............河北省2023年中考語(yǔ)文真題試題一、第一局部〔1-521〕1．在以下橫線(xiàn)上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。①關(guān)關(guān)雎鳩， 。 ，君子好逑《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎〕② ， 。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也〔宋濂《送東陽(yáng)馬生序〕③《論語(yǔ)?學(xué)而》中，表現(xiàn)一個(gè)有修養(yǎng)之人的心境不受別人影響的句子是：【答案】①在河之洲 窈窕淑女〔重點(diǎn)詞：窈、窕〕②余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意〔重點(diǎn)詞：緼、袍、敝〕③不患人之不己知，患不知人也〔重點(diǎn)詞：患〕【解析】試題分析：此題考察詩(shī)文背誦，依據(jù)尋常積存的詩(shī)文作答即可，但不能消滅錯(cuò)別字。考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。力量層級(jí)為識(shí)記A。2．給加著重號(hào)的詞語(yǔ)注音，依據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①愿我們的．．

地久天長(zhǎng)。麻雀的方法查找解決問(wèn)題的最正確方案。③青少年 〔chénnì〕于網(wǎng)絡(luò)玩耍，有害身心安康。④宇宙中還有太多的 〔àomì〕等待我們?nèi)ヌ骄俊！敬鸢浮看鸢福簓ǒuyì；jiěpōu；沉溺；奇特【解析】試題分析：道題考察學(xué)生的注音力量、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字的力量，難度不大。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。力量層級(jí)為識(shí)記A。3．給以下句子排序最合理的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕①“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽(tīng)”有時(shí)候也需要。②說(shuō)話(huà)的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。③所用詞語(yǔ)的意思與所要表達(dá)的實(shí)際意思全都，直接了當(dāng)，就是直言。④批判別人或不同意別人的意見(jiàn)，要盡量避開(kāi)用直言，而承受委婉含蓄的語(yǔ)言形式。⑤說(shuō)話(huà)要講究方式，但是違反真實(shí)的原則，一味追求說(shuō)話(huà)的方式，是不行取的。⑥對(duì)于有些事情，人們一般不情愿直接說(shuō)明白，而用一些相應(yīng)的同義詞，委婉曲折地表達(dá)出來(lái)，這就是婉言。⑦我們現(xiàn)在的社會(huì)拋棄了舊社會(huì)很多不必要的繁文縟節(jié)，虛偽客套，要求在有禮貌和相互敬重的前提下，直接了當(dāng)?shù)臏贤ㄋ枷耄粨Q意見(jiàn)。A．⑤②③④⑦①⑥ B．②③⑦①⑥④⑤ C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①【答案】B【解析】試題分析：通讀語(yǔ)段結(jié)合選項(xiàng)可知，開(kāi)頭句有②和⑤兩個(gè)備選項(xiàng)，②句總體介紹說(shuō)話(huà)的兩種方式，應(yīng)當(dāng)放在AC．剩下BD兩個(gè)選項(xiàng)前三句都是②③⑦，直接比較后面的排序即可．D選項(xiàng)把⑤列在第四句，否認(rèn)過(guò)分追求說(shuō)話(huà)方式，明顯格外突兀，可以排解．另外“⑥④①”這樣的排序也可以排解．綜合排序?yàn)椋孩冖邰撷佗蔻堍荨？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力量層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。賞識(shí)下面這幅書(shū)法作品，答復(fù)〔1〕至〔2〕題。下面對(duì)這幅書(shū)法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．意態(tài)生動(dòng)，變化自然，使人看不厭。B．線(xiàn)條垂直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出意C．運(yùn)用楷書(shū)字體，字字端莊，方正高雅D．俊逸純潔，氣韻貫穿，富于藝術(shù)感染力這種書(shū)法作品中的兩句詩(shī)與王安石《登飛來(lái)峰》中的“ ， ”都蘊(yùn)含了“只有站的高，才能看的遠(yuǎn)”的哲理。【答案】〔1〕C〔2〕不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層【解析】考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。力量層級(jí)為識(shí)記A。〔2〕得更大的成功，就要付出更多的努力．我們自然會(huì)想到王安石《登飛來(lái)峰》中的句子：不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層。考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。力量層級(jí)為識(shí)記A。20232023〕國(guó)民綜合閱讀率幾年來(lái)始終呈平穩(wěn)狀態(tài)2〕式。【解析】試題分析：解答此題，要他細(xì)打量圖意，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，如圖中中以看出，國(guó)民綜合閱讀率保持在70%到80%之間，呈平穩(wěn)狀態(tài)；手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率則呈逐年上升趨勢(shì)，表達(dá)了手機(jī)在人們生活中的作用越來(lái)越大。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮亮、生動(dòng)。力量層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面這首詩(shī)，答復(fù)以下各題．酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫〔唐代〕巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。以下對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A．從詩(shī)的題目看，這首詩(shī)是白居易在揚(yáng)州的酒宴上酬答劉禹錫的作品。B．這首詩(shī)的首聯(lián)，敘寫(xiě)作者被貶到荒涼之地23年來(lái)的人生經(jīng)受。C．這首詩(shī)的頷聯(lián)，運(yùn)用兩個(gè)典故分別表達(dá)作者對(duì)亡友的思念和回鄉(xiāng)后恍假設(shè)隔世的感慨。D．這首詩(shī)的頸聯(lián)，對(duì)仗工整，蘊(yùn)含哲理，成為膾炙人口的千古名句。這首詩(shī)尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？【答案】〔1〕A〔2〕表示要振作精神，重投入到生活中去，表達(dá)自我興奮精神的決心。【解析】考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。〔2〕試題分析：此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，假設(shè)沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情神”流露出的不是憂(yōu)憤不平之情，而是一改前面?zhèn)邢恋那檎{(diào)，表示要振作精神，重投入到生活中去。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面的文字，答復(fù)以下各題．復(fù)兒子書(shū)①來(lái)信均悉②，茲③再匯汝④日本洋五百元，兒自去國(guó)至今，為時(shí)不過(guò)四月，何攜去千金業(yè)⑤皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資⑥，亦足用一年而有余，何四月未滿(mǎn)即⑦己告罄⑧？汝茍⑨在理應(yīng)用者，雖每日百金，力亦足以供汝。特⑩汝不應(yīng)假設(shè)是耳。況如此鋪張，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所銷(xiāo)耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃?有汝父庇蔭?，固?不需此，然亦當(dāng)稍知稼穡?之困難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國(guó)，亦必?zé)o一事能為。今汝假設(shè)此，余今而后恐無(wú)望于汝矣！用錢(qián)事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也。余前曾致?函?戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰貴重，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋?負(fù)?老人訓(xùn)?也。〔選文有改動(dòng)〕①本文節(jié)選自張之洞回復(fù)兒子的書(shū)信。②悉：知道。③茲：現(xiàn)在。④汝：你。⑤業(yè)：已經(jīng)。⑥資：錢(qián)財(cái)，費(fèi)用。⑦即：就，便。⑧告罄：財(cái)務(wù)用完。⑨茍：假設(shè)。⑩特：不過(guò)。恃：倚仗，依靠。庇蔭：比方尊長(zhǎng)的保護(hù)、照看。固：原來(lái)。稼穡：泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。致：賜予。函：信件。毋：不要，不行。負(fù)：辜負(fù)。訓(xùn)：教導(dǎo)、教育。解釋以下句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。①兒自國(guó)至今先刻苦③特汝不應(yīng)假設(shè)耳④困心衡慮之后，而始能．用“/”給下面的句子斷句〔標(biāo)四處〕用錢(qián)事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固甚大也把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①雖每日百金，力亦足以供汝②余今而后恐無(wú)望于汝矣作者給兒子寫(xiě)這封書(shū)信的目的是什么？【答案】①去：離開(kāi)．②宜：應(yīng)當(dāng)．③是：這樣．④作：奮起，指有所作為。用錢(qián)事小/而因之怠棄學(xué)業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固甚大也。①即使一天用掉一百金，按財(cái)力我也足以供得起你。②我從今以后生怕對(duì)你沒(méi)有希望了！勸誡兒子要生活節(jié)省，刻苦求學(xué)。【解析】考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。力量層級(jí)為理解B。試題分析：做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此根底上再依據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話(huà)標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、構(gòu)造對(duì)稱(chēng)、固定句式等。本句句意為：花錢(qián)是小事，但由于錢(qián)而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。力量層級(jí)為理解B。試題分析：解答時(shí)肯定要先回到語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特別句式，運(yùn)用“留譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：①雖：即使．足：足夠。②恐：生怕；望：希望。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。力量層級(jí)為理解B。試題分析：解答此題依據(jù)文章內(nèi)容及相關(guān)語(yǔ)句來(lái)推斷．作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，再結(jié)合文末再次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可以看出作者寫(xiě)信的目的是期望兒子花錢(qián)要節(jié)省，學(xué)習(xí)要刻苦，要有所得．據(jù)此整理出答案。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。力量層級(jí)為分析綜合C。【參考譯文】你的來(lái)信內(nèi)容我已都知道了，現(xiàn)在我再匯給你日元五百，你從離開(kāi)國(guó)家到現(xiàn)在，不過(guò)四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢(qián)都花完了？這確實(shí)很讓人驚異！你這次去，目的是求學(xué)．求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事．你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你假設(shè)花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供得起你．不過(guò)你不應(yīng)當(dāng)是像這樣的．何況這樣的鋪張，必定不是花在飲食起居上，肯定是另有其他的事消耗的．你也曾讀過(guò)《孟子》吧，大凡有所作為的人，肯定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體挨餓受累，內(nèi)心憂(yōu)困，思慮堵塞，這樣以后才會(huì)有所作為．你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的艱辛，盡你求學(xué)的本分．假設(shè)不這樣，即使學(xué)成回國(guó)，也肯定是一件事也做不了．你現(xiàn)在這樣，我今后可能對(duì)你沒(méi)有希望了！花錢(qián)是小事，但由于錢(qián)而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了．我之前曾寫(xiě)信告誡你，肯定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰貴重，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)當(dāng)自己去體會(huì)，不要辜負(fù)老人的一番教育。閱讀下面的文字，答復(fù)以下各題．①所謂轉(zhuǎn)基因，是指把某種生物〔比方植物甲〕的基因中的一個(gè)或一組片段，轉(zhuǎn)移到另一種完全不同的生物〔比方植物乙〕的基因組合之中，由此制造出一個(gè)的生物〔比方植物丙〕來(lái)。植物丙、可能與植物甲、也可能與植物乙外形相像，但三者的基因組都不一樣。②簡(jiǎn)潔地說(shuō)，轉(zhuǎn)基因就是在某種基因中引入外來(lái)基因。而太空種子所發(fā)生的基因變異，卻完全是在某個(gè)種子的單體內(nèi)部完成的，當(dāng)種子處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高干凈、多變化的太空環(huán)境中，被來(lái)自四周八方的高能宇宙射線(xiàn)“轟擊”時(shí)，其內(nèi)部DNA上的基因，會(huì)發(fā)生斷裂、扭曲、重組等各種變化。③那時(shí)，種子的基因們只要沒(méi)有被完全摧毀，就會(huì)僅僅發(fā)生變異而不是消亡，當(dāng)種子回到地面，種入土壤，并發(fā)芽出苗、成長(zhǎng)壯大時(shí)，它所表現(xiàn)的各種特征，就都是受到變異后的基因所掌握的了。但是，在承受射線(xiàn)轟擊、發(fā)生變異，再回到地面種入土壤的全過(guò)程中，每一個(gè)種子的基因變化都是“自主完成”的，沒(méi)有．一下。④所以，太空種子只是在“變基因”，而不是在“轉(zhuǎn)基因”。小麥照舊是小麥，只不過(guò)變得產(chǎn)量更高，或者更抗倒伏；青椒照舊是青椒，只不過(guò)變得個(gè)頭更大，口感更佳。總之，永久不會(huì)“小麥吃出青椒味，青椒用來(lái)做面包”。太空種子發(fā)生基因變異的條件有哪些？第三段中，加著重號(hào)的“搗亂”一詞在選文中的意思是什么？“蘋(píng)果與梨嫁接長(zhǎng)出的蘋(píng)果梨”是變基因水果還是轉(zhuǎn)基因水果？請(qǐng)依據(jù)選文說(shuō)明理由。【答案】處于微重力、弱磁鐵、高真空、超低壓、高干凈、多變化的太空環(huán)境中；被來(lái)自四周八方的高能宇宙射干預(yù)和參與。轉(zhuǎn)基因水果．由于蘋(píng)果梨是蘋(píng)果與梨的基因進(jìn)展組合后制造出來(lái)的品種。【解析】試題分析：依據(jù)其次段中的“當(dāng)種子處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高干凈、多變化的太空環(huán)境中，被來(lái)自四周八方的高能宇宙射線(xiàn)“轟擊”時(shí)”和第三段中的“種子的基因們只要沒(méi)有被完全摧毀”可提煉作答。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。力量層級(jí)為分析綜合C。試題分析：需要在正確理解詞語(yǔ)本義的根底上，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其句中義即可。搗亂的意思是有意跟人找麻煩，擾亂別人．依據(jù)具體的語(yǔ)境可知搗亂的句中義是干預(yù)與參與。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。力量層級(jí)為理解B。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)展共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。力量層級(jí)為探究F。依據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，答復(fù)以下各題在《紅巖》中，渣滓洞監(jiān)獄戰(zhàn)友絕食的起因是什么？請(qǐng)結(jié)合《格列佛游記》中的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“慧驪”是怎樣教育子女的〔說(shuō)出一個(gè)方面即可3分。【答案】龍光華為了保護(hù)水坑，和特務(wù)斗爭(zhēng)，結(jié)果被打成重傷犧牲了．獄友們以絕食抗議，要求為他開(kāi)追悼會(huì)。“慧骃”絕不溺愛(ài)小馬，而是訓(xùn)練它們的孩子在陡峭的山坡上來(lái)回奔馳，或者在堅(jiān)硬的石子地上奔來(lái)奔去，以此來(lái)熬煉孩子們的體力、速度和毅力。【解析】〔1〕試題分析：此題考察名著《紅巖》內(nèi)容及人物的把握．依據(jù)原著內(nèi)容和語(yǔ)段的理解，明確這是監(jiān)獄有意斷水，難友們?cè)讵z中的一塊凹地上挖出一個(gè)水坑，被敵人覺(jué)察了，特務(wù)把污泥踢進(jìn)水坑，龍光華為了保護(hù)水坑，和特務(wù)斗爭(zhēng)，結(jié)果被打成重傷犧牲了。獄友們以絕食抗議，要求為他開(kāi)追悼會(huì)。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。力量層級(jí)為識(shí)記A。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。力量層級(jí)為識(shí)記A。閱讀下面的文字，答復(fù)以下各題．

至深至純師生情﹣﹣與周有光先生二三事①在北京大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)，系里曾邀請(qǐng)周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學(xué)生。后來(lái)，我和先生的來(lái)往增多。2023年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對(duì)周先生素來(lái)仰慕，很爽快地同意出版四卷本《周有光語(yǔ)文論集，他也很快活。周先生在和出版社簽訂合同時(shí)，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉(zhuǎn)交到什么名利。這部論集出版時(shí)沒(méi)有具體署名由誰(shuí)主編，只在《出版說(shuō)明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學(xué)蘇培成同志擔(dān)當(dāng)”，這就足夠了。③我和周先生很快就開(kāi)頭了論集的編選。周先生極為認(rèn)真，經(jīng)過(guò)屢次商討，最終取得全都意見(jiàn)：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復(fù)印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作開(kāi)心，工作進(jìn)展順當(dāng)。論集出版后，郝先生親自帶著樣書(shū)來(lái)京，我們一齊到周先生家。周先生專(zhuān)注地翻看樣書(shū)，表示滿(mǎn)足，至此，我最終了卻了這樁心事。④20235按要求買(mǎi)了三部《周有光語(yǔ)文論集8月份為在語(yǔ)言學(xué)類(lèi)參評(píng)的圖書(shū)中，只有《周有光語(yǔ)文論集》夠得上特等獎(jiǎng)！”他的意見(jiàn)得到了其他專(zhuān)家的響應(yīng)，這部書(shū)最終被評(píng)為特等獎(jiǎng)。本書(shū)，提出初步的意見(jiàn)供各位評(píng)委參考。我認(rèn)真讀了這本書(shū)，可是有的地方自己也拿不準(zhǔn)。我就想起了周先生，他是這方面的專(zhuān)家。我把書(shū)轉(zhuǎn)給周先生，沒(méi)幾天就收到了周先生寫(xiě)來(lái)的讀后意見(jiàn)。指出：“把漢字說(shuō)成是表意文字。不妥。這種舊說(shuō)法，不符合事實(shí)。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數(shù)量大。漢字是表意和表音的意音文字。”“書(shū)中胡亂混淆語(yǔ)言學(xué)和文字學(xué)。不妥。文字學(xué)在規(guī)律分類(lèi)上屬于語(yǔ)言學(xué)，但是語(yǔ)言學(xué)的理論不能胡亂用于文字學(xué)。”⑥雖然這部作品最終未能獲獎(jiǎng)，但書(shū)中引用的美國(guó)學(xué)者D．S．白瑟拉托《文字以前》中的話(huà)引起了周先生的留意。周先生沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，很想讀一讀。他對(duì)我說(shuō)，你看看北大圖書(shū)館有沒(méi)有。我到北大圖書(shū)館一查，還真有，于是借出來(lái)給周先生送去。那時(shí)周先生已經(jīng)102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書(shū)交給他。這是本很厚的英文書(shū)，但不到半個(gè)月，周先生就把書(shū)讀完了，這令我格外鄙視。6118。”我受了他的鼓舞，就寫(xiě)了這篇文章，用以自勉。〔選文有改動(dòng)〕選文是依據(jù)怎樣的挨次組織材料的？選文第③段“我最終了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質(zhì)令人鄙視？選文第⑦段引用語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專(zhuān)家的話(huà)，有哪些作用？你認(rèn)為選文中哪件事能夠從正面充分表達(dá)“至深至純師生情”？【答案】依據(jù)時(shí)間挨次表達(dá)了“我”與周有光先生之間的幾件事情。要為周先生出版多卷本文集。活到老，學(xué)到老；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求知欲強(qiáng)。點(diǎn)明中心〔提醒主題；照顧題目〔點(diǎn)題。例如四：周先生和“我”的通信集《語(yǔ)文書(shū)簡(jiǎn)》出版，書(shū)中收入我們之間往來(lái)信件118【解析】〔〕2023年2“2023年56考點(diǎn)：分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法。力量層級(jí)為分析綜合C。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品嘗精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：此題考察人物精神的提煉，解答此題要結(jié)合段落中的具體大事來(lái)分析。文章第⑥段主要寫(xiě)周先生在102歲高齡時(shí)，僅僅是為了弄清一句話(huà)的意思，在病床上將一本厚厚的英文書(shū)，用不到半個(gè)月的時(shí)間看完，可見(jiàn)周先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)問(wèn)渴求的人，他用實(shí)際行動(dòng)為我們?cè)忈屃耸裁词恰盎畹嚼希瑢W(xué)考點(diǎn)：賞識(shí)作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。力量層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。試題分析：解答此題一般從構(gòu)造與內(nèi)容兩方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看，語(yǔ)言學(xué)界一位有影響專(zhuān)家的話(huà)，表現(xiàn)了周先生對(duì)我的影響重大，而且他的信對(duì)別人也有重大的教育意義，以此來(lái)突出周先生