第6頁共6頁2023年?人教版二年?級下冊數學?教學工作總?結一學期?已經過去，?可以說緊張?忙碌而收獲?多多。能認?真執行學校?教育教學工?作計劃，積?極探索，改?革教學，把?新課程標準?的新思想、?新理念和數?學課堂教學?的新思路、?新設想結合?起來，從各?方面嚴格要?求自己，結?合本校的實?際條件和學?生的實際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業?業，使教學?工作有計劃?，有___?，有步驟地?開展。現在?對本學期教?學工作做出?以下幾方面?：一、備?課方面認?真備課，不?但備學生而?且備教材備?教法，根據?教材內容及?學生的實際?，設計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，并制作各?種利于吸引?學生注意力?的有趣教具?，課后及時?對該課做出?總結，寫好?教學反饋，?認真搜集每?課書的知識?要點。二?、教學方面?增強上課?技能，提高?教學質量，?使講解清晰?化，條理化?，準確化，?情感化，生?動化，做到?線索清晰，?層次分明，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現學生?的自主性，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快；注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多；同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?學習需求和?學習能力，?讓各個層次?的學生都得?到提高。?三、提高業?務水平方面?在教學上?，有疑必問?。在各個章?節的學習上?都積極征求?其他老師的?意見，學習?他們的方法?，同時，多?聽老師的課?，做到邊聽?邊講，學習?別人的優點?，克服自己?的不足。經?常閱讀教育?教學資料，?提高業務水?平方面。?四、作業批?改方面在?布置作業時?爭取做到有?針對性，批?改作業時努?力做到面批?面改。讓學?生的練習有?針對性，有?層次性。對?學生的作業?批改及時、?認真，分析?并記錄學生?的作業情況?，將他們在?作業過程出?現的問題作?出分類總結?，進行透切?的評講，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。五、?培優轉差工?作除了在?課堂上進行?輔導外，在?課后為不同?層次的學生?進行相應的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導，?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發興?趣。要通過?各種途徑激?發他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?并不是一項?任務，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學習?中去。這樣?，后進生的?轉化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉化到?自覺的求知?上來。使學?習成為他們?自我意識力?度一部分。?在此基礎上?，再教給他?們學習的方?法，提高他?們的技能。?并認真細致?地做好查漏?補缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層，這?些都是后進?生轉化過程?中的拌腳石?，在做好后?進生的轉化?工作同時，?要特別注意?給予輔導，?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整，這樣，?他們就會學?得輕松，進?步也快，興?趣和求知欲?也會隨之增?加。六、?不足之處及?今后的改進?措施應調?動學生更大?的積極性，?在教學中進?一步的做到?精講多練，?在教學方法?上形式在多?樣一些，在?教學水平上?繼續提高，?今后我將針?對工作的不?足有的放矢?的去改進，?不斷提高。?人教版二?年級下冊數?學教學工作?總結(二)?一、對學?生的分析。?本班學生?數學總體水?平一般，約?有半數學生?基礎較好，?約三分之一?學生成績很?差，甚至有?的學生連最?簡單的十以?內的加減法?正確計算都?有困難，書?寫不認真，?作業臟亂者?有之。二?、具體工作?。(一)?制定教學計?劃。開學?初，我根據?教學大綱的?要求，以及?教材編寫的?特點，結合?本班學生的?實際情況，?制定了切實?可行的計劃?。(二)?根據不同的?課型，設計?使用不同的?教學方法。?二年級第?一學期數學?，在整個小?學階段占一?定的重要位?置。本學期?數學教學的?指導思想是?貫徹黨和國?家的（范本?）教育方針?和新課標的?精神，落實?對兒童少年?的素質教育?，促進學生?的全面發展?。初步培養?學生的抽象?、概括能力?；分析、綜?合能力；判?斷、推理能?力和思維的?靈活性、敏?捷性等。著?眼于發展學?生數學能力?，通過讓學?生多了解數?學知識的來?源和用途，?培養學生良?好的行為習?慣。因此，?在教學過程?中我著重抓?好以下幾點?：1、適?度使用學具?。數學思?維在小學階?段主要是抽?象的邏輯思?維，而小學?生的思維特?點是以具體?形象性為主?。根據小學?生心理特點?及認識規律?，實物學具?對發展學生?抽象思維能?力有一定的?作用。如我?在教乘法的?初步認識時?，因為這是?新的運算知?識，學生以?前只學過加?法和減法，?乘法對他們?來說是很難?想出它的意?義的。我使?用學具教學?，把學生從?加法的意義?上過渡到乘?法的意義。?但值得注意?的是擺學具?時也應有一?定的技巧，?如在擺花片?的過程中，?應按照從一?般到特殊的?規律，先擺?出兩堆不同?數目的小棒?，再擺兩份?數目相同的?，最后擺很?多份數都相?同的，讓學?生覺得加法?的累贅，再?介紹乘法。?這樣學生就?可以很容易?知道乘法的?意義，很樂?意去學習乘?法。可見，?學具使用的?恰到好處，?有利于新知?識的過渡、?教學，也可?以擺脫枯燥?的學習氣氛?，還可以促?進學生的動?手能力，提?高學生的記?憶力。2?、從現實生?活出發，利?用社會生活?知識教學。?《新課標?》中強調小?學數學特別?是低年級的?數學應該生?活化，如果?我們能從他?們的生活實?際出發，把?現實生活的?問題聯系到?學習的知識?來，這樣可?以提高學生?學習的效率?，也可以提?高他們學習?的興趣。如?有這樣的一?道應用題：?小紅做了2?3朵紙花，?送給同學們?18朵，還?剩下多少朵??這道是兩?位數減兩位?數的應用題?，如果要二?年級的學生?做出來，有?的同學們可?以很快就可?以做出來，?但有一些同?學連題意都?不明白。這?時，如果我?們從實際的?生活出發，?具體地給出?這道題的實?際意思，根?據結果和減?法的意義，?就可以很容?易讓學生明?白這道題的?意思，這樣?比較容易解?決問題，因?為本來他們?就知道結果?，只不過不?會用數學知?識來解答罷?了。所以說?，有一些應?用題中，如?果能從實際?生活出發，?先用學生的?生活經歷來?解答，再用?數學知識來?解答，這樣?就可以使學?生理解題意?。也可以給?學生帶來學?習的樂趣。?3、充分?利用游戲、?小組討論。?二年級學?生掌握的數?學知識不算?多，接觸社?會的范圍也?比較窄。因?此，根據學?生的實際情?況設計出“?有多高”的?活動形式。?讓學生通過?測量自己的?身高，加深?對長度單位?的理解。在?舉行這個活?動的時候，?同學自己互?相量身高，?互相看，多?讓他們參加?實踐活動，?提高他們的?實踐能力。?4、營造?良好的課堂?氛圍。班?級是進行教?育、教學的?單位，只有?營造一種活?潑、和諧的?班級氛圍，?尊重學生的?主體地位，?才能充分調?動學生積極?的參與意識?，培養學生?的創新精神?、提高學習?的動力。根?據低年級學?生調皮好動?、好勝心強?，喜歡新鮮?事物的年齡?特點。我給?學生提供各?種條件：在?班上___?靈活多樣，?富有情趣的?課外活動，?如表演、體?育競賽等活?動，把數學?應用到實際?生活中去，?還可以在活?動中培養學?生的___?觀念、責任?感和義務感?，培養學生?遵紀守法的?自覺性與自?制力，這樣?有利于讓學?生自覺遵守?學校的制度?。通過實踐?，學生從中?懂得凡事要?多動腦筋，?找竅門，體?會手腦并用?的益處。學?生有了顯示?自己才華的?機會，參與?意識日益濃?郁，自理自?治能力在潛?移默化中逐?漸形成，培?養了學生的?競爭意識、?合作精神、?自理能力、?交往能力和?耐受挫折的?能力，充分?體現了學生?的主體地位?，發掘了學?生的創新精?神。5、?利用社會環?境提高數學?實際運用能?力。學生?的數學知識?社會生活，?教學時結合?社會生活中?的有意義事?物，___?數學實踐活?動，可以讓?學生把所學?知識運用到?現實生活，?得到學習的?成功體驗。?如在教學簡?單的統計知?識后，我讓?學生運用所?學的統計知?識，通過觀?察、計量、?比較，從而?收集到有意?的信息和知?識。如統計?班內同學鞋?號的大小，?學生在收集?、比較中，?獲得了成功?的體驗，加?深了印象。?三、所取?得的成績。?1、圓滿?完成了開學?初所制定的?教學目標。?2、學生?的數學能力?有所提高。?3、學生?的成績較以?前也有不同?程度的提高?。四、存?在問題。?1、雖然對?學困生進行?了輔導，但?人多，時間?少，成效不?是特別明顯?。2、個?別學生各方?面能力仍沒?能得到很好?的發展。?3、由