第9頁共9頁2023年?小學語文學?科教學工作?總結一、?課堂教學中?，努力體現?教育新理念?，提高課堂?教學效率。?課堂是學?生獲取知識?與培養能力?的主要陣地?。這一學期?，我在這一?方面狠下工?夫。為了上?好每一節課?，我課前認?真鉆研教材?，吃透教材?，并結合本?班學生的實?際特點，采?用生動活潑?的教學形式?，激發學生?的學習興趣?。課堂上努?力貫徹當前?一些新的教?育理念，創?設輕松民主?的教學氛圍?，鼓勵學生?踴躍發言，?形成群言堂?。以學生為?主體，構建?探究式課堂?模式，挖掘?教材與學生?的嘗試因素?，引導主動?探究，自主?獲取知識。?提高學生的?能力。此外?，注重鼓勵?后進生，提?供更多的機?會給他們，?使他們也能?取得進步，?產生濃厚的?學習興趣。?現在本班學?生喜歡上語?文課，學習?興趣比較濃?厚。二、?通過多途徑?培養學生各?種能力與習?慣，促進學?生的全面發?展。（一?）訓練學生?的自讀能力?。在學習課?文的過程中?，運用"范?讀——默讀?——品讀—?—朗讀"等?方法，讓學?生學會自己?感悟課文中?的好詞好句?，理解好詞?好句在文中?的作用。并?能夠自覺地?把這些好的?詞句積累起?來。同時體?會關鍵詞語?所表達的含?義，及對人?物的思想品?格的塑造作?用。（二?）通過多種?方法，培養?學生愛閱讀?課外書籍的?良好習慣，?提高學生的?寫作能力。?五年級是學?生寫作的正?式開始。首?先為激發學?生的寫作興?趣，我從作?文的選題入?手，以寫記?事、想象文?為主，適合?五年級學生?的思維特點?，另外，積?累大量的語?匯是寫好作?文的關鍵。?經過一學期?的嘗試，本?班學生的詞?匯量極大增?加，.隨著?對課文的學?習，使學生?掌握了本冊?范文所含有?的習作方法?。學生學會?了按照一定?順序觀察圖?畫和描寫畫?面內容，學?會了按一定?順序寫一處?建筑物、能?寫出一種水?果或蔬菜的?特點、自己?喜歡的小動?物的外貌和?習性，還學?會了以寫人?物的語言、?神態、動作?來表現人物?的特點和精?神，寫作能?力也有了比?較明顯的提?高。（三?）加強寫字?指導，提高?學生的寫字?能力。五年?級的寫字教?學往往被學?生和家長忽?視，本學期?，我重視了?學生的寫字?習慣的培養?，課堂中注?意提醒，利?用寫字小課?對學生進行?寫字指導，?課外嚴格要?求學生認真?書寫。四?、抓好說話?小課，每天?扎扎實實的?按部就班的?訓練學生說?話，要求說?話口齒伶俐?，態度大方?得體，內容?具體，訓練?效果較好。?學生能力?培養策略及?成效一、?培養學生的?語文能力?1.用新的?教育教學理?念，改革課?堂教學我?努力學習有?關的教育教?學理論，認?真反思自身?教學實際，?研究學生、?探究教法，?在教學實踐?中積極探索?學生能力，?收到了較好?的教學效果?。2.用?生動靈活的?教學方式，?煥發課堂活?力重視師?生間的互動?，在有限的?時間內，力?求使每一位?學生都得到?較為充分的?鍛煉和表現?的機會。學?生在互動中?求知，在活?動中探索，?既輕松地掌?握了知識，?又潛移默化?地培養了能?力。我還將?語文課堂融?進孩子的童?真童趣中，?每當學到了?適合角色表?演的課文，?我都充分調?動孩子們的?積極性來進?行表演，孩?子們喜歡表?演，樂于表?演，真正地?投入到了課?文的角色中?，學生語文?學習興趣大?增。3.?注重平時的?積累與寫作?。本學期?我教學生積?累好詞好句?，成語、諺?語、名人名?言等等，內?容多樣，在?積累的同時?，鼓勵學生?運用，學生?的寫話能力?與上學期相?比有了較為?明顯的進步?。4.資?料拓展。這?學期注重教?給學生搜集?資料的方法?，讓學生在?生活中學語?文，通過上?網、詢問、?圖書等方法?，培養學生?搜集和處理?信息的能力?，極大提高?了學生的語?文綜合能力?。二、培?養學生的寫?字能力《?小學語文新?課標》指出?："寫字是?一項重要的?語文基本功?，是鞏固識?字的手段，?對于提高學?生文化素質?起著重要的?作用，必須?從小打好寫?字基礎。"?把字寫得正?確、端正，?并有一定的?速度，是每?個小學生必?須具備的基?本素質。從?一年級開始?就要嚴格要?求、嚴格訓?練。能寫出?一手漂亮的?字，是一個?人基本素質?的體現，有?的利于學習?、工作和交?際。學校?開展的寫字?小課非常好?，利用這個?時間我指導?學生如何把?字寫的更美?、更有體，?使學生掌握?基本的寫字?方法，不僅?練出好字，?同時也培養?學生從小養?成練字的好?習慣。三?、培養學生?的朗讀能力?1.激發?學生的朗讀?興趣，是教?學良好效果?的一個條件?。學生有了?興趣，就有?了內在的動?力。在本學?期我充分利?用教材優勢?，激發學生?興趣。2?.精心指導?朗讀朗讀?，對學生來?講，是語文?課上最經常?、最重要的?訓練；對教?師來講，是?一種重要的?教學手段。?在教學中我?注重指導朗?讀。聲情并?茂的范讀，?不僅對學生?理解課文內?容、發展語?言、陶冶情?感有巨大的?作用，而且?對學生朗讀?水平的提高?有直接的影?響。3.?注重___?朗讀方法?掌握朗讀技?巧是實現朗?讀目的的重?要手段采用?不同的朗讀?方式，藝術?化的評價方?法，激發學?生讀書的欲?望，讓無聲?的文字變成?動聽的語言?和絢麗多彩?的畫卷，不?斷進入讀書?帶來的奇妙?境界所帶?教學班級在?各類教學競?賽、評比情?況通過一?學期的努力?，語文能力?測試第三名?，期中測試?第一名，背?誦抽測第二?。自我反?思教學工作?存在的不足?一學期即?將結束，本?學期工作有?得有失。?盡管我班的?語文成績較?好，但是我?自己感覺我?的課堂教學?缺乏創新，?自己駕馭課?堂教學的能?力有限，導?致課堂教學?缺少一種活?力。另外?課堂上沒有?很好的突出?學生的主體?地位，老師?有時引導的?不到位，在?實際的教學?過程中，我?有的時候太?心急，總擔?心學生理解?不了，所有?很多時候都?干脆由自己?說出來了，?無形中剝奪?了許多學生?自主思考解?決問題的機?會。由于?時間有限，?自己的大部?分精力都用?在了日常的?教學工作中?，因此教科?研研究的不?太深入。?下學期工作?設想或建議?一、抓好?后進生工作?對任課班?中的后進學?生做到心中?有底，教學?時要分層次?教學。利用?課余時間對?后進學生進?行個別輔導?，經常與后?進學生談心?，鼓勵他們?克服心理障?礙，只要他?們有所進步?，就給予肯?定和鼓勵。?二、課堂?教學需要創?新深入鉆?研教材，鉆?研課程標準?、教材大綱?、備內容、?備對象、備?方法，認真?上好每一堂?課，課堂中?要注重創新?的理念引導?學生自主獲?取知識，而?且要注重培?養學生能力?。三、多?讀教育書籍?教育專著?四、深入研?究教科研?六年級語文?教師教學工?作總結（二?）回顧主?要教學工作?及成效本?學期我繼續?擔任六（1?）班的語文?教學工作。?一學期以來?，我在忙碌?中收獲，在?收獲中總結?，在總結中?進步。本?學期，我認?真重溫了《?新課程標準?》及相關的?教育教學理?論，深入研?究和學習各?種新的教學?方法，不斷?探索，不斷?反思，不斷?總結，不斷?認識。虛心?向經驗豐富?教師學習，?取長補短，?力求形成自?己特色的教?學風格。以?下是我本學?期教學工作?的總結：?一、課前認?真備課，積?極鉆研教材?，針對不同?學生的個性?差異，尋求?最佳的教學?方法并因材?施教。教?學就是教與?學，兩者是?相互聯系不?可分割的。?有教者就必?然有學者。?學生是教學?的主體。教?師是教學的?引導者、參?與者。因此?，教師充分?了解和分析?學生情況，?有針對性、?有目的、有?人文關懷的?因材施教，?這對教學成?功與否至關?重要。學生?是學習的主?人。新課程?倡導教師要?轉換教學角?色，由老師?的教變為學?生主動地學?。此外，每?個學生都有?自己的個性?特點，每個?學生的接受?能力都存在?一定的差異?。因此，在?教學中，我?認認真真地?備課，深入?細致的鉆研?教材，針對?不同學生的?個性差異，?既備教材又?備學生，尋?找不同的教?學方法因材?施教。在課?堂教學中，?我靈活運用?有效的教學?方法活躍課?堂氣氛，激?發學生的學?習興趣，培?養他們良好?的學習習慣?，充分突出?學生的主體?地位，小組?合作學習已?初見成效。?經過一個學?期的努力，?學生的語文?素養都有不?同程度的提?高。二、?增加閱讀量?，提高寫作?能力。眾?所周知，要?真正提高學?生的語文素?養，就必須?讓學生多讀?書。學生沒?有足夠的閱?讀實踐，就?無法真正做?到能獨立讀?懂一篇文章?，也不可能?積累豐富的?語言材料，?更不可能學?到關于寫作?的一些方法?技巧。可以?說大量閱讀?是提高學生?分析理解能?力、概括能?力、表達能?力的關鍵。?我平時努力?培養學生的?閱讀興趣，?通過每天的?語文課前的?三分鐘進行?閱讀___?，每周五的?閱讀課開展?"好書推薦?""佳作賞?析"等讀書?活動，這些?活動都很好?地激發了學?生讀書的興?趣，也督促?學生每天讀?一些經典、?優秀的課外?書籍。"有?納能吐",?學生的知識?豐富了，老?師指導得當?，還愁寫不?出好作品來?嗎？三、?培養學生良?好的書寫習?慣。本學?期我繼續重?視學生的書?寫習慣和態?度，堅持長?抓不懈。有?一句古話"?字如人面"?,我們培養?學生良好的?書寫習慣，?就是培養學?生良好的學?習態度，也?是培養學生?嚴謹認真的?人生態度。?通過每天的?寫字小課對?學生進行書?寫方法指導?，平時就引?導學生養成?提筆即練字?的好習慣，?在良好習慣?的引領下，?為其終身發?展服務。?四、探索互?動型課堂教?學模式，努?力做到高效?課堂。新?課程要求體?現自主、探?究、合作。?因此我在教?學中嘗試互?動型課堂教?學模式，精?心設計每一?堂課，利用?小組合作學?習盡量讓學?生動起來，?以求學生始?終保持學習?興趣，在教?學中，我時?而以讀代講?，讀文自悟?；時而鼓勵?學生在小組?合作和全班?匯報中各抒?已見，滔滔?不絕；時而?以欣賞、傾?聽來調動學?生的學習積?極性？？同?時，把握好?課堂調控，?努力克服課?堂紀律渙散?的局面，使?課堂教學煥?發出勃勃生?機，極大提?高的課堂教?學效率。?學生能力培?養策略及成?效一、_?__學習方?法，提高學?習能力。?"方法比知?識更為重要?".學生養?成好的讀書?方法，掌握?"活"的讀?寫有機結合?的方法，將?有助于提高?閱讀與習作?的效能。因?此，在教學?過程中，應?適度地滲透?學習方法的?指導，讓學?生在主動探?究中進行實?踐，獲取的?不僅僅是問?題的答案，?而是吸取知?識的方法。?充分發揮"?授之以漁"?的重要作用?，多教怎么?學，少教怎?么做。使知?識源于課本?而挖掘生活?，使教有所?用之處，因?為教師不是?教教材的工?具，而是要?教給學生學?習語文的方?法，延伸去?學習。平時?的練習有一?定的坡度和?量度，注重?學生的寫。?應該教給學?生做題方法?，讓他們學?會審題，尤?其是作文，?必須讓學生?學會抓住主?題，找準切?入點，然后?下筆，久而?久之，作文?能力自然會?提高。二?、培養學生?良好的閱讀?習慣。"?情感朗讀"?、"閱讀"?是語文學習?的靈魂。提?高學生的閱?讀能力必須?立足課堂，?立足課本，?同時要培養?學生良好的?閱讀習慣。?例如"不動?筆墨不讀書?"的習慣，?應當結合各?年段的閱讀?要求進行。?教師教給學?生"動筆"?的方法，只?有方法掌握?了，才有可?能養成動筆?的習慣。好?的閱讀習慣?，使得學生?的閱讀能力?提高了。?三、重視朗?讀品評感悟?能力的培養?，讓課堂教?學"活"起?來。小學?語文課本中?的每一篇課?文都是文質?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導學生?感悟的重要?內容。而由?于課堂教學?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導?學生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內涵，意義?內涵，情感?內涵。同時?，讓學生在?感悟的基礎?上，引導學?生居高臨下?地對課文進?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認識，填補?空白。引導?學生選擇自?己閱讀感悟?的精華，進?行具體表述?，讓他們在?各自品評中?進一步升華?認識。所?帶教學班級?在各類教學?競賽、評比?情況在學?校___的?習作競賽中?獲得第一名?自我反思?教學工作存?在的不足?盡管我班學?生的各方面?都有了不同?程度的進步?，但不可否?認，需要改?進的地方還?有很多。比?如個別學生?聽課狀態不?好，心不在?蔫。有的在?課上不發言?、做小動作?、玩，老師?留了作業或?是不做，或?是抄好同學?的作業，還?有的同學和?老師玩"貓?和老鼠"的?游戲，老師?在一個樣，?老師不在就?得過且過。?培優輔差?的效果本?學期我利用?課余時間對?后進生進行?個別輔導，?經學與他們?談心，及時?了解他們的?心理狀況，?多發現他們?的閃光點，?適時表揚，?發現他們自?信心增強了?，對學習的?興趣更濃了?。通過與家?長密切聯系?、溝通，共?同約束、指?導孩子們的?行為表現