《背影》優秀教案教學目標知識與能力：學習本文選取動人情景，生動描寫人物，以情感人的方法。

過程與方法：感受作者樸實的語言風格。

情感態度與價值觀：通過體味文章所表現的父子之間的深情，培養學生懂得感受愛，也懂得回報愛的優良品德。教學重難點1、作者對“父親買橘子”的背影方法。

2、兒子對父親的關心的不解、頓悟、感念的過程。教學過程一、導入新課讓學生欣賞一首小詩。“父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽光，讓我們健康的成長。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻著自己。”今天，就讓我們一起來學習《背影》，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預習（小組之內檢查）1、正音練習：變賣典質(diǎnzhì)

頹唐(tuí)

狼藉(jí)交卸(xiè)

奔喪(bèn

sāng)

簌簌(sù)晶瑩(yíng)

迂腐(yū)

瑣屑(suǒxiè)柵欄(zhà)

差使(chāi)

照看行李(kān)妥帖(tuǒ)

蹣跚(pánshān)

躊躇(chóuchú)2、根據解釋填詞語。亂七八糟的樣子。狼藉失業在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時宜。迂腐細小而繁多的事。瑣屑不幸的事接二連三的發生。禍不單行把自己的財產、衣服出賣和典當出去。變賣典質精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經說過，《背影》是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明大家在讀這篇文章的時候肯定給大家留下極其深刻的印象，或者產生了某方面的疑惑，那么同學們在讀這篇文章的時候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請同學們自由朗讀全文，把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得。”的句式來談談你是如何看待這篇文章的。在學生回答的過程中，教師應注意引導學生完成以下幾項任務。(1)引導學生體會本文語言的樸實特點，通過讀的形式來讓學生體會文章的語言雖然平實，但是卻很感人。(2)引導體會文章為什么以“背影”為題？文中寫了幾次“背影”？那一次寫的最詳細？作者是如何來詳細刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？（播放電視散文《背影》片段）邊引導，邊朗讀，邊體會，重點解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時的背影寫得最詳細。B、在描寫父親為兒子買橘子的背影時，引導學生從動作描寫入手，細致入微的刻畫。如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語中體會父愛。C、從父親的衣著上來體會、父子衣服的對比(他給兒子做了紫毛大衣)及營造的氛圍和心情(悲涼、沉重)，幫助學生分析特定背景(祖母去世、父親賦閑、變賣典質、還了虧空、借錢辦喪等等)。教師總結：作者刻畫的這個背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態動作、穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中，依然為兒子盡心盡力的偉大的父親，這也是這篇文章感人至深的地方，打動了千千萬萬的讀者，讓我們感受到了博大深沉的父愛。(3)在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達對兒子的關愛？兒子理解父親的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時候懷的是怎樣感情？教師總結：浦口送別的時候朱自清才20歲，因為年輕，所以他當時也會對父親的瑣碎的表達愛的方式表示不滿，可是當他在八年后，隨著自己心智的成熟，對父愛的感受也發生了很大的變化，對當時的自以為是也感到非常的后悔，自責。他把自己這種真實的感受，真實的情感勇敢的展現在了眾人面前，我想，這就是這篇文章最感人至深的地方。(4)面對父親，作者當時是怎樣對待自己的父親的？教師總結：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學們，看到20歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對父母、老師、長輩的關心的不耐煩，是否在有的時候覺得他們的某些言語和舉動太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學生講述感人的故事。2、同學們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章。看完后，說說你的感受。（多媒體展示）《兒子眼中的父親》7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14歲：“好像有時候覺得也不對……”20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過,誤解過.請以“,我想對您說”為開頭給你的親人寫一篇短文,來表達你對他們的愛。（學生寫作練習，朗讀展示。）六、結束語：（播放歌曲《懂你》）一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。同學們，不要再把年少無知當作我們可以對愛麻木不仁的理由，不要等到我們失去了愛的時候才懂得去珍惜，既然我們的周圍充滿了愛，我們就應該有責任讀懂愛、感受愛、回報愛。課后小結學完本節課，你有哪些收獲呢？課后習題1．下列詞語中注音、字形有誤的一項是(

)A．絢(xuàn)麗

提(dī)防

漠不關心

眼花繚亂B．和煦(xù)

狹隘(yì)

中流抵柱

投機取巧C．委曲(qū)

修葺(qì)

小心翼翼

渾然一體D．污穢(huì)

拮據(jū)

有條不紊

振振有詞2．沒有錯別字的是(

)A．嚴歷

畸形

異想天開

B．隱弊

肆虐

張燈結彩C．視察

怠慢

眾志成城

D．陡俏

和諧

與時俱進3．句中加點的字解釋都正確的是(

)(1)他觸目傷懷，自然情不能自已。(2)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲-++鼎++沸。A．(1)觸(感動)

(2)鼎(大)B．(1)觸(接觸)

(2)鼎(古代的一種鍋)C．(1)觸(接觸)

(2)鼎(大)D．(1)觸(抵)

(2)鼎(正在)4．根據句意依次填寫詞語最恰當的是(

)(1)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，(

)出一片安靜而和平的夜。(2)我們上了輪船，離開棧橋，在一片(

)的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。(3)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，