A、小班B、中班C、小小班D、大班答案：B解析：教師要有計劃地組織中大班幼兒參加活動室的清潔工作，如擦桌椅、整理玩具、整理圖書照料自然角、記觀察日記等。故選B。34．幼兒道德情感發展三個時期依次為()。A、他律性時期、過渡性時期與自律性時期B、“原倫理狀態”時期、前道德情感時期與他律性時期C、前道德情感時期、道德情感時期與后道德情感時期D、“倫理狀態”時期、“社會狀態”時期與“心理狀態”時期答案：B解析：幼兒的道德情感發展可以分為三個時期，即道德情感的原倫理狀態時期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時期(4歲~6或7歲)。故選B。35．()是人的認識和行為的喚起者和組織者。A、感覺B、知覺C、情緒D、氣質答案：C解析：這四個選項里只有情緒具有組織作用。36．格式塔心理學家苛勒的()，支持了關系轉化理論的觀點。A、狗和鈴聲實驗B、接竿實驗C、小雞啄米實驗D、水中打靶實驗答案：C解析：苛勒所做的“小雞覓食”實驗是支持關系轉化說的經典實驗。故選C。37．幼小兒童和年長兒童不同的突出特點是，()對行為有特別作用。A、情緒B、動機C、意識D、注意答案：A解析：幼兒的情緒和情感的作用很重要。故選A。38．我國最早的學前教育實驗中心即南京鼓樓幼稚園的創辦人是()。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門答案：A解析：陳鶴琴于l923年創辦我國最早的學前教育實驗中心，即南京鼓樓幼稚園;抗戰時期又創辦我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師。39．當孩子把學業失敗歸因于努力不夠，這種歸因屬于()。A、內部穩定性的歸因B、外部而不穩定的歸因C、外部而穩定的歸因D、內部而不穩定的歸因答案：D解析：美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因;穩定性歸因和非穩定性歸因;可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動成敗的原因歸結為六個因素：能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態、外界環境。題干中，努力屬于內部的、不穩定的、可控的歸因。故選D。40．從家庭教養方式的基本向度劃分家長教養方式的類型看，給予孩子很少的關愛且給予最大的限制，這種教養方式稱作()教養方式。A、溺愛型B、冷漠型C、嚴厲型D、理智型答案：C解析：四種教養方式分別是溺愛型、冷漠型、嚴厲型、關愛型。其中嚴厲型教養方式父母給予孩子很少關愛且給予最大限制。故選C。41．()是指在教學過程中充分利用幼兒的長處和優點，以求人盡其才。A、資源利用模式B、補償模式C、治療模式D、個別化教育方案答案：A解析：資源利用模式是指在教學過程中充分利用幼兒的長處和優點，以求人盡其才。教師要多開展區角活動，發現幼兒的優勢領域。故選A。42．想像發展的初級階段在()。A、0~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、5~6歲答案：B解析：2~3歲是想象發展的最初階段;3~4歲時迅速發展，且這時期的想象基本上是無意的自由聯想;4~5歲的想象出現了有意成分;5~6歲的兒童有意想象和創造想象已經有明顯的表現。故選B。43．幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經驗，為幼兒的一生成長奠定根基。這體現的是幼兒園教育的()特點。A、啟蒙性B、游戲性C、潛在性D、活動性答案：A解析：我國幼兒園教育的特點主要包括以下五點：啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園是對3—6歲幼兒實施保育和教育的機構，所以，幼兒園教育主要是為幼兒提供學習的經驗，為幼兒的一生成長奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發啟蒙，啟蒙教育應該是簡單的、通俗的、基礎的，易于開啟幼兒智慧和萌發優良個性的教育。結合題干進行分析，體現的就是幼兒園教育的啟蒙性。故選A。44．兒童個性實現社會化的重要場所是()。A、社區B、家庭C、幼兒園D、兒童游樂場所答案：C解析：兒童社會性發展的過程主要是在幼兒園進行的，家庭的影響比較單一。故選C。45．4-5歲兒童能夠借助一些卡片進行簡單的數學運算，到了小學階段，就可以擺脫卡片進行加減運算。這說明兒童心理發展趨勢是()。A、從簡單到復雜B、從被動到主動C、從具體到抽象D、從零亂到成體系答案：C解析：兒童的心理活動最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發展過程就典型地反映了這一趨勢。幼兒對事物的理解是具體形象的，成人典型的思維方式——抽象邏輯思維，在學前末期才開始萌芽、發展。故選C。46．有利于幼兒獲得完整的生活經驗，但不利于掌握的知識課程是()。A、分科課程B、綜合課程C、核心課程D、活動課程答案：C解析：核心課程是圍繞社會問題來組織內容的，其目的在于通過課程使兒童獲得完整的生活經驗，增強兒童對生活的適應性。核心課程打破了學科界限，使學生在運用已有知識解決問題的過程中主動學習，擴展新經驗，并獲得身心的和諧發展。故選C。47．幼兒出現中暑現象，下列處理方法中錯誤的是()。A、立即將其送至陰涼通風處休息B、服用十滴水等祛暑藥品C、令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D、癥狀嚴重者立即送醫答案：C解析：幼兒出現中暑現象，首先將其安排到陰涼通風處休息，其次服用備用的十滴水、藿香正氣水或含鹽的溫開水，減緩癥狀。若情況較為嚴重，可直接送往附近醫院進行治療。故選C。48．幼兒在教師的指導下進行交流，辨明是非真偽，提高認識或弄清問題的方法是()。A、談話法B、討論法C、講解法D、演示法答案：A解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導下進行交流.辨明是非真偽，提高認識或弄清問題的方法。故選A。49．下列不符合幼兒園社會教育原則的是()。A、幼兒園社會教育的內容安排應以比較簡單容易的開始，逐步提高難度和要求B、幼兒園社會教育的內容，首先應從幼兒生活周圍的知識開始，逐步向四周延伸和擴展C、選擇和組織的教育內容要做到具有時代感，即使是民族傳統化方面的內容，也要使之符合現代先進的價值觀D、幼兒園社會教育內容應把幼兒學習起來較為困難的一些內容安排在前面答案：D解析：選擇和組織社會教育內容應遵循：(1)從幼兒的生活經驗出發由近趨遠的原則;(2)由易至難，逐步深入的原則;(3)滲透性原則。同時，選擇和組織的教育內容還要做到具有時代感，即使是民族傳統化方面的內容，也要從時代需要的角度去挖掘其積極意義，使之符合現代先進的價值觀。總之，所選的教育內容具有一定的發展價值，有利于促進幼兒身心全面和諧地發展。故選D。50．美術教育與其他藝術形式的教育相比，最本質的區別在于它是一門()。A、時間藝術B、聽覺藝術C、視覺藝術D、表演藝術答案：C解析：現今“藝術”一詞為一切藝術門類的總稱，“美術”則指視覺藝術，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。故選C。51．在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是()。A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語詞記憶答案：C解析：形象記憶是根據具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發展之前，其記憶內容只有事物的形象，即只有形象記憶。在兒童語言發生后，直到整個幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識記材料。隨著語言的發展，語詞記憶也逐漸發展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識經驗，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優勢。情緒記憶和運動記憶在幼兒記憶發展過程中也占有重要地位，但是沒有形象記憶那么重要，由于幼兒的思維是具體形象性思維，因此記憶中占主要地位的是形象記憶。故選C。52．教師在大班幼兒已有超市購物的經驗基礎上，組織開展一節社會活動“逛超市”，引導幼兒學會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯系D、經驗答案：D解析：作為一個主動的學習者，幼兒是在與周圍環境相互作用的過程中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎。因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的經驗為基點，所設定的活動內容應貼近他們的生活經驗范圍，只有來自于幼兒生活經驗的內容才能引發他們的探究興趣。符合他們的認知水平，喚起他們的表達、表現欲望，進而獲得可能的發展。故選D。53．為了了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程的語言和動作等。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、觀察法C、實驗法D、作品分析法答案：B解析：觀察法是在自然情境中有計劃、有目的地收集幼兒的行為與言語，以了解幼兒心理與行為的一種方法。故選B。54．()提出了“整個教學法”，強調把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授給兒童。A、杜威B、陳鶴琴C、福祿貝爾D、陶行知答案：B解析：陳鶴琴根據當時幼稚園各科教學相互孤立、相互脫節的現象提出了“整個教學法”，就是要把兒童所應該學的東西結合在一起，完整地、有系統地教授給兒童。故選B。55．在履行教育義務的活動中，教師最主要、最基本的道德責任是()。A、依法執教B、教書育人C、愛崗敬業D、團結協作答案：B解析：教師是社會各行各業建設人才的培養者，是傳遞社會傳統道德、價值觀念的傳道者，是履行教育教學職責的專業授業者，承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的光榮使命。在整個教育教學過程中，教師最主要、最基本的道德責任是教書育人，而這也是教師區別于其他職業的根本所在。故選B。56．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展()規律的反映。A、差異性B、定向性C、連續性D、不平衡性答案：D解析：不平衡性是指心理的發展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現出多樣化的發展模式。一方面，表現為個體不同系統在發展的速度上、發展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程;另一方面，也表現為同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率。新生兒和青春期體現了個體不同系統在發展速度上的不同進程。故選D。57．某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為()。A、正確，應該培養幼兒習慣B、錯誤，應該小聲聊天C、正確，利于融洽同事關系D、錯誤，應該以身作則答案：D解析：教師應端正教學態度，嚴肅認真地對待教育教學工作中的每一項內容，尊重幼兒，規范自己的行為，樹立良好的教師形象。教師的一言一行、一舉一動都是無聲的命令。凡要求幼兒做到的，教師必須身體力行。這樣，才能做到為人師表。故選D。58．在嬰兒表現出明顯的分離焦慮對象時，表明嬰兒已獲得()。A、條件反射觀念B、母親觀念C、積極情緒觀念D、客體永久性觀念答案：D解析：分離焦慮的主要表現是離開母親時出現的一種消極的情緒體驗。分離焦慮源于依戀障礙，主要是依戀對象的消失。故選D。59．認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是()。A、誘導B、維持C、遞進D、促進答案：A解析：美國教育學家認為學前教育對兒童的發展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，即兒童某些認知能力能夠自然地完全發展，教育和經驗的作用只是使兒童維持現有能力水平。第二種作用模式是“促進”，即后天教育經驗只影響兒童發展的速度而不影響發展方向和順序。如果沒有后天經驗，兒童可以向前發展。第三種模式是“誘導”，即后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，環境和教育對兒童的發展有重大的決定性作用。故選A。60．根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是()。A、中等教育B、幼兒教育C、高等教育D、義務教育答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以的公益性事業。故選D。61．學前兒童心理發展的各個方面()。A、在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面并不是孤立進行的B、在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面是孤立進行的C、在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面自始至終是成體系的D、在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發展的各個方面是相互聯系的答案：D解析：不同學前兒童，雖然年齡相同，心理發展的速度卻往往有所差異。比如，有的孩子剛剛1歲零2個月就會說話，有的孩子已經兩歲了，還沒有開口。從橫的方面來看，同一時間片斷中，發展的各個方面并不是孤立地進行的。各認識過程的發展之間，認識過程與情感意志過程的發展之間，認識過程的發展和個性形成與發展之間，都有著不可分的聯系。發展的各個方面是相互聯系的。故選D。62．幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是()。A、與家長溝通、交流感情B、督促孩子完成作業C、檢查孩子身心狀況D、提醒孩子盡早進入學習狀態答案：C解析：晨檢工作的一項重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康情況。故選C。63．四歲幼兒一般能集中注意約()。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘答案：B解析：幼兒在不同年齡階段，其注意的穩定性是有明顯差異的，實驗表明：3歲兒童能集中注意力3~5分鐘;4歲兒童可持續10分鐘左右;5~6歲兒童能保持20分鐘左右。故選B。64．()是幼兒詞匯量增長的活躍期。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：C解析：兒童的詞匯量隨著年齡增長而不斷增加。有關研究表明，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個，4~5歲為28532個，5~6歲為3562個。由此結果可看出，4~5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。65．人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗及相應的行為反應稱為()。A、情緒情感B、動機C、記憶D、性格答案：A解析：情緒情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度體驗及相應的行為反應。人們對客觀事物產生不同的態度體驗是以某事物是否滿足人的需要為中介的。故選A。二、多選題1．下列不屬于幼兒身心健康的表現的是()。A、心情愉快B、很少生病C、習慣良好D、體重超標答案：ABC解析：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。體重超標，對幼兒來說不是身心健康的標志。故選ABC。2．為學前兒童選擇歌曲應該兼顧到()。A、節奏B、曲調C、歌詞D、音高答案：ABCD解析：學前兒童歌唱能力的發展主要包括：歌詞、音域、節奏、音準、呼吸、情感體驗與表達、獨立性、合作性以及創造性等九個方面。因此，在為學前兒童選擇歌曲時，應該兼顧到以下幾個方面：第一，歌詞的選擇。①內容與文字有趣并易于兒童記憶和理解;②歌詞內容富于愛、富于美、富于想象、富于教育意義;③歌詞的形式與內容應適于用動作表現。第二，曲調的選擇。①音域較狹窄;②節奏較簡單;③旋律較平穩;④結構較短小工整;⑤歌曲關系較簡單。第三，歌曲的總體選擇應具有純真性、思想性、藝術性，以及內容、形式、風格等方面的豐富性和多樣性。故選ABCD。3．布盧姆為教育目標的建立提供了個比較規范清晰的形式標準，把教育分為()。A、認知領域B、情感領域C、語言領城D、技能領域答案：ABD解析：美國著名教育心理學家布盧姆等人在《教育目標分類學》中曾以兒童身心發展的整體結構為框架，為教育目標的建立提供了一個比較規范、清晰的形式標準，把教育目標分為認知、情感、動作三大類。認知領域，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認，以及認知能力的形成、發展等方面的目標。故選ABD。4．下列屬于學前兒童心理健康標準的是()。A、動作發展正常B、認知活動積極C、情緒積極向上D、道德發展良好答案：ABC解析：幼兒心理健康的標準：動作發展正常;認知活動積極;情緒積極向上;人際關系融治;性格特征良好;沒有嚴重的心理健康問題。故選ABC。5．3-4歲的幼兒所呈現的特點是()。A、愛模仿B、思維有直覺行動性C、具有強烈的情緒性D、抽象邏輯思維萌芽答案：ABC解析：幼兒初期3-4歲心理的特點有：最初步的生活自理，生活目標擴大;行為具有強烈的情緒性;愛模仿;思維仍帶有直覺行