詩歌鑒賞之客觀題的命題角度與應對策略學案——高三語文備課組一、2017年高考大綱對詩歌鑒賞的要求和情況分析：新課標全國卷《考試說明》中對“古代詩文閱讀”考點提出的考查重點是“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”。題型的變化：詩歌鑒賞的考查內容由之前的兩道主觀題，變成選擇題加主觀題。考查側重點的變化：由單純的考查學生的鑒賞能力到注重在理解的基礎上的鑒賞。二、回顧2017年高考真題，探究命題角度【新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成14~15題。禮部貢院進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）（）A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。（）B．第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。（）C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。（）D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。（）E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。（）提示：請同學們在每個選項后面的寫出該選項的命題角度命題角度小結：三、常見命題角度歸納與應對策略（一）內容理解方面:【1998?全國】對這首詩中語句的解說，不恰當的一項是（題李凝幽居?賈島

）閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。、“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。、“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。、“僧敲”句中的“敲”，傳說也曾想作“推”，“推敲”一詞即來源于此。、“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負言”表示不違背諾言。錯誤選項分析：【2013?北京】下列對本詩的理解，不正確的一項是（古風（其十）? 李白齊有倜儻生，魯連特高妙。

）明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調。【注】①魯連：魯仲連，戰國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。 ②平原：即平原君，趙國重臣。A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績如同就要落山的太陽一樣將被后人漸漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風亮節，并把他引為“同調”，內容顯豁，感情深摯。錯誤選項分析：應對策略：（二）情感態度方面：【2000?全國】 對下面這首宋詩的賞析，不恰當的一項是（約客?趙師秀黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

）A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待， 但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、 蛙聲。C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。D.全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。錯誤選項分析：【自選題】下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（望秦川?李頎秦川朝望迥，日出正東峰。遠近山河凈，逶迤城闕重。秋聲萬戶竹，寒色五陵松。客有歸歟嘆，凄其霜露濃。

）注：這首詩是詩人李頎晚年官場失意，辭官歸隱故鄉之前所寫。秦川：指長安一帶。A.領聯中的“凈”字和“重”字，將秋色的明凈闊朗，長安城的莊重肅穆，傳神地點染出來了。B.頸聯寫秋風吹起，家家戶戶的竹林颯颯作響，五陵一帶的松林蒙卜了一層寒冷的色彩，渲染出一種清冷之境。C.尾聯中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官場經歷的風霜雨露 ;“凄其霜露濃”表現了詩人內心的凄苦。D.本詩情景交融，對秋景的描寫極為生動細致，具有較強的藝術感染力，同時也表達了詩人對官場黑暗生活的強烈不滿。錯誤選項分析：應對策略：（三）表現手法方面【湖南省湘東五校聯考】閱讀下面的一首漢詩，完成14-15題。秋風辭劉徹①秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！注①：劉徹即漢武帝，公元113年，漢武帝劉徹帶領群臣到河東郡汾陽縣祭祀后土，途聞南征將士喜報，進而“顧祝帝京，忻然中流，與群臣宴飲，自作《秋風辭》”。14.下面對詩歌的賞析，不正確的兩項是（5分）（）（）．．．A.開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節時令特點，色彩斑斕，動靜結合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調。五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發”等動作一一排列開來，將“忻然中流”的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C.最后收筆兩句情感陡轉，發出“變徵之音”，樂極生悲，曲折而又纏綿地抒發了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D、起句“秋風起兮白云飛” ，字面義上近似于高祖劉邦的 《大風歌》中“大風起兮云飛揚” ，但綜合全詩來看，兩者境界、情韻不一樣，前者清新流麗，后者蒼莽雄放。E、全詩因景而生情，以情來串景，語言清麗明快，構思巧妙嚴謹，情感豐富深沉。錯誤選項分析：應對策略：四、合作探究，模擬命題試著從命題人的角度給下面這首詩歌設置一道錯誤選項登高?杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。賞析：此詩前四句寫登高見聞。首聯對起。詩人圍繞夔州的特定環境，用“風急”二字帶動全聯，一開頭就寫成了千古流傳的佳句。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，大有“空谷傳響，哀轉久絕”（《水經注·江水》）的意味。詩人移動視線，由高處轉向江水洲渚，在水清沙白的背景上，點綴著迎風飛翔、不住回旋的鳥群，真是一幅精美的畫圖。頷聯集中詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水， 在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲， 長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。前兩聯極力描寫秋景，直到頸聯，才點出一個“秋”字。 “獨登臺”，則表明詩人是在高處遠眺，這就把眼前景和心中情緊密地聯系在一起了。 “常作客”，指出了詩人飄泊無定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此處專指暮年。“悲秋”兩字寫得沉痛。秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉、年老多病的處境， 故生出無限悲愁之緒。尾聯對結，并分承五六兩句。詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興會盎然地登高望遠，此時卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。五、鞏固練習，提升能力（1）【2003年北京卷】對這首詩的賞析，不恰當的兩項是 （ ）（ ）江樓舊感?趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。A.一二句情景交融，表達詩人登臨江樓、眺望江月時內心涌動的浩渺情思。B.第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。C.“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。D.三四句將今年與去年觀賞江月的情景關聯起來，點明題旨，深化了意境。E.全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。（2）【長沙市一中月考試卷】下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）（ ）雁門胡人歌?崔顥高山代郡東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰，時時醉向酒家眠。【注】①代部；這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產于古代漠北。A.首聯不僅交代了雁門郡內山勢的高峻， 還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接， 靠近邊地的位置特點。B.頷聯生動摹寫雁門胡人放鷹捕鳥、騎馬射獵的圖聚

,表現邊地少數