第24頁共24頁2023年農科院實習報告總結2023年農科院實習報告總結。從20xx年7月16日開場，我和另外兩位同學來到廣州市農科院進展暑期實習。我們所在的部門的全稱是農業環境與農產品檢測中心。我們被安排到楊敏教師身邊，負責食品、土壤、水等的重金屬(主要是Hg和As)的檢測工作。正常上班時間為8:00～12:00a.m.;14:00～17:00p.m.，我們的實習到了20xx年8月27日圓滿完畢。如今翻開筆記本，里面滿滿的記著好幾頁，那都是我這一個多月以來的工作，幾乎每天都有事做，每都有樣品要檢測，這讓我感到很充實，學到不少東西，雖然每次下班都挺累的。過量的重金屬對人體的危害是不言而喻的。重金屬在人體中累積到達一定程度，會造成慢性中毒，所以對于與人生命息息相關的物質，都要經過嚴格的檢測，才能放行于市場，得到使用于消費生活的批準。這些檢測的物質一般有食品、土壤、灌溉水、飼料、肥料等。在日常的工作中，楊教師經常會跟我們討論實驗中的問題和操作標準，這讓我們獲益匪淺，學習到了不少新知識，也改正了一些不良的實驗習慣。而我們也在日常中，經常觀察教師對原子熒光光度計的操作，并通過詢問和查看書籍，漸漸學習該儀器的使用方法，這樣之后，在第二周，我就有時機自己參與儀器的操作。而且在星期五開場獨立負責整個實驗，雖然有點緊張，但還是自信地做完了。AFS-9130原子熒光光度計的原理是氣態自由原子吸收光的特征輻射后，原子的外層電子躍遷到較高能級，然后又躍遷返回基態或較低能級，同時發射出與原激發波長一樣或不同的發射即為原子熒光。原子熒光是光致發光，也是二次發光。當激發光停頓照射之后，再發射過程立即停頓。儀器的操作比原理簡單多了，因為是全自動的，所以我需要做的也就是操作軟件。原子熒光光度計由于所檢測的濃度小到ppb，所以靈敏度要求很高，略微點風吹草動，對儀器的測量結果都會有很大的影響。所以在短短的一個多月里，我們根本都是在研究它，由于問題不斷出現，費事不斷，我們沒少花精神在上面，但是最終問題都被我們的團隊給解決了。這讓我感受到，探究的過程，探究的過程，戰勝困難的過程是多么讓人難忘。在這次實習經歷中，一項工作讓我感受深化，那就是出報告。別小看它，它里面卻是充滿學問。從第一天我最開場接觸，到最后一天，我都有做出報告的工作。在這一個多月的實習里，在我手里出錯的報告已經不計其數。其實所謂的出報告，也就是實驗完之后的工程，是每一次檢測的最終表達。樣品是否合格，食品是否在該工程是平安的，這都是報告的內容。出報告也就是將數據抄寫到實驗報告紙上，交付于領導蓋章。而出報告的過程需要非常細心，這里面要考慮的東西很多，不僅要書寫工整，而且要涉及到環境條件，格式要求，數字的修約，數據的歸類等，稍不注意，就會出錯，一出錯，就必須重寫。第一次接觸我還不以為然，結果當我花了一個上午才勉強完成任務的時候，我才知道我錯了。不斷地反省自己，粗心和驕傲是多么的要不得。我感覺作為一名工作者，不管從事什么工作，一定要認真細心，任何工作都不分輕重，要一視同仁，認真對待。【以下為贈送相關文檔】實習報告擴展閱讀2023市農科院實習報告從20xx年7月16日開場，我和另外兩位同學來到廣州市農科院進展暑期實習。我們所在的部門的全稱是農業環境與農產品檢測中心。我們被安排到楊敏教師身邊，負責食品、土壤、水等的重金屬〔主要是hg和as〕的檢測工作。正常上班時間為8:00～12:00a.m.；14:00～17:00p.m.，我們的實習到了20xx年8月27日圓滿完畢。如今翻開筆記本，里面滿滿的記著好幾頁，那都是我這一個多月以來的工作，幾乎每天都有事做，每都有樣品要檢測，這讓我感到很充實，學到不少東西，雖然每次下班都挺累的。過量的重金屬對人體的危害是不言而喻的。重金屬在人體中累積到達一定程度，會造成慢性中毒，所以對于與人生命息息相關的物質，都要經過嚴格的檢測，才能放行于市場，得到使用于消費生活的批準。這些檢測的物質一般有食品、土壤、灌溉水、飼料、肥料等。我們剛開場接觸的時候，教師只讓我們做預處理的局部，包括土壤的研磨，隔水消解、食品的微波消解、灌溉水的加酸處理等。其中，土壤的前處理，主要是將各地的土樣先經過研磨，按20目和100目的規格分裝到播磨薄膜袋中，接著就是消解的局部，一般土壤稱量0.2g左右，加5ml硝酸和5ml鹽酸，過夜預消解，待到第二天再進展水浴消解3小時，然后就是定容，這樣在靜置半個小時左右就可以上機測汞，而測砷就要從定容液中取5ml加5ml5％硫脲，再定容上機；食品的消解不同于土壤，它一般是使用微波系統來消解。它的預處理相對費事點，要用消解罐裝好放于微波系統中消解半個小時。灌溉水的處理相對簡單多了，汞直接就可以上機，而砷就要加〔1+1〕hcl和硫脲。在日常的工作中，楊教師經常會跟我們討論實驗中的問題和操作標準，這讓我們獲益匪淺，學習到了不少新知識，也改正了一些不良的實驗習慣。而我們也在日常中，經常觀察教師對原子熒光光度計的操作，并通過詢問和查看書籍，漸漸學習該儀器的使用方法，這樣之后，在第二周，我就有時機自己參與儀器的操作。而且在星期五開場獨立負責整個實驗，雖然有點緊張，但還是自信地做完了。afs-9130原子熒光光度計的原理是氣態自由原子吸收光的特征輻射后，原子的外層電子躍遷到較高能級，然后又躍遷返回基態或較低能級，同時發射出與原激發波長一樣或不同的發射即為原子熒光。原子熒光是光致發光，也是二次發光。當激發光停頓照射之后，再發射過程立即停頓。儀器的操作比原理簡單多了，因為是全自動的，所以我需要做的也就是操作軟件。原子熒光光度計由于所檢測的濃度小到ppb，所以靈敏度要求很高，略微點風吹草動，對儀器的測量結果都會有很大的影響。所以在短短的一個多月里，我們根本都是在研究它，由于問題不斷出現，費事不斷，我們沒少花精神在上面，但是最終問題都被我們的團隊給解決了。這讓我感受到，探究的過程，探究的過程，戰勝困難的過程是多么讓人難忘。在這次實習經歷中，一項工作讓我感受深化，那就是出報告。別小看它，它里面卻是充滿學問。從第一天我最開場接觸，到最后一天，我都有做出報告的工作。在這一個多月的實習里，在我手里出錯的報告已經不計其數。其實所謂的出報告，也就是實驗完之后的工程，是每一次檢測的最終表達。樣品是否合格，食品是否在該工程是平安的，這都是報告的內容。出報告也就是將數據抄寫到實驗報告紙上，交付于領導蓋章。而出報告的過程需要非常細心，這里面要考慮的東西很多，不僅要書寫工整，而且要涉及到環境條件，格式要求，數字的修約，數據的歸類等，稍不注意，就會出錯，一出錯，就必須重寫。第一次接觸我還不以為然，結果當我花了一個上午才勉強完成任務的時候，我才知道我錯了。不斷地反省自己，粗心和驕傲是多么的要不得。我感覺作為一名工作者，不管從事什么工作，一定要認真細心，任何工作都不分輕重，要一視同仁，認真對待。實習完畢了，在這短短的時間里，我接觸了很多人和事，謙虛好學，平易近人的楊教師、率真爽朗的周師姐、憨厚老實，吃苦能干的謝師傅、還有負責洗具，嘮叨仁慈的潘阿姨，從他們身上，我看到的是普通平凡工作者的認真，仁慈還有敬業。特別是楊教師，在跟她接觸的這段時間里，我從她身上看到的是一種樸實和真誠，她毫不保存地跟我們交流她的經歷和所知。把我們當成她的弟弟般對待，這讓我們很感動。她雖然是一位工作經歷豐富的工作者，卻沒有高人一等的架子，她喜歡和我們討論問題，對我們的意見和建議都非常重視，這讓我們有種被重視的感覺。讓我們工作起來也更加主動和自信，她總是不斷地鼓勵我們，當我們有不懂的地方，她總可以不厭其煩地教誨我們，直到我們完全弄懂為止，這真的很讓我們感動，我們感謝她。實習，不僅僅是將理論的東西運用到理論中，不僅僅是在專業的領域擴大自己，不僅僅是體驗工作的感覺，更是學習跟社會的人和事打交道，學習做人。只有知識和精神都得到全面的進步，才能真正到達實習的目的。我想這份珍貴的經歷對自己以后的學習工作都會是一份財富，我會好好珍藏著，希望將來的路我會不斷學習，不斷進步。農科院實習報告農科院實習報告從20xx年7月16日開場，我和另外兩位同學來到廣州市農科院進展暑期實習。我們所在的部門的全稱是農業環境與農產品檢測中心。我們被安排到楊敏教師身邊，負責食品、土壤、水等的重金屬〔主要是Hg和As〕的檢測工作。正常上班時間為8:00～12:00a.m.；14:00～17:00p.m.，我們的實習到了20xx年8月27日圓滿完畢。如今翻開筆記本，里面滿滿的記著好幾頁，那都是我這一個多月以來的工作，幾乎每天都有事做，每都有樣品要檢測，這讓我感到很充實，學到不少東西，雖然每次下班都挺累的。過量的重金屬對人體的危害是不言而喻的。重金屬在人體中累積到達一定程度，會造成慢性中毒，所以對于與人生命息息相關的物質，都要經過嚴格的檢測，才能放行于市場，得到使用于消費生活的批準。這些檢測的物質一般有食品、土壤、灌溉水、飼料、肥料等。我們剛開場接觸的時候，教師只讓我們做預處理的局部，包括土壤的研磨，隔水消解、食品的微波消解、灌溉水的加酸處理等。其中，土壤的前處理，主要是將各地的土樣先經過研磨，按20目和100目的規格分裝到播磨薄膜袋中，接著就是消解的局部，一般土壤稱量0.2g左右，加5mL硝酸和5mL鹽酸，過夜預消解，待到第二天再進展水浴消解3小時，然后就是定容，這樣在靜置半個小時左右就可以上機測汞，而測砷就要從定容液中取5mL加5mL5％硫脲，再定容上機；食品的消解不同于土壤，它一般是使用微波系統來消解。它的預處理相對費事點，要用消解罐裝好放于微波系統中消解半個小時。灌溉水的處理相對簡單多了，汞直接就可以上機，而砷就要加〔1+1〕HCl和硫脲。在日常的工作中，楊教師經常會跟我們討論實驗中的問題和操作標準，這讓我們獲益匪淺，學習到了不少新知識，也改正了一些不良的實驗習慣。而我們也在日常中，經常觀察教師對原子熒光光度計的操作，并通過詢問和查看書籍，漸漸學習該儀器的使用方法，這樣之后，在第二周，我就有時機自己參與儀器的操作。而且在星期五開場獨立負責整個實驗，雖然有點緊張，但還是自信地做完了。AFS-9130原子熒光光度計的原理是氣態自由原子吸收光的特征輻射后，原子的外層電子躍遷到較高能級，然后又躍遷返回基態或較低能級，同時發射出與原激發波長一樣或不同的發射即為原子熒光。原子熒光是光致發光，也是二次發光。當激發光停頓照射之后，再發射過程立即停頓。儀器的操作比原理簡單多了，因為是全自動的，所以我需要做的也就是操作軟件。原子熒光光度計由于所檢測的濃度小到ppb，所以靈敏度要求很高，略微點風吹草動，對儀器的測量結果都會有很大的影響。所以在短短的一個多月里，我們根本都是在研究它，由于問題不斷出現，費事不斷，我們沒少花精神在上面，但是最終問題都被我們的團隊給解決了。這讓我感受到，探究的過程，探究的過程，戰勝困難的過程是多么讓人難忘。在這次實習經歷中，一項工作讓我感受深化，那就是出報告。別小看它，它里面卻是充滿學問。從第一天我最開場接觸，到最后一天，我都有做出報告的工作。在這一個多月的實習里，在我手里出錯的報告已經不計其數。其實所謂的出報告，也就是實驗完之后的工程，是每一次檢測的最終表達。樣品是否合格，食品是否在該工程是平安的，這都是報告的內容。出報告也就是將數據抄寫到實驗報告紙上，交付于領導蓋章。而出報告的過程需要非常細心，這里面要考慮的東西很多，不僅要書寫工整，而且要涉及到環境條件，格式要求，數字的修約，數據的歸類等，稍不注意，就會出錯，一出錯，就必須重寫。第一次接觸我還不以為然，結果當我花了一個上午才勉強完成任務的時候，我才知道我錯了。不斷地反省自己，粗心和驕傲是多么的要不得。我感覺作為一名工作者，不管從事什么工作，一定要認真細心，任何工作都不分輕重，要一視同仁，認真對待。實習完畢了，在這短短的時間里，我接觸了很多人和事，謙虛好學，平易近人的楊教師、率真爽朗的周師姐、憨厚老實，吃苦能干的謝師傅、還有負責洗具，嘮叨仁慈的潘阿姨，從他們身上，我看到的是普通平凡工作者的認真，仁慈還有敬業。特別是楊教師，在跟她接觸的這段時間里，我從她身上看到的是一種樸實和真誠，她毫不保存地跟我們交流她的經歷和所知。把我們當成她的弟弟般對待，這讓我們很感動。她雖然是一位工作經歷豐富的工作者，卻沒有高人一等的架子，她喜歡和我們討論問題，對我們的意見和建議都非常重視，這讓我們有種被重視的感覺。讓我們工作起來也更加主動和自信，她總是不斷地鼓勵我們，當我們有不懂的地方，她總可以不厭其煩地教誨我們，直到我們完全弄懂為止，這真的很讓我們感動，我們感謝她。實習，不僅僅是將理論的東西運用到理論中，不僅僅是在專業的領域擴大自己，不僅僅是體驗工作的感覺，更是學習跟社會的人和事打交道，學習做人。只有知識和精神都得到全面的進步，才能真正到達實習的目的。我想這份珍貴的經歷對自己以后的學習工作都會是一份財富，我會好好珍藏著，希望將來的路我會不斷學習，不斷進步。暑假農科院實習報告暑假兩個月，在教師的介紹下，跟著學長在農業科技技術學院環土所工作了進兩個月。在這兩個月，學長教了我們很多關于化學方面的知識。農科院環土所主要做的是對土壤含量，包括氮，磷，鉀的測定，還有所取水樣中的金屬，ph，總氮的測定。實習的第一天，教師就讓我們做實驗，我仍記得第一個實驗是總磷的測定。首先，我先說下總磷的測定。總磷是水樣經消解后將各種形態的磷轉變成正磷酸鹽后測定的結果，以每升水樣含磷毫克數計量。水中總磷和磷酸鹽，常用釩酸銨〔亦稱釩黃法〕和鉬酸銨〔亦稱鉬藍法〕來測定。釩黃法比擬簡便快速，但靈敏度低；鉬藍法靈敏度高，但有機物嚴重污染的水樣有干擾，要消化作總磷的測定。一、原理水中總磷包括溶解和不溶解的各種形式磷酸鹽和含磷有機物。應先消化使含磷有機物轉化成可溶的磷酸鹽，消化也會使偏磷酸鹽和焦磷酸鹽轉化成正磷酸鹽。有機含磷物質類型不同，轉化成無機磷酸鹽的難易程度也不一樣，故采用的消化方法也不一樣。有高氯酸法、硫酸-硝酸法以及焦硫酸鹽消化法。一般工業廢水及生活污水，尤其是養殖用水，一般可用濃硫酸消化。消化后水樣中的正磷酸鹽，與鉬酸銨試劑在強酸溶液中作用，生成淡黃色磷鉬酸銨：pO43-+3NH4++12MoO42-+24H+=(NH4)3pO412MoO3+12H2O磷鉬酸銨在一定酸度下，可被復原劑〔如氯化亞錫、抗壞血酸或稱維生素C、亞硫酸鈉等〕復原成藍色化合物，叫“鉬藍”：(NH4)3pO412MoO3+SnCl2+H+→(MoO24MoO3)2H3pO4(鉬藍大致成分〕鉬酸銨濃度〔為0.05%〕過高、溶液酸度又太低時，那么過量鉬酸銨也能復原生成“鉬藍”。反之，溶液酸度過高、鉬酸銨濃度過低時，那么磷鉬酸銨復原的藍色就會大大降低。氯化亞錫不能用量過多，否那么“鉬藍”會進一步復原，使溶液呈淺綠色，阻礙測定。一般100毫升溶液氯化亞錫用量為0.01-2.1毫克之間均可。顯色速度和顏色強度與溶液的溫度有關，溫度每升高1℃顏色強度約增加1%，故比色溶液間的溫差不能超過2℃。顯色溫度在20-30℃范圍內。本方法在1厘米比色杯中，最低檢出濃度為0.2毫克磷/升。二、試劑1、鉬酸銨試劑稱取25克分析^p純鉬酸銨〔NH4)6Mo7O244H2O溶于175毫升純水中；另將280毫升分析^p純濃硫酸漸漸地參加400毫升純水中；待冷卻后，將鉬酸銨溶液倒入硫酸溶液中，再用純水稀釋到一升。2、氯化亞錫試劑稱取2.5克新穎的氯化亞錫〔SnCl22H2O〕，溶于100毫升甘油中，在溫水浴上加熱，并用玻棒攪拌，加速其溶解，均勻混合，貯存于有色玻璃瓶中，可長期使用。3、磷酸鹽標準溶液稱取在110-130℃烘干一小時的分析^p純磷酸二氫鉀〔KH2pO4)0.8790克溶于純水中，全部轉入1000毫升容量瓶，并用純水稀釋至刻度。此標準貯備液1.00毫升含pO43--p為0.2毫克。汲取此貯備液稀釋50倍成為標準使用液，此液每1.00毫升含pO43--p為0.004毫克。三、測定步驟1、汲取10毫升水樣〔pO43--p不高于0.04毫克〕于50毫升開氏燒瓶中，加濃硫酸3毫升及數粒玻璃珠，瓶口上加一小漏斗，加熱消化至透明〔一般約10分鐘左右〕。2、冷卻后，先用少量純水沖洗燒瓶頸部及小漏斗，以石蕊試紙作指示，漸漸地參加濃氨水中和消化液至中性〔約8-10毫升〕。3、交消化后的中性水樣，轉入50毫升比色管，并用少量純水沖洗開氏燒瓶數次，合并洗液于比色管內，用純水稀釋至刻度。4、取5個50毫升開氏燒瓶，按下表分別參加T=0.004毫克pO43--p/毫升磷酸鹽標準使用液〔V標〕，按水樣消化與中和方法同樣處理〔標準溶液消化至透明時間，只要幾分鐘就行了〕。管號123456V標〔毫升〕0.002.505.007.5010.0水樣CS〔毫克/升〕0.000.2000.4000.6000.800表中Cs是稀釋后各管pO43--p的濃度，第6支管裝處理后的澄清水樣。5、在上述各管中各參加2毫升鉬酸銨試劑，混勻，加5滴〔約0.25毫升〕氯化亞錫甘油溶液，混勻。6、待10-15分鐘顯色完成后，半小時內用分光光度計以690毫微米波長，或用光電比色計以黃色或紅色濾光片測量其吸光度或進展目視綜合比色測定。四、計算目視比色時：總磷〔毫克p/升〕=VS/Vx*CS*f式中：VS、CS為等色時標準管的體積〔毫升〕及濃度〔毫克p/升〕；Vx為等色時水樣管的體積〔毫升〕；f為水樣的體積校正因數。光電或分光測定時：總磷〔毫克p/升〕=C*f式中：C為標準曲線上與顯色水樣吸光度相當的濃度〔毫克p/升〕；f為水樣的體積校正因數五、本卷須知1、本測定根本上參照“水質分析^p法”中240頁的總磷測定編寫的。2、色階范圍是為了在儀器上獲得較適宜的吸光度并切合于養殖水中含磷量決定的。假設以含磷量高的污水為樣品，那么可將消化樣品定容，并取其定容后局部水樣來測定。3、標準溶液與樣品一樣應該消化，據我們幾次比照實驗來看，消化與不消化的標準溶液測定結果不相符合。4、本測定樣品與標準溶液的消化，因時間短可不加玻璃珠和小漏斗，直接用試管夾夾住開氏燒瓶在酒精燈等熱上直接加熱，沸騰后在熱上下不斷挪動和輕輕搖動，以防止瀑沸，這樣可免除定容時不小心將玻璃珠倒入比色管或容量瓶內的費事。5、用濃氨水中和前先用十幾毫升純水沖洗瓶頸和小漏斗，這樣既可降低中和時反響的劇烈程度，也可減少調試中性的樣品的損失。用濃氨水中和時，要漸漸滴加，尤其氣溫高時要在水中冷卻下進展。6、玻璃器皿包括采樣瓶應酸洗滌，不應用含有磷酸鹽的洗滌劑洗滌，以免玻璃外表吸附作用而造成磷酸鹽的污染和樣品中磷酸鹽的損失。7、單測總磷的水樣一般不加防腐劑，汲取水樣時，應將水樣混合后汲取回憶這一個月有余的暑假生活實習生活，感到自己從中學到了很多，原先課本上學不到的東西，而且要讓自己更近一步進入社會，體會到了在企業工作的種種經歷，這與理論分不開?？傊?，在與學長的學習當中明白了有著良好的理論知識是多么重要。農科院實習報告范文從20xx年7月16日開場，我和另外兩位同學來到廣州市農科院進展暑期實習。我們所在的部門的全稱是農業環境與農產品檢測中心。我們被安排到楊敏教師身邊，負責食品、土壤、水等的重金屬〔主要是Hg和As〕的檢測工作。正常上班時間為8:00～12:00a.m.；14:00～17:00p.m.，我們的實習到了20xx年8月27日圓滿完畢。如今翻開筆記本，里面滿滿的記著好幾頁，那都是我這一個多月以來的工作，幾乎每天都有事做，每都有樣品要檢測，這讓我感到很充實，學到不少東西，雖然每次下班都挺累的。過量的重金屬對人體的危害是不言而喻的。重金屬在人體中累積到達一定程度，會造成慢性中毒，所以對于與人生命息息相關的物質，都要經過嚴格的檢測，才能放行于市場，得到使用于消費生活的批準。這些檢測的物質一般有食品、土壤、灌溉水、飼料、肥料等。我們剛開場接觸的時候，教師只讓我們做預處理的局部，包括土壤的研磨，隔水消解、食品的微波消解、灌溉水的加酸處理等。其中，土壤的前處理，主要是將各地的土樣先經過研磨，按20目和100目的規格分裝到播磨薄膜袋中，接著就是消解的局部，一般土壤稱量0.2g左右，加5mL硝酸和5mL鹽酸，過夜預消解，待到第二天再進展水浴消解3小時，然后就是定容，這樣在靜置半個小時左右就可以上機測汞，而測砷就要從定容液中取5mL加5mL5％硫脲，再定容上機；食品的消解不同于土壤，它一般是使用微波系統來消解。它的預處理相對費事點，要用消解罐裝好放于微波系統中消解半個小時。灌溉水的處理相對簡單多了，汞直接就可以上機，而砷就要加〔1+1〕HCl和硫脲。在日常的工作中，楊教師經常會跟我們討論實驗中的問題和操作標準，這讓我們獲益匪淺，學習到了不少新知識，也改正了一些不良的實驗習慣。而我們也在日常中，經常觀察教師對原子熒光光度計的操作，并通過詢問和查看書籍，漸漸學習該儀器的使用方法，這樣之后，在第二周，我就有時機自己參與儀器的操作。而且在星期五開場獨立負責整個實驗，雖然有點緊張，但還是自信地做完了。AFS-9130原子熒光光度計的原理是氣態自由原子吸收光的特征輻射后，原子的外層電子躍遷到較高能級，然后又躍遷返回基態或較低能級，同時發射出與原激發波長一樣或不同的發射即為原子熒光。原子熒光是光致發光，也是二次發光。當激發光停頓照射之后，再發射過程立即停頓。儀器的操作比原理簡單多了，因為是全自動的，所以我需要做的也就是操作軟件。原子熒光光度計由于所檢測的濃度小到ppb，所以靈敏度要求很高，略微點風吹草動，對儀器的測量結果都會有很大的影響。所以在短短的一個多月里，我們根本都是在研究它，由于問題不斷出現，費事不斷，我們沒少花精神在上面，但是最終問題都被我們的團隊給解決了。這讓我感受到，探究的過程，探究的過程，戰勝困難的過程是多么讓人難忘。在這次實習經歷中，一項工作讓我感受深化，那就是出報告。別小看它，它里面卻是充滿學問。從第一天我最開場接觸，到最后一天，我都有做出報告的工作。在這一個多月的實習里，在我手里出錯的報告已經不計其數。其實所謂的出報告，也就是實驗完之后的工程，是每一次檢測的最終表達。樣品是否合格，食品是否在該工程是平安的，這都是報告的內容。出報告也就是將數據抄寫到實驗報告紙上，交付于領導蓋章。而出報告的過程需要非常細心，這里面要考慮的東西很多，不僅要書寫工整，而且要涉及到環境條件，格式要求，數字的修約，數據的歸類等，稍不注意，就會出錯，一出錯，就必須重寫。第一次接觸我還不以為然，結果當我花了一個上午才勉強完成任務的時候，我才知道我錯了。不斷地反省自己，粗心和驕傲是多么的要不得。我感覺作為一名工作者，不管從事什么工作，一定要認真細心，任何工作都不分輕重，要一視同仁，認真對待。實習完畢了，在這短短的時間里，我接觸了很多人和事，謙虛好學，平易近人的楊教師、率真爽朗的周師姐、憨厚老實，吃苦能干的謝師傅、還有負責洗具，嘮叨仁慈的潘阿姨，從他們身上，我看到的是普通平凡工作者的認真，仁慈還有敬業。特別是楊教師，在跟她接觸的這段時間里，我從她身上看到的是一種樸實和真誠，她毫不保存地跟我們交流她的經歷和所知。把我們當成她的弟弟般對待，這讓我們很感動。她雖然是一位工作經歷豐富的工作者，卻沒有高人一等的架子，她喜歡和我們討論問題，對我們的意見和建議都非常重視，這讓我們有種被重視的感覺。讓我們工作起來也更加主動和自信，她總是不斷地鼓勵我們，當我們有不懂的地方，她總可以不厭其煩地教誨我們，直到我們完全弄懂為止，這真的很讓我們感動，我們感謝她。實習，不僅僅是將理論的東西運用到理論中，不僅僅是在專業的領域擴大自己，不僅僅是體驗工作的感覺，更是學習跟社會的人和事打交道，學習做人。只有知識和精神都得到全面的進步，才能真正到達實習的目的。我想這份珍貴的經歷對自己以后的學習工作都會是一份財富，我會好好珍藏著，希望將來的路我會不斷學習，不斷進步。市農科院實習報告從20xx年7月16日開場，我和另外兩位同學來到廣州市農科院進展暑期實習。我們所在的部門的全稱是農業環境與農產品檢測中心。我們被安排到楊敏教師身邊，負責食品、土壤、水等的重金屬〔主要是hg和as〕的檢測工作。正常上班時間為8:00～12:00a.m.；14:00～17:00p.m.，我們的實習到了20xx年8月27日圓滿完畢。如今翻開筆記本，里面滿滿的記著好幾頁，那都是我這一個多月以來的工作，幾乎每天都有事做，每都有樣品要檢測，這讓我感到很充實，學到不少東西，雖然每次下班都挺累的。過量的重金屬對人體的危害是不言而喻的。重金屬在人體中累積到達一定程度，會造成慢性中毒，所以對于與人生命息息相關的物質，都要經過嚴格的檢測，才能放行于市場，得到使用于消費生活的批準。這些檢測的物質一般有食品、土壤、灌溉水、飼料、肥料等。我們剛開場接觸的時候，教師只讓我們做預處理的局部，包括土壤的研磨，隔水消解、食品的微波消解、灌溉水的加酸處理等。其中，土壤的前處理，主要是將各地的土樣先經過研磨，按20目和100目的規格分裝到播磨薄膜袋中，接著就是消解的局部，一般土壤稱量0.2g左右，加5ml硝酸和5ml鹽酸，過夜預消解，待到第二天再進展水浴消解3小時，然后就是定容，這樣在靜置半個小時左右就可以上機測汞，而測砷就要從定容液中取5ml加5ml5％硫脲，再定容上機；食品的消解不同于土壤，它一般是使用微波系統來消解。它的預處理相對費事點，要用消解罐裝好放于微波系統中消解半個小時。灌溉水的處理相對簡單多了，汞直接就可以上機，而砷就要加〔1+1〕hcl和硫脲。在日常的工作中，楊教師經常會跟我們討論實驗中的問題和操作標準，這讓我們獲益匪淺，學習到了不少新知識，也改正了一些不良的實驗習慣。而我們也在日常中，經常觀察教師對原子熒光光度計的操作，并通過詢問和查看書籍，漸漸學習該儀器的使用方法，這樣之后，在第二周，我就有時機自己參與儀器的操作。而且在星期五開場獨立負責整個實驗，