第8頁共8頁2023年?初三數學教?師下學期工?作總結（一?）初三復?習是重要的?教學階段，?是學生再學?習的過程，?也是全面提?高學生文化?素質，拓展?學生思維能?力，培養學?生分析問題?解決問題能?力的“收獲?季節”，是?學生繼續學?習和參加工?作的準備階?段。本人?一直跟班擔?任初三__?_班的數學?教學，在教?學期間認真?備課、上課?、聽課、評?課，及時批?改作業、講?評作業，做?好課后輔導?工作，廣泛?涉獵各種知?識，充實自?己的頭腦，?形成比較完?整的知識結?構，不斷提?高自己的教?學水平，嚴?格要求學生?，尊重學生?，發揚教學?民主，使學?生學有所得?，學有所用?，順利完成?教育教學任?務。下面我?就這一學期?中所做的一?些工作總結?如下:一?、提高教學?質量，認真?上好每一節?課1、課?前精心備課?。認真鉆研?教材，對教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個字都?弄清楚，了?解教材的結?構，重點與?難點，掌握?知識的邏輯?，能運用自?如，知道應?補充哪些資?料，怎樣才?能教好。?了解學生原?有的知識技?能的質量，?了解他們的?興趣、需要?、方法、習?慣，學習新?知識可能會?有哪些困難?，采取相應?的預防措施?。考慮教法?，解決如何?把教材內容?傳授給學生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節課的活?動。__?_、___?好課堂教學?。___全?體學生，注?意信息反饋?，調動學生?的注意力，?激發學生的?情感，使他?們產生愉悅?的心境，創?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，課堂?提問面向全?體學生，注?意引發學生?學數學的興?趣，課堂上?講練結合，?布置好家庭?作業，作業?少而精，減?輕學生的負?擔。二、?認真做好總?復習工作?1、教師的?板書與學生?的板演教?師的板書應?體現知識的?發生過程，?知識之間的?縱橫聯系，?對問題的解?答要讓學生?看解題思路?及學生參與?情況，教師?的板書布局?要合理，層?次要分明。?強化學生?板演作用，?讓不同層次?學生都有機?會表現，因?為學生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識上的缺欠?，可彌補講?課中的不足?，同時，也?可以培養學?生膽識，培?養學生獨立?思考能力，?促進記憶。?2、注重?學生解題中?的錯誤分析?在總復習?中，學生在?解題中出現?錯誤是不可?避免的，針?對出現的錯?誤，幫助學?生進行系統?分析，強化?學生的薄弱?點，同時，?通過錯誤來?發現教學中?的不足，從?而采取措施?進行補救。?錯誤從一?個特定角度?揭示了學生?掌握知識的?過程，是學?生在學習中?對所學知識?不斷嘗試的?結果，教師?認真總結，?可以成為學?生知識寶庫?中的重要組?成部分，使?學生領略解?決問題中的?探索、調試?過程，這對?學生能力的?培養會產生?有益影響。?首先，要?了解不同層?次學生對知?識的掌握情?況，有針對?性的進行講?解。其次，?在復習過程?中，提問是?重要復習手?段，對于學?生錯誤的回?答，要分析?其錯誤的原?因，加深對?知識的理解?和記憶。同?時，課后的?講評要抓住?典型加以評?述。3、?關心學習上?有困難的學?生對學習?有困難的學?生特別予以?關心，反復?采取措施，?激發他們學?習數學的興?趣，指導他?們改進學習?方法，幫助?他們解決學?習中的困難?，使他們經?過努力，能?夠達到大綱?中規定的基?本要求，成?為一名合格?的初中畢業?生。首先?，找他們促?膝談心，把?教師的愛傾?注給學生，?通過熱心、?體貼、耐心?的幫助，使?學生體會到?師生之間真?摯情感，從?而激發他們?的學習信心?。其次，在?課堂教學中?，特別在題?目的選擇上?要有梯度，?符合他們的?認知水平，?逐步使他們?學習質量有?所提高。同?時，有計劃?、有針對性?地做好課外?輔導工作，?并在班內開?展學習中的?互相幫助活?動。【初?三數學教師?下學期工作?總結二】?時光如水，?轉眼一學期?已經過去，?現將自己在?這學期工作?中的得與失?總結如下:?一、依靠?___智慧?，營造良好?的教研氣氛?，一個人?的力量是有?限的，__?_的力量是?無窮的。一?個班的成績?突出，不能?代表整體水?平，整體水?平高，才能?真正打得出?去。我們數?學組是一個?團結奮進的?___，其?中的___?位老師榮辱?與共，相互?支持和鼓勵?，課組活動?進行得有聲?有色，保質?保量，大家?毫無保留，?廣泛地進行?學術上的交?流和研討，?互幫互學，?取長補短，?有效保證了?教研的質量?。我們在?團結協作的?基礎上，也?強調個人的?工作責任制?，避免吃“?大鍋飯”，?根據各人所?教班級的實?際情況訂出?了相應的奮?斗目標。在?我們的心目?中，只有打?團體戰的概?念，沒有單?獨冒進的念?頭。“一枝?獨秀不是春?，百花齊放?才是春”。?二、抓住?學生心理，?營造良好的?教與學環境?高考競爭?的殘酷，帶?來中考形勢?的嚴峻。由?此帶來的各?種壓力，使?學生的“厭?學”情緒比?以往任何時?候都強。不?管優生和學?困生，他們?的學習都是?被動型的。?而學生是學?習的主體，?主體能動性?沒有調動起?來，我們教?師的工作怎?樣努力也沒?用，這就迫?使我們去研?究學生的心?理，找出適?合學生心理?特征的教法?。我們把?學生分為三?個層次，并?確定我們工?作的重點和?工作措施:?優生?拓展;中等?生狠?抓;學困生?輔導?。優生有較?好的思維習?慣，上課前?我們先把問?題布置給他?們，讓他們?自已先研究?，提高他們?自己解決問?題的能力，?上課時則采?用討論式教?學方式，讓?他們舒展自?己的見解，?然后老師加?以歸納總結?，并進行深?化、類比和?提高，從高?、嚴、難三?個方面要求?他們。中?等生是一個?大的群體，?在普通班是?學習的主流?，上課時我?們以他們為?主，力求在?課堂上消化?所有的知識?點，作業和?練習題也以?基礎題為主?，強化訓練?，普遍提高?。對于差生?，我們本著?提高一個算?一個的心理?，用愛心從?思想上感化?他們，用耐?心從學習上?幫助他們，?在課堂上編?出讓這部分?學生能夠完?成的題目，?力求使他們?每節課有事?可做，每節?課有收獲，?調動他們學?習積極性。?數學是一?門比較抽象?的學科，要?維持學生的?學習興趣，?必須重視與?學生的情感?溝通。比如?給學生及時?的輔導;給?注意力不集?中的學生及?時的提醒;?給有好的解?法的學生及?時表揚;給?失去信心的?學生及時的?心理安慰;?給學有余力?的學生各種?能力的培養?和發揮潛能?的機會。只?有教師與學?生有充分足?夠的情感交?流，才能在?教學中在一?種愉悅、競?爭、合作的?環境下完成?。三、加?強對教材的?研究，營造?課堂教學高?效益實施?素質教育的?主渠道是課?堂教學，大?面積提高教?學質量的關?鍵是每節課?的高效益。?中考要取勝?，必須從初?一開始抓起?，打好基礎?很重要。學?校給我們的?教學時間與?別的學科一?樣，時間緊?，任務重，?要做到“精?講”，對教?師來講，要?求是非常高?的。我們?注意引導學?生對概念、?定理、公式?、規律的消?化;注意針?對學生的知?識缺陷和疑?難問題作重?點講述;注?意新舊知識?、新題舊題?的對比，把?復雜抽象的?問題作連貫?解決;注意?解題方法的?延伸，摸索?解決的規律?;注意一題?多解的研究?和條件多變?的問題的對?付方法;注?意富有思考?性的新問題?，與學生一?起探索研究?。“練”?這一環也是?我們后一階?段的工作重?點，基本上?保證每節課?有___分?鐘以上的練?習時間，而?練習題必須?是經過我們?精雕細啄的?、與中考接?近的、有代?表性的題目?:理解概念?、鞏固定理?的基礎題;?運用知識的?能力題;一?題多解的思?維題;易出?錯的常見題?;綜合分析?的提高題等?等。通過一?系列的強化?練習，學生?的解題準確?度，應變能?力，及技能?會有很大的?提高。中?考是一場硬?仗，要打好?這場硬仗，?不能強攻，?只能智取。?我們只有不?斷去面對、?去解決客觀?存在的問題?，切實遵循?教育教學的?方針辦事，?團體智慧+?個人努力=?成功。一?學期以來,?通過不懈努?力,我所任?教的班在學?校的同科比?拼中始終名?列前茅。但?成績已成為?歷史，在今?后的教學工?作中，我要?從零開始，?不斷研究新?形勢、新特?征，不斷努?力，向各校?學習，向各?學科學習，?向同行學習?，為我們的?教育工作作?出應有的貢?獻。【初?三數學教師?下學期工作?總結三】?本學期在學?校領導的支?持和全體教?師的共同幫?助下，我圓?滿完成了本?學期的教育?教學任務，?回顧這學期?的工作，現?總結如下:?政治思想?方面:我?能遵循黨的?教育教學方?針，熱愛黨?和人民的教?育事業，工?作兢兢業業?，勤勤懇懇?，任勞任怨?，盡職盡責?，把教育工?作放在第一?位教育教?學方面:?我認為九年?級總復習是?重要的教學?階段，是學?生再學習的?過程，也是?全面提高學?生文化素質?，發展學生?思維能力，?培養學生分?析問題解決?問題能力的?“收獲季節?”，是學生?繼續學習和?參加工作的?準備階段，?教師應負起?責任，讓學?生滿載著素?質教育的豐?碩果實結束?義務教育。?一、總復?習工作要面?向全體學生?具體做法?是:一教?師的板書與?學生的板演?教師的板?書應體現知?識的發生過?程，知識之?間的縱橫聯?系，對問題?的解答要讓?學生看解題?思路及學生?參與情況，?教師的板書?布局要合理?，層次要分?明，教學手?段運用要和?諧。強化?學生板演作?用，讓不同?層次學生都?有機會表現?，因為學生?板演可為教?師提供反饋?信息，如暴?露知識上的?缺欠，可彌?補講課中的?不足，同時?，學生板演?中出現的優?秀解題方法?，為教師提?供向學生學?習的良好機?會;另外也?可以培養學?生膽識，培?養學生獨立?思考能力，?促進記憶。?二注重學?生解題中的?錯誤分析?在總復習中?，學生在解?題中出現錯?誤是不可避?免，教師針?對錯誤進行?系統分析是?重要的，首?先教師可以?通過錯誤來?發現教學中?的不足，從?而采取措施?進行補救;?錯誤從一個?特定角度揭?示了學生掌?握知識的過?程，是學生?在學習中對?所學知識不?斷嘗試的結?果，教師認?真總結，可?以成為學生?知識寶庫中?的重要組成?部分，使學?生領略解決?問題中的探?索、調試過?程，這對學?生能力的培?養會產生有?益影響。?首先，教師?應預防錯誤?的發生，要?了解不同層?次學生對知?識的掌握情?況，調查中?發現:⑴?字面理解水?平⑵聯系?的理解水平?⑶創造性?水平其次?，在復習過?程中，提問?是重要復習?手段，對于?學生錯誤的?回答，要分?析其原因進?行有針對性?的講解，這?樣可以利用?反面知識鞏?固正面知識?。最后，?課后的講評?要抓住典型?加以評述。?事實證明，?練是實踐，?評是升華，?只講不評，?練習往往走?過場。三?關心學習上?有困難的學?生對學習?有困難的學?生特別予以?關心，反復?采取措施，?激發他們學?習數學的興?趣，指導他?們改進學習?方法，幫助?他們解決學?習中的困難?，使他們經?過努力，能?夠達到大綱?中規定的基?本要求，成?為一名合格?的初中畢業?生。首先?，教師找他?們促膝談心?，把教師的?愛傾注給學?生，教師熱?心、體貼、?耐心的幫助?，學生會從?心理體會到?師生之間真?摯情感，從?而激發他們?的學習信心?。其次，?在課堂教學?中，特別在?題目的選擇?上要有梯度?，符合他們?的認知水平?，逐步使他?們學習質量?有所提高。?最后，在?班內開展學?習中的互相?幫助活動，?創設一個良?好的復習情?境，同時，?有計劃、有?針對性地做?好課外輔導?工作。二?、要把“發?展學生思維?能力是培養?能力的信心?”這思想貫?穿整個復習?的始終。?1、變更命?題的表現形?式，培養學?生思維的深?刻性。2?、尋求不同?的解題途徑?與思維方式?，培養學生?的思維廣闊?性。3、?變化幾何圖?形的位置、?形狀和大小?，培養學生?思維的靈活?性，敏捷性?。4、強?化題目的條?件和結論，?培養學生的?思維批評性?。5、變?封閉題目為?開放型題目?，培養學生?的思維創造?性。三、?做好數學技?能的再學習?，全面培養?學生素質?根據數學大?綱的規定，?一般認為數?學技能指以?下___種?⑴運算技