【熱門】教學設計方案集錦9篇【熱門】教學設計方案集錦9篇為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終到達預期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是幫大家的教學設計方案10篇，歡迎大家分享。設計理念：（1）根據學生身心特點及認知規律，從創設情境、激發興趣入手，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。（2）語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。為表達這一指導思想，教師應讓學生自主地參與語文實踐活動，通過各種形式的實踐活動，逐步提高語文能力。本文屬于連環畫故事。教學時，可以借助連環畫，閱讀課文，了解故事的主要內容。通過仔細觀察每幅圖中幾只動物的神態、動作，想象他們的語言，猜想他們的心理，并通過有感情地朗讀、表演課本劇體會深刻道理是本課的宗旨。（1）有感情地朗讀課文，培養學生的想象能力、表演能力。（2）通過學生的朗讀、表演等形式，幫助學生深入感悟。（3）懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教學重點、難點：1．學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規那么。3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。使學生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規那么。第一課時教學目標：1．學會復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。教學過程：一、復習檢查，導入新課1．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發音的口形特點。2．我們學過哪些整體認讀音節？3．指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規那么的兒歌。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）二、提出教學任務上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。三、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生答復“椰樹”，板書ie。2．教學ie的發音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue1．看插圖，說說圖上畫著什么？2．教師范讀üe，出示復韻母üe。3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）4．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）7．練習üe與聲母的拼音。8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）1．看卡片認讀：ieüeyeyue2．打亂次序認讀帶調ieüeyeyue3．做“摘星星”的游戲。【學習目標】1、學習11個生字，認識蟲、目兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3、培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。【學習重點】知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。【學習難點】培養學生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。【學習準備】1、課件。2、引導學生課前了解關于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。【學習過程】一、1、提醒課題：⑴看雪后風光(錄像)，配上雪后風光描寫的短文朗讀，給學生語言材料予以積累。⑵今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么?2、學生自學：⑴學生自主選擇學習方式，按要求自學。A、放聲朗讀、運用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B、圈出你不了解的地方。⑵匯報自學情況自學檢查：A、指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。B、請另一學生幫助糾正讀音。C、怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。⑶糾音后再次朗讀，準備提問。二、提出問題1、學生提問，教師板問題，隨后進展梳理。2、師生討論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。三、探究問題1、理解課文部分，根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題為什么不用顏料和筆呢?什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?2、根據學生的提問，先請學生小組內討論。3、第一個問題通過反復讀，引導學生得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補充學生的知識。四、解決問題感情朗讀。(采用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進展讀的訓練，到達熟讀成誦的目的。)五、拓展延伸1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢?2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎?提示：-----畫----------畫----------畫-----3、作品展示。六、總結在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們去發現，只要我們認真觀察，思考，一定會有許多的收獲。１、認識移、謀等１０個生字。會寫斤、折等８個字。２、正確、流利地朗讀課文，進一步感受諺語的美。３、有主動積累諺語的愿望。識字寫字，朗讀課文。對諺語的理解。生字卡片、筷子。２課時。小朋友，你們喜歡做實驗嗎？現在，我請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個實驗，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結力量大。）小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊涵的意思。這條諺語也正是識字５中的內容。想學習更多的諺語嗎？讓我們一塊走進（生齊讀課題《識字５》）。１、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準確。遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。２、出示有音節的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學并再教讀一次。如：謀不要讀成měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。３、齊讀生詞。４、出示無音節的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。５、開火車讀，對易錯的字音相機糾正。６、抽讀生字。７、說說你記住了哪些字？怎么記的？如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。１、自己自由讀課文。要求：字音準確，讀得流利。２、抽５個學生讀文，生評議。相機糾正讀音。３、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準確，讀得整齊、注意停頓。４、小聲讀文，說說共有幾條諺語？你最喜歡哪條？５、請選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：（喜歡的方式包括：畫畫、表演、實驗、表達等。）如：一花獨放不是春，百花齊放春滿園就可采用畫畫的方式來表達其意思。人心齊，泰山移可采用表達的方式等。６、在全班交流諺語意思。生評議誰理解得最準確、最形象。７、還有什么不懂的地方提出來。如：計謀──主意、方法８、在理解的根底上，教師指導朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。９、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。鼓勵學生收集諺語，學完本課后在班級進展交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。播放音樂《眾人劃槳開大船》。讓生說說聽了這首歌后能聯想到文中的哪幾句諺語，逐一把它說出來。１、出示生字卡片認讀生字。注意斤、根是前鼻韻。２、開火車認讀。３、說說你記住了哪些字，怎么記的？相機區別形近字。如：斤──近──-折挑──桃根──跟──很獨──蟲容──谷易──意４、生字擴詞練習。５、請大家仔細觀察這８個字在田字格中的占位，你認為哪個字難寫或容易出錯？如：挑的第五畫是點，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點。獨是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。滿是左右構造，不是上下構造。本課的折、挑、根、獨、滿都是左右構造，寫得左窄右寬。６、教師范寫易字，學生評價。７、學生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導。８、把書寫較好的進展展示、評價。９、在本子上練習書寫，并組一個詞語。１、朗讀諺語。２、背誦自己喜歡的諺語。３、完成看看寫寫。４、思考：學了這一課，我們明白了什么道理？北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內容。1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致了解各種車的'用途；穩固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。3、情感、態度、價值觀：知道交通平安的重要性。認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。教具準備：生字卡片、課件。一、復習導入。1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧！（課件出示各種各樣的車。）2、看畫面，說說車的名稱。3、利用各種形式復習生字詞。4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。二、學習生字。1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。4、匯報交流小組學習生字的情況。5、用自己喜歡的生字組詞、說話。三、穩固練習。1、做找朋友游戲。（1）音節、詞找朋友。（2）圖、詞找朋友。2、聽音找卡片游戲。3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）四、指導寫字。1、課件出示要求寫的四個字。2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？重點指導汽、行、無三個字。強調行和汽字都是左右構造，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最后一筆。無是獨體字，整個字占四個格。3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。五、課外拓展。1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。2、同學之間互相說一說各種車的用途。1、欣賞由鞋生發的各種奇思妙想的聯想作品。2、引導學生將鞋的形象與自己的生活經歷碰撞產生聯想用繪畫的形式表現出來。3、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。重點：欣賞鞋的聯想圖片，從中了解鞋的聯想方法。難點：根據鞋的特點進展巧妙聯想并創作。教具：多媒體課件、攝像機、鞋子實物、范作、小獎品假設干。學具：水彩筆或蠟筆，勾線筆一支，畫紙。動畫欣賞師：老師今天帶來了一個神秘的朋友，你們想不想知道是什么呀？（學生語：想）師：好，那么請大家帶著老師的問題欣賞視頻。師：耐克換了幾次衣服？師：大家看，老師把耐克請到了我們的課堂（師出示圖片），大家看這是耐克嗎？（學生答復并說說原因）師：耐克知道要來我們這做客，特意請設計師喬裝打扮了一番，所以就變成了這個樣子了，大家覺得可愛嗎？今天我們就來學習：鞋的聯想。講授新課：1、說一說：同學們說說你腳上的鞋子吧！2、看一看、想一想師：老師還收集了許多各具特色的鞋，你們想看嗎？好，那請你們帶著問題來欣賞。設計師是根據哪些部位進展聯想的？1）鞋跟2）鞋幫3）鞋底設計師在設計鞋的時候都用了那些方法？1）添加法2）夸張法3）變形法4）組合法3、找一找：老師這有些鞋子走丟了，你們幫幫他們找到自己的主人吧！自由想像，強化思維請同學們閉上眼睛想像你就是一雙鞋子，跟著老師飛上藍天，你能想到什么？又穿過森林走上馬路?師：看了這么多充滿智慧和聯想的鞋，老師不禁感慨這些設計師的想像力實在是太豐富了，鞋子耐克今天要請大家幫他完成一個心愿，大家看！師出示多媒體。請生讀讀他的愿望。師：（媒體播放音樂，鼓勵學生想像，可以相互協作共同完成作品，教師參與生創作活動，并給予肯定）師：這些充滿想像力的鞋子已經掛滿了黑板，我估計鞋子都不認識自己了，這個舞會你覺得誰會是最亮眼的？說說原因。（學生評價，從兩個方面，一個是怎樣聯想的，一個是用了什么方法）著名詩人但丁曾經說過：“聯想是出色的藝術本領，任何一個無聊的想象都要比模仿好的多，想象是藝術飛翔最美的翅膀”。生活中我們用眼睛去觀察，用心去思考，用耳朵去傾聽，這就是聯想。課后請同學們發揮你們的想象力，制作出別具一格，千姿百態的圣誕禮物吧。1.理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2.學習本課生字新詞，理解重點詞句。3.展開合理的想象，續編《窮人》的故事。4.有感情地朗讀課文。1.從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。2.續編故事，展開想象。1.生字生詞卡片。2.教學掛圖。四、教學時間：二課時一、復習舊課1.聽寫詞語。搖籃圍裙烤鵝凍僵火焰薄紗櫥窗灌進來暖烘烘圣誕樹明晃晃眨眼睛2.同座互相批改。二、檢查預習1.《窮人》這篇課文的作者是誰?(是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。)我們讀過他寫的什么文章?讀過他寫的《跳水)2.《窮人》這篇課文講了一個什么故事?誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說?(請兩三個學生說說，大概意思正確就行。)3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。)三、理清課文的表達順序1.開火車朗讀課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個部分。2.這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到完畢是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。)四、按分成的三段朗讀課文1.同座互相練習朗讀。2.指名分段朗讀。五、識記生字。書寫生字詞每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。六、布置作業根據課后“思考·練習”第一、二題，進一步自學課文。一、引導抓住重點語句閱讀理解1.經過上一節課的學習，我們已經了解了《窮人》這篇課文的故事情節毛要想深入地理解課文，還要抓住重點語句來閱讀思考。同學們在預習的時候，畫出了哪些重點語句?還有哪些不懂的語句?請提出來。2.學生提出重點語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號。二、指導理解第一段1.指名朗讀第一段。2.從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣?(生活很困難。)怎么看出來的?(學生讀講有關的語句。)3.桑娜家的生活很困難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢?(從兩個方面來體會：首先，“溫暖而舒適”是對照屋外的寒風吼叫來說的;第二，這個“溫暖而舒適”是靠漁夫冒著生命危險和桑娜的勤勞能干來維持的。)三、指導理解第二段1.指名朗讀第二段。2.桑娜在把兩個孩子抱回家的時候是怎么想的?(她沒有怎么想)你從哪兒看出來的?(從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”這個句子中看出來的。)3.從“非這樣做不可”這幾個字中，你們體會到了什么?(“非這樣做不可”，就是應該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個孩子的時候，想也沒想，只是覺得“非這樣做不可”，這充分表現了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質。)4.把兩個孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的?(她覺得沒法對丈夫說，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會揍她。)她為什么這樣想?(因為生活實在太困難了，丈夫的擔子實在大重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔憂。)5.從“嗯，揍我一頓也好”這句話中，你們體會到了什么?(桑娜想“揍我一頓也好”，意思就是：只要丈夫同意收留兩個孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會到了桑娜的善良和樂于助人。)四、指導理解第三段1.指名朗讀第三段2.漁夫聽說西蒙死了是怎么想的?(他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來。)3.從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會到了什么?(這個“熬”字，說明漁夫準備過更艱辛的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。)五、練習概括課文的中心思想1.提出練習要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達了怎樣的思想?在練習本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。2.學生按要求練習概括中心思想。(課文通過漁夫和桑娜主動收養鄰居西蒙死后留下的兩個孩子這件事，贊揚了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質。)3.作者是怎樣一層一層地表達這個中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的困難，漁夫出海打魚冒著風險，再講桑娜抱回西蒙的兩個孩子的舉動和她的心理活動，最后講漁夫決定撫養西蒙留下的兩個孩子。這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質。)六、布置作業1.想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個孩子以后會怎么樣。2.看看“讀讀寫寫”中的詞語，準備聽寫。對科學探究能力的根本要求1.能通過觀察和實驗收集數據。2.能通過公共信息資源收集資料。3.嘗試評估有關信息的科學性。4.會閱讀簡單儀器的說明書,能按書面說明操作。5.會使用簡單的實驗儀器,能正確記錄實驗數據。6.具有平安操作的意識。7.認識進展實驗與收集數據對科學探究的重要性。科學內容

能用實例解釋機械運動及其相對性。

能用速度描述物體運動,能用速度公式進展簡單計算。

能根據日常經歷或自然現象粗略估測時間,會使用適當的工具測量時間;能通過日常經歷或物品粗略估測長度,會選用適當的工具測量長度。

知道世界處于不停的運動之中,能舉例說明生命自然界存在多種多樣的運動形式。全章概述本章涉及機械運動的描述與探究方面的知識與技能。主要包括運動、靜止、參照物、運動的相對性、速度、勻速直線運動和變速直線運動等根本物理概念和知識,以及長度、時間、速度的測量等根本物理實驗方法和技能。本章分為四節。第一節"動與靜",主要內容包括運動的世界、運動的描述。主要講述不同的運動形式以及人類文化中描述運動的不同方式,從而引出科學描述運動的方法。第二節為"長度與時間的測量",包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節。主要內容為長度的估測、用刻度尺測量長度;時間的估測,用停表或手表測時間等;并通過"信息窗"、"交流與討論"等欄目介紹測量的方法及測量的誤【，，提供課件，教案，試題，論文，舞蹈視頻，幼教資源，版報大全，公文大全，劇本下載！】差。第三節"快與慢",介紹速度的根本概念及研究物體運動速度的方法。主要包括速度、路程與時間的關系,速度的測量方法,勻速和變速直線運動的特征及研究方法。第四節"科學探究--速度的變化"主要內容為探究物體作直線運動時速度的變化情況。有關內容選擇與教學設計的根本思路為:1.以天、地、人三個主題向學生展示一個絢麗多彩的運動世界,使學生能認識自然界無處不存在運動,自然界以多種形式展現著物質的運動。2.人們以不同的方式感受運動、認識運動、描述運動、探究運動。編者力圖根據上述根本思路進展內容選擇與教學設計,使學生在了解運動知識的過程中,逐步增強對自然界的好奇心,初步體驗運動現象的美妙與和諧,培養對大自然的親近、熱愛以及和大自然和諧相處的情感、態度和價值觀。3.介紹物理科學描述、探究運動的根本概念和方法。4.通過實踐學習測量時間、長度的根本技能。基于上述根本思路進展內容選擇與教學設計,使學生知道物理學中描述運動的一些根本概念,了解測量速度的一些方法。通過對時間、長度測量的學習,掌握測量時間、長度的根本技能,為學生進展探究性學習打下根底。5.以培養學生收集證據的能力為重點設計科學探究課題。1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2課時。1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖。2、學生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。3、學生了解有關“植物傳播種子的方法