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文檔簡介

高二學生化學計算能力發展的因素分析及調查研究---以運城市永濟中學為例答辯人：張苗苗導師：李暉2020/12/181研究思路實證研究分析問卷教學建議研究與反思現狀分析研究的意義已有研究綜述化學計算涵義重要性影響因素2020/12/182

高一

：化學知識的數量和質量有限解題思維有一定的限制

1研究對象

高三

：練習的時間和數量增加影響因素更加復雜

突然頓悟化學計算問題的解法,；放棄了對化學的學習；解題能力增長呈現平緩期選取高二學生為調查對象2020/12/183

2問卷內容設置XXXX2020/12/184

2020/12/185

3整體測試結果的分析男、女生成績對比在此不討論性別對化學計算能力的影響2020/12/186整體歸納

2020/12/187題目7解題思路對比

{S1同學的解題思路整理審題：羅列題目已知信息基礎知識掌握比較好2020/12/188

S2同學的解題思路整理在掌握化學知識的基礎上應用元素守恒思路清晰、明了問題表征、知識水平、化學技能是影響學生化學計算能力發展的主要因素2020/12/189用排氣法收集氨氣——氨氣和空氣的混合物燒瓶中氣體對氫氣的相對密度10——

試管中氣體的相對分子質量為20噴泉實驗——NH3+H2O=NH3H2O，進入燒瓶中氣體的體積即為產生氨氣的體積題目3：在干燥燒瓶中用排氣法收集氨氣，干燥瓶的體積為1L，測得干燥瓶中的氣體對氫氣的相對密度為10，用此氣體做噴泉實驗后，求進入燒瓶中的液體的體積？

對題中信息的處理

4問題表征對學生化學計算能力的影響2020/12/1810

學生得分統計不能正確處理題目中的關鍵信息知識性錯誤和運算錯誤問題表征對學生化學計算能力有顯著影響2020/12/1811

5知識水平對學生化學計算能力的影響對題目5的解決層次產物為硝酸銅和氫氣一個方程式既有NO2又有NO不能正確配平的Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O知識水平是化學計算的基礎2020/12/1812

6計算技能對學生化學計算能力的影響對題目6的解題方法選取適當的方法是能否成功解決問題的關鍵差量法的選擇大大簡化了問題的關系和運算量2020/12/18131、對關鍵信息進行標記，簡單列出題目信息，或將題目信息用圖形表示出來2、識別關鍵信息（如過量、適量、恰好反應等）3、挖掘隱含條件（如顏色變化、單位換算等）深化問題表征構建知識網絡扎實知識基礎1、選取典型題目，引導學生對題目進行全面分析2、重視思維的邏輯條理性3、對解題思路相近的題目進行歸納總結，優化解題方案

7教學建議

建構結構良好的知識網絡2020/12/18141234對學生化學計算能力的影響因素研究不是很全面（班級之間，地區之間）教師方面對學生化學計算能力的影響有待進一步研究只是對培養化學計算能力提出了教學建議，并沒有對教學實踐進行研究及提出相應的教學策略。學生化學計算能力的

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