2023屆高考模擬作文“兩種不同教育觀”導寫及范文【原題呈現】閱讀下面的材料，根據要求寫作。她說：“我們要松弛下來，要發現孩子的喜愛，要尊重孩子的個性，要引領孩子發現自我，而不是一定要考上名牌大學。”而她說：“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山，要考上浙大、武大、廈大和川大。”她們，一個是清華大學副教授劉瑜，一個是華坪女中的老校長、“時代楷模”張桂梅老師。身為高中生的你，對這兩種截然不同的教育觀，有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定。②標題自擬。③體裁不限，其他體裁不少于800字。④不得抄襲、套作。【審題指導】材料涉及兩位人物的不同教育觀，其一是清華大學劉瑜副教授的“強調教育要松弛，要尊重孩子的個性，引領孩子發現自我、實現自我”的觀點；其二是“時代楷模”張桂梅老師的“強調教育要嚴格，要用填鴨式的方式逼迫孩子走出貧困與大山”的觀點。兩個人的觀點看似截然相反，但均是站在了自己所處的教育環境和教育立場之下指出的教育理念。從這一意義上而言，這兩種觀點并沒有沖突，都是為了學生的未來發展，沒有孰優孰劣之分。所以，站在兩方角度寫作文才是最契合的：兩種教育觀的最終目的都是為了培養人，只不過途徑、方法存在不同，而方法不存在好壞，只有合適與否的差別。而只是泛泛地談論“尊重個性”“奮斗”“應試教育”等內容則顯得不夠貼切。【參考立意】教育應該鼓勵孩子保持個性，發現自我。為了改變命運或追求成功，教育必須約束自我。“發現自我”與“約束自我”并非不可調和。兩種教育觀的分歧源于教育者立場與認知的差異。【作文范文】1.不同的境遇，同樣的教育從呱呱墜地的嬰孩，到兩鬢花白的老人，“活到老，學到老”是人人皆知的箴言，教育自然成了繞不開的話題。清華大學副教授劉瑜寫下了《愿你慢慢長大》，送給剛滿百天的女兒，信里的字里行間都飽含對女兒小布谷的期待與愛意。同情心、責任感、勇氣以及敏感，這些重點突出的字眼都是世人所奉為珍寶的品質，是人性道德對一個“標準”的人的常有要求。的確，這對一個剛滿百天、且家境優越的嬰兒來說，是極為有幫助的告誡，“人之初，性本善”，在該有的年紀，懂得什么是真善美，這很重要。劉瑜為許許多多受過高等教育的新手媽媽做了一個很好的榜樣。這是一種松弛的狀態，是以尋找孩子個性與愛好為目的的一種教育觀念，這雖然距離我們似乎遙遠一些，距離張桂梅老師所在的學校更遙遠。張桂梅老師所教育的那些女孩子們，都是家里嬌生慣養的孩子，只有教育能夠拯救她們。“我生來就是高山而非溪流。”這句誓言便寄托了大山里女孩們的精神執念。先天物質條件的不足，先天教育環境的落后，先天精神價值的缺失，使得“尋找天性”“快樂成長”變得不太可能，她們最需要的是學習，拼命地學習，考上大學，走出大山，尋找屬于自己的一片新天地。對于她們而言，上天不會掉餡餅，社會也不會給她們更多的機會，所以拼命學習才是唯一的出路。她們雖然不幸，卻也有幸，通過填鴨式的教育，她們擁有了走出大山的機會。兩種教育觀念，一個是一定經濟基礎上的解放下一代，一個是無條件、無背景、全憑信念的為了下一代的解放。沒有優劣、對錯之分。陶行知先生說：“無論形勢如何變化，時代如何變遷，教育都是一種愛的詮釋，創造著奇跡，創造著新的人。”我也曾想過成為一名老師，卻又不敢再想，一份獨具魅力的職業，我認為自己還不夠格。劉瑜為女兒播下道德和真性情的種子，張桂梅為大山里女孩子播下改變人生的種子，都是充滿愛的，一份源于愛的教育終究不會出錯。這也就是二者驚人的相似之處，也就是教育的本質。劉瑜曾對女兒說：“作為一個女孩兒，你的青春與人生不僅僅為愛情與所定義。”張桂梅也是為了大山的女孩兒不被早早湮沒在古老的媒妁之言下。我想，這也應該是教育的意義：我們要打破社會所賦予女性的更多框架，一個好女兒、好妻子、好母親抑或一個好員工、好老板，讓更多女孩子活出自我。所以，最后我還是想說：無論是清華副教授劉瑜的“愿你一生一世都可以每天睡到自然醒”，還是“時代楷模”張桂梅老師“刷題考上大學”，都是不同的境遇，同樣的教育，以一棵樹搖動另一棵樹，看著它們伸向天空，枝繁葉茂……2.只是向上走清華的劉瑜副教授，讓孩子發現自我，不是一定要考上名牌大學。而大山深處的張桂梅老師，則說“我們必須拼了，要不停地刷題，要死記硬背，要用填鴨式教育逼孩子走出貧困和大山”。兩種截然不同的教育觀，可都符合“題意”，因為她們都是“向上走”。清華大學的劉瑜教授，有足夠的環境和地域“坐而論道”，追求興趣，這也是她希望看到的人才成長的美好方式。但大山深處的張桂梅老師也沒有錯，出身貧窮的大山女孩兒，或許還要因為家里重男輕女的觀念備受折磨，她們唯以拼命的填鴨，才可以擺脫貧窮的生活、悲慘的命運。這世上有千千萬萬的人，就會有千千萬萬種意義，關于生活，就像許多盤旋而前的軌道，偶爾相遇，多數互不干擾。命運沒有公平，所以人生的貧富、健康、原生家庭等均有不同，所以有的人需要大山的教育，有的需要興趣的教育，但他們的共同點都是“只是向上走”！當大山深處的女孩子于貧窮中綻放出絢爛之花，她們也在其中找到了自己，發現著意義。那奮斗之花，浸透了淚泉，那明艷的花，灑滿了奮斗的血雨。這對她們來說，或許有痛苦，但痛苦背后的成果卻是甘甜的。當我們在抵制著應試教育、填鴨式教育時，還有人掙扎與泥淖，接觸不到正常的生活和價值觀，如張桂梅老師說的“低素質媽媽”“低素質女孩兒”的惡性循環。高考是她們唯一的出路，而張老師就像一束光，為她們照亮了前行的路。或許，不久的將來，她們的下一代也能夠如同劉瑜老師說的，“尊重孩子的個性”了！魯迅先生說，“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走。”她們即使如螢火，也在努力發光，不必等待火炬，此后若沒有火炬，她們便是唯一的光。教育觀的不同，折射出貧富之懸殊、教育資源之不均衡。當中國乘上高鐵向前飛馳時，不要忘了還